教育理论

• 教育认识者的历史演化

  刘庆昌;

  教育认识的历史就是教育认识者的历史，但它们又是性质不同的两个问题。我们只能从一切历史均是人的创造上说，两者势必相互纠缠，但问题是教育认识者在通常的教育认识历史中，最终只是承载了人类对创造者尊敬的一个符号。借助于历史哲学的思辨，可以发现以下四种形态构成了教育认识者的演化历史，它们分别是：具有教育意识和教育方法思考能力的一般教育行动者，具有教育反思和理念建构能力的卓越教育行动者，自觉担负教育行动和教育认识双重责任的行动者兼认识者，以及脱离教育行动的、职业的教育认识者。

  2022年05期 No.247 5-16+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
  

• 重审教学哲学：分析传统、本真与解放的美丽邂逅

  简成熙;

  随着科学、技术的一日千里，哲学对于教育的影响日益降低，许多基层教师汲汲于学习教学新技巧。其实，哲学对于教学反思的功能，一直未曾间断。1960年代分析的教育哲学对于教学概念、模式都有许多贡献，哲学家帕斯莫尔特别撰写教学哲学。同一时间，现象学、存在主义发展本真的教育理念，与分析传统分庭抗礼。近年来，后结构主义学者比斯塔站在本真的立场，希望重拾教学理念，恢复教师与学生的主体性。他更发扬洪西耶赫的空知教师的概念，让解放的教学能够立基于师生平等的设定。在后现代、后结构、后疫情，乃至后人类时代的来临时刻，仍然需要教学哲学的深刻反思。

  2022年05期 No.247 17-34+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
  

基础教育

• 差序格局下的公办与民办初中竞争关系探究

  杨晓霞;吴开俊;

  在初中校际差异突出的背景下，公办与民办初中的竞争关系日益凸显。运用教育生产函数的框架分析发现：公办与民办初中在教育投入方面的竞争集中于优质生源的争夺，在教育产出方面的竞争单一化为升学率的高低，在投入—产出比方面的竞争遭到忽视。政府应当以“公民同招”等政策的出台为契机，营造出公办与民办初中有序合理竞争的氛围，促进初中阶段教育的优质均衡发展。

  2022年05期 No.247 35-42+109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
  

• 基于ArcGIS我国学前教育资源的空间分布与规划

  艾子;柳海民;

  随着学前教育领域的深化改革，学前教育资源投入的方向也从“保覆盖”逐渐转向更多强调覆盖的质量。对学前教育资源的规划必须超越依托全局变量构建评价体系的单一模式，考虑投入指标的空间异质性。为此，通过ArcGIS反映的我国学前教育资源的空间分布状况可以看到，区域自然地理因素、城镇化过程中的入园行为转型、公众对学前教育服务的购买力对学前教育资源的分布具有重要影响。未来只有充分考虑区域空间特征、入园行为和影响教育成本分担的社会因素，才能合理规划学前教育资源的空间布局，更好地促进学前教育的发展。

  2022年05期 No.247 43-50+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
  

• 学校范围内的积极行为支持的图谱研究——基于CiteSpace的可视化分析

  吴冬连;李闻戈;

  本文以Web of Science数据库关于学校范围内的积极行为支持研究的230篇文献为研究对象，并通过CiteSpace软件进行可视化分析。结果表明：美国在该研究领域处于主导地位，美国俄勒冈州立大学是该研究领域的发源地和核心，美国学者Horner, Sugai和McIntosh是该研究领域的领军人物。目前该领域的研究热点为：维持学校范围内的积极行为支持积极效果持续性的因素的探究，实施忠诚度评估工具的开发与应用和对学业成绩的干预的转变等。最后，基于研究结果，对我国整合教育的开展提出几点建议。

  2022年05期 No.247 51-61+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
  

• 中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研

  黄丹;王虹;亓凯;

  提升教师的家庭教育指导能力、开展教师家庭教育指导培训已成为转型期基础教育高质量发展的重要议题。以天津市为例，对中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素进行实证分析，研究发现：中小学教师家庭教育指导的知识和方法多来源于“自身经验”,时间精力不够和个别学生的指导问题是当前家庭教育指导中遇到的主要困难，“实践取向”是家庭教育指导培训需求的典型特征。年龄、孩子的年龄、文化程度、工作岗位、职称、教龄显著影响家庭教育指导培训意愿，而学校地区和学校类型对家庭教育指导培训意愿影响较小。基于此，提出加强顶层设计，建立分层、分类、分岗培训机制；突出实践取向，组建师资团队和设计培训内容；借助“互联网+”优势，建设家庭教育指导培训微课程的中小学教师家庭教育指导培训建议。

  2022年05期 No.247 62-71+110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
  

• 教育惩戒权的实施进展与完善策略

  王凤娥;曹辉;

  中国于2021年3月1日正式实施了《中小学教育惩戒规则(试行)》,这是中国教育现代化发展的重要成就，也是新时代教育依法治校的重要措施。该项政策一年来的实施状况备受社会各方面的关心，课题组选取江苏省的基础教育为样本进行调研分析，发现了“不平衡”与“不充分”的问题。分析其中原因，这既有制度设计方面的内容不完善问题，也有学校、教师及社会各方面的观念认识问题。教育政策的制定、实施与推广，是一项复杂的系统工程，学校的学生管理从过去的严禁体罚到现今的准予惩戒，这是教育制度的重大变革，也是教育理念的鲜明转变，更需要积极改革与稳步推进。

  2022年05期 No.247 72-80+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
  

高等教育

• “双一流”大学建设对区域创新效率的政策效应——基于准实验与双重差分模型的计量检验

  蔡文伯;刘俊丽;

  “双一流”大学建设作为一个系统工程，对于人才培养和区域创新一直发挥着重要的促进作用。本研究以2005-2018年我国31个省份以及中国香港、台湾地区的面板数据，运用双重差分法对“双一流”大学建设政策与区域创新效率的作用进行检验。研究发现：“双一流”大学建设政策能够显著带动区域创新效率的提升，且“双一流”大学建设政策对不同区域创新效率的带动作用不同，主要表现为东部最佳、西部次之，中部则最弱。为此，在推行“双一流”大学建设过程中，做好政校紧密联合，加强创新薄弱的领域。加强区域友好援助，改善资源集中的局面。深化高校全面改革，注重一流人才的培养。

  2022年05期 No.247 81-92+111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
  

• 书生报国的另一种面相：留美中国学生的价值选择与意义转向

  张睦楚;

  1919年，中国在巴黎和会上谈判失败，一种激烈的民族意识迅速扩展到了整个知识群体，尤其是留美中国学生，他们虽然身处大洋彼岸，强烈的民族情绪却丝毫不减。在内外交困的时局刺激之下，救国呼声日益高涨，“书生”与“救国”之间的联系也变得紧密起来，很多学生自觉地将救亡使命加诸己身。留美生通过演说宣讲、刊发评论、或组建相关事务委员会等一系列方式，表达对这一事态的密切关注。对于留美学生来说，虽然他们旅居大洋彼岸，与国内轰轰烈烈的抗议群众相比数量并不大，但是也不可避免地参与到了这场救亡大潮之中，成为其中一股重要的救国力量。就留学生对“山东问题”的态度来看，大部分留学生萌发了基于中国自古以来根深蒂固民族意识的情绪，少数留学生则对以上问题更倾向于采取一种趋于“民族自决”、更具有民族内在觉醒意识的自强方式。体现了书生报国的另一种面相。可以说留美学生在爱国精神驱动下的价值选择以及一系列历史活动，均折射出了近代留美学生与国家命运的双重互动面相，闪烁着彼岸留学生们纯真的爱国理想之光。

  2022年05期 No.247 93-105+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
  

会议综述

• 智能时代的劳动教育、对话教育和人的自由全面发展——第二期教育基本理论学术沙龙综述

  聂佳雯;赵怡佳;

  会议围绕“智能时代的劳动教育、对话教育和人的自由全面发展”主题，展开基本理论式探讨。会议分析劳动及劳动教育的基本内涵、形式和内容，探究智能时代如何推动和发展劳动教育。回归对话教育的行动哲学基础，直面智能时代对话教育危机，探索对话教育新途径。重释马克思人的全面自由发展概念，主张劳动教育与其的过程性统一，把握智能时代人的自由全面发展的机遇和条件。总之，会议呼应时代精神，展开时代性思索，探究何以实现劳动教育、对话教育和人的自由全面发展之间的创造性连接和融通。

  2022年05期 No.247 106-108+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
  
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