• 《国家认同与爱国主义教育》

    郑航;

    <正>内容简介:《国家认同与爱国主义教育》(中山大学出版社2016年版,郑航等著)一书,是深入探讨新时期爱国主义教育问题的专著。该书以加强爱国主义教育、提升青少年的爱国意识为基本取向,吸收和借鉴多学科的研究成果,以国家认同为基本的研究视角,在对青少年的爱国意识和爱国主义教育的现状进行具体分析的基础上,深入探讨当代青少年爱国主义教育的改革问题,以求在提高人们对爱国主义教育的理论认识的同时,推动爱国主义教育实践的创新和发展。该书紧紧围绕国家认同与爱国主义教育这一主题展

    2017年02期 No.214 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 4535K]

专家视点

  • 颜之推的教学思想及当代启示

    洪卫中;

    颜之推是南北朝后期一位士大夫,他所著《颜氏家训》是一部教育子孙立身处世的著作。在对子孙谆谆教诲中,颜之推除了表现出诸多值得后人学习和借鉴的教育理念外,也表现出了因时施教、诱导为主与宽严结合、专博结合、不分贵贱等教学方面的精彩思想。这些教学思想在总体上体现出了突破常规和服务于现实的特点,对今天仍然不乏启示意义。

    2017年02期 No.214 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]

教育与社会发展

  • 教育对于富二代的歧视:实践表现与文化根源——以广州的教育叙事研究为例

    刘录护;

    中国传统文化中的平均主义与教育的功利主义思想相互交织,促使当代学校教育的价值更多指向改变穷人命运的功利性与对富二代的歧视。通过对延循这一逻辑的教育叙事研究发现:教育对于富二代的歧视充斥于学校教育实践的诸多方面,包括教育目的、教育要求、教育方式、思想教育、教育资源分配、班级活动组织、心理归因等。本研究进一步认为,这一歧视根源于中国传统文化中的平均主义思想,与西方教育理论所展示的教育偏向于上层阶层具有一定的差异,同时提醒人们从文化层面反思本土教育实践中的不平等。

    2017年02期 No.214 9-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K]
  • 学习型城市圈构建研究——以穗中珠学习型城市圈为例

    吴结;

    构建学习型城市圈的目的是通过创建一种新型城市联盟模式,实现各种优质终身学习资源在城市间共享,形成跨城市的开放式终身学习环境。广州、中山、珠海三个城市地缘相近、经济互利、文化共源,在构建学习型城市圈方面拥有得天独厚的条件,有利于贯彻落实三地学习型城市圈构建的战略重点,创新三地学习型城市圈的构建机制。穗中珠学习型城市圈构建探索有助于丰富学习型城市建设理论,拓展学习型城市建设思路,其在今后实践中所获取的成功经验将会对广东省乃至全国学习型城市建设产生示范性影响。

    2017年02期 No.214 20-25+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K]

高等教育

  • 大学精神:一流大学永恒的底色

    罗发龙;

    追溯大学发展的历史,可以发现大学精神随着大学职能的增多日渐丰富,并渗入到大学的肌体,成为大学的文化基因和独特的精神标识。自治、创新、自由、开放等精神品质是当今世界一流大学的底色。虽然由于历史的、环境的原因,这几种品质在不同大学中的排列与组合不一样,但大学精神仍然是引领大学发展、规制师生行为,推动大学不断向前而不异化为其他机构的重要力量。要让大学精神成为中国大学,尤其是一流大学的底色,必须正确处理好人才培养、科学研究和社会服务的关系,遵循大学发展的自身逻辑,将大学精神内化为师生的自觉理念,外化为制度、规范,并使上述成为师生的基本遵循。

    2017年02期 No.214 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K]
  • 大学生对教师身份隐喻的调查研究

    陈曦;陈光华;

    隐喻不仅代表人们观察世界与现实的方式,也形成了人们的职业观点、态度和实践。研究以229名大学生为对象,自编《大学生对教师身份隐喻问卷》来描述当代大学生对于教师身份隐喻的观点。结果表明:大学生整体上认为"以学生为中心"的隐喻更能代表教师身份;相对于男生来说,女生对教师身份更为认同;相对于非师范生,师范生更为认同教师身份;年级、性别对大学生的教师身份隐喻有预测作用;中国本土化的教师身份隐喻更符合国内大学生对教师身份的态度。

    2017年02期 No.214 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
  • 研究生科研能力现状分析与提升策略

    张倩苇;崔灿;黄曼琳;

    从创新能力、逻辑推理能力、资料搜集和处理能力、问题解决能力、口头和书面表达能力五个维度,以H大学320位在校研究生为样本进行调查,以此来洞悉研究生科研能力的现状。研究结果表明,研究生科研能力亟需提升,尤其是创新能力。落实研究生教育培养政策、创新研究生科研能力提升的培养模式、建立研究生科研创新的激励机制、利用网络环境开展在线科研能力教育是提升研究生科研能力的主要途径。

    2017年02期 No.214 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K]

教师教育与发展

  • 关于中小学教师工作负荷的实证调查研究

    席梅红;

    本调查对教师的工作负荷主要通过对教师的工作时间及工作时间承担的工作任务进行梳理。通过对一线教师的问卷调查,了解到教师真正面临着工作时间长、压力大、任务繁重的事实,尤其是承担的行政事务繁多,对教师的专业发展和从事正常的教育教学研究造成严重束缚。由此可鉴,教师职业倦怠有其原因所在,广大教师有发展自我的需求,是诸多外因形成的负荷束缚教师的成长。教师工作负荷繁重应该引起教育行政部门和学校的重视,科学管理与引导,尊重教师,关注教师的生命本体存在,为教师减负减压,激发教师专业发展的活力。教师应学会"统筹方法",科学管理自己的时间,变"量性敬业"为"质性敬业";巧用智慧、灵活处理教育教学事务及一些复杂工作。

    2017年02期 No.214 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K]
  • 教师专业发展视域下教书匠隐喻与工匠精神

    朱广兵;

    高素质与专业化的教师队伍是教育事业健康发展的基本保障。教书匠隐喻是对教师群体最为直接和形象的批判。对教书匠的批判必须要放在特定历史条件下去思考。从本质上讲,人们对教书匠的蔑视是技术主义的。"教书匠"只是教师众多隐喻之一,对教书匠的批判只抓住了其中的匠气,而教书匠身上的工匠精神却是值得颂扬的。不思进取、固步自封在任何时候、任何职业中都应该被批判。现代教师可以利用工匠精神为其专业化发展助力。

    2017年02期 No.214 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 881K]
  • 义务教育阶段教师交流政策满意度的差异分析——基于广东省S县的实证研究

    毛丽连;

    本研究以调查问卷的形式,引用范米特和范霍恩执行机关互动模式的变量作为义务教育阶段教师交流政策满意度的五个维度,对广东省S县的12所义务教育学校进行研究。调查显示:义务教育阶段教师交流政策满意度在教师及其家人态度、中小学教师、职称、工资、教龄、现学校工作年限和教师流动经历八个背景变量中均存在显著差异。如何解释义务教育阶段教师交流政策满意度在不同背景变量下产生的差异,合理设计县域义务教育阶段教师交流工作的方案仍需进一步探讨。

    2017年02期 No.214 58-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K]

民办及高职教育

  • 深圳市民办学校非在编教师生存状态调查

    李臣之;吴秋连;张爽;

    非在编教师作为一个特殊的教师群体,是民办学校教师队伍结构的主要组成部分。其生存状况影响教师流动,成为关乎民办学校稳健发展的关键因素。通过调查发现,深圳虽地处经济发达区域,其民办学校非在编教师的生存状况却不容乐观,教师面对诸如工资待遇低、保障水平低、工作量大且教学任务重、生活困难重重、工作心态不稳定等生存之困。提高非在编教师待遇水平、减压减量、树立主人翁意识是当前解决非在编教师生存问题的重要举措。

    2017年02期 No.214 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K]
  • 高职教师数字化学习内容需求分析

    白强强;张振乾;周富强;

    通过对608名高职教师的问卷调查分析发现:高职教师对"专业知识与技能""教育教学知识与技能""信息技术知识与技能"与"科学研究知识与技能"四方面及其涵盖的20项数字化学习内容有较强的学习需求;年龄、职称、婚姻状况、院校性质影响高职教师对数字化学习内容的需求程度。建议:以四方面20项内容为基础构建高职教师数字化学习内容,并注意不同年龄、职称、婚姻状况、院校性质的高职教师的学习需求差异。

    2017年02期 No.214 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]

比较教育

  • 馆校合作机制的中英比较及其启示

    王乐;

    根据哲学认识论的三段划分,馆校合作机制包括"目的—决策"机制、"过程—执行"机制和"结果—评价"机制三个层级。英国的馆校合作起步较早,合作机制已较为成熟,以此为基础的中英比较可帮助我们认清差距,同时可以合理借鉴其成功经验,从三方面完善中国的馆校合作机制:构建馆校合作目的的协同共识机制、完善馆校合作过程的协同共施机制以及优化馆校合作结果的协同共评机制。

    2017年02期 No.214 80-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K]

综述

  • 同伴互评在慕课教学中的研究观点综述

    许涛;禹昱;郭强;

    随着慕课教学的迅速发展,如何对慕课学习者进行学习测评成为慕课教学环境下教师和研究人员的关注重点和挑战。同伴互评作为学习测评的一种方式被认为能够有效应对慕课环境下的大规模学习者学习测评需要。基于此,本文在文献研究的基础上详述了同伴互评的研究发展,分析了其优点和不足,概述了其在慕课教学中的应用,指出同伴互评是慕课教学环境下对学习者进行学习测评的有效工具,同时指出了慕课教学环境下的同伴互评设计应注意的事项。

    2017年02期 No.214 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
  • 多学科视角的教育公平理论与实践——全国教育学研究生学术论坛综述

    王婷;王格格;

    教育公平问题是我国学术界研究的热点问题之一。教育公平作为社会公平的重要基础,甚至被誉为"促进社会公平的最伟大工具"。"2016年全国教育学研究生学术论坛"从多学科、视角下的教育公平理论和教育公平实践入手,从哲学及人性论视角、政治及政治学视角、教师责任视角、人才培养视角、实证调查视角、教育报告、制度视角深入讨论了教育公平问题,对深化对教育公平的研究,积极推进教育现代化、均衡化具有重大意义。

    2017年02期 No.214 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K]

  • 《现代教育论丛》2017年度选题指南

    <正>为发挥学术期刊引领创新的作用,本刊2017年度的选题指南如下:1、儿童发展与教育变革研究2、学校制度变革研究3、课程、教学的新理论和教学的新方法研究4、中小学生核心素养研究5、校园暴力问题、学校德育问题研究6、特殊教育理论与改革、发展研究7、学前教育改革与发展研究8、教师教育改革研究9、高等教育"双一流"建设研究10、中等、高等职业教育改革与发展研究11、发达国家教育改革研究12、中外教育史前沿问题的理论反思与现实借鉴

    2017年02期 No.214 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]