- 王屏山;
<正> 胡耀邦同志在十二大的政治报告中明确提出:“在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。”他在报告中还强调在精神文明建设中要重视思想建设。因为在社会主义精神文明建设的两个方面——文化建设和思想建设中,思想建设是“决定着我们的精神文明的社会主义性质的”。胡耀邦同志还明确指出:思想建设是以共产主义思想教育为核心的。这就批判了近年来流传的所谓“共产主义思想教育是超阶段”的错误思潮,对思想建设工作起了拨乱反正的作用。总之,耀邦同志的报告具有深远的战略意义和现实意
1983年01期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 朱勃;
<正> 邓小平同志在《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》中指出:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这段话对我国师范教育的发展具有重大的理论意义和深远的现实意义。这里着重谈两个问题。
1983年01期 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] - 邹有华;
<正> 党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中提出“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”这是适应我国政治经济形势发展的新情况,用来指引青年一代教育和工农成人教育,摆正整个教育事业的航向,并解决主要矛盾的教育方针。但教育战线广大指战员应怎样理解和贯彻这个方针,还有某些思想和认识上的争论,主要的有:教育方针作这样约改变有什么理论和实践的根据?还要不要“两个必须”与“培养劳动者”的方针?全面发展的教育究竟有哪些组成部分?贯彻这个方针要解决哪些矛盾?本人仓促地写下这篇文章,为的是就新老问题与同志们共同学习讨论。
1983年01期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 汤孟松;
<正> 胡耀邦同志在党的十二大报告中的第二部分,提出了我国经济建设的战略目标、战略重点、战略步骤和一系列正确的方针。为了实现今后二十年,使全国工农业的年总产值翻两番的战略目标,一定要牢牢抓住农业、交通和能源、教育和科学这几个根本环节,把它们作为经济发展的“战略重点”。把教育作为经济建设的战略重点,在我们党的历史上还是第一次,这是我们党对社会主义建设规律认识上的一次飞跃,具有深远的意义。日夜辛勤战斗在教育战线的同志们,对此无不感到欢欣鼓舞。
1983年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] - 刘展如;
<正> 党的十二大确定了全面开创社会主义现代化建设的新局面的正确纲领,提出了新时期战略重点:今后二十年内,一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节,把它作为经济发展的战略重点。把教育提到了战路重点之一的地位,这是发展教育事业的根本保证。四个现代化的关键是科学技术的现代化。实现四个现代化需要有千千万万用文化科学技术和共产主义思想品德武装起来的、具有健壮体魄的劳动者和各种专门人才。这些人才要通过各级各类学校来培养。所以,在社会主义社会,教育不仅是建设物质文明的前提条件,也
1983年01期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K] - 陈侠;
<正> 毛泽东同志历来关心学校课程的设置和教材的建设。他关于学校课程和教材的许多论述,主要是符合马克思列宁主义的,是经得起实践检验的,仍然是我们设计课程和编辑教材应当依据的原则。有些谈话和批示不符合实事求是的精神,违背了学校教育规律,经不起实践检验,过去我们照搬吃了苦头,今后自然不该重犯错误。现在根据我学习的体会,把毛泽东同志有关学检课程和教材的主要论述,归纳成几条具有普遍意义的原则,并略加说明。谬误之处,请读老指王!
1983年01期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] - 吴光普;
<正> 毛泽东同志认为方法要受目的和任务的制约,又为目的、任务服务。他曾形象地说,“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题,我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”(《毛泽东选集》第1卷,第134页)教学方法与教学任务的关系也是这样。教学方法是完成教学任务的“桥”或“船”。不解决教学方法问题,教学任务是无法完成的。但是需要什么样的教学方法,要由教学任务来决定。正确理解和掌握教学方法与教学任务的这个辩证关系,是我们研究和运用教学方法的一个根本出发点。
1983年01期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K] - 王越;
<正> 一、生平中国古代教育史上一个很特殊的人物,就是曾流寓外国,发生颇大影响的朱之瑜(字鲁玙,号舜水,1600～1682)。唐代鉴真和尚东渡日本,宣扬佛教;明末朱之瑜则侨居日本多年,传播经世致用的儒家思想。朱之瑜是浙江余姚人,寄籍南直的松江。幼年丧父,家道贫寒。年少刻苦学习,有志于过问世事;青年时期,明朝内忧外患,局势危殆,朱之瑜即有退耕之心。但为宗亲所迫,不能不勉强应试,中年被擢为恩贡生。朱氏宗人修家谱,都要附会为朱“文公”(熹)的后代。朱之瑜一人反对,其理由是“文公新安人,不侫余姚人;若能自树立,何必不自我作祖。”
1983年01期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] - 杨荣春;
<正> 陈白沙(1428-1500)广东新会人,本名献章,因居白沙邨,世称自沙先生。明正统十二年(1447)乡试中举,后屡赴京师会试未能及第,得广东布政使彭韶及总督朱英交荐,授翰林院检讨。终身隐居不仕,以讲学著述过生活。白沙曾受学于理学家吴康斋之门,数月而归。他自述云:“吾年二十七始从吴聘君学,于古圣贤之书无所不讲,然未知入处。比归白沙,专求用力之方,亦卒未有得。于是舍繁求约,静坐久之,然后见吾心之体隐然呈露,日用应酬随吾所欲,如马之卸勒也。”(《明史·
1983年01期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 周德昌;
<正> 严复(1853-1921)福建侯官县(今闽侯县)人。他在青少年时代,曾考入福州船政学堂,后又保送到英国留学。在那里,他亲身接触到西方资本主义社会,研究了西方资产阶级社会政治学说和近代的自然科学技术。回国后,曾任北洋水师学堂总教习等职。他是中国近代向西方寻找真理的著名的资产阶级启蒙思想家和教育家。严复在中国近代思想史上占有比康有为、谭嗣同等人更为特殊的地位,他是中国最早系统地介绍西方资本主义经济、政治理论和学术思想,宣传资本主义“西学”、“新学”以与
1983年01期 41-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K] - 张季娟;
<正> 托马斯·莫尔(1478-1535)是资本主义黎明时期,反映早期无产者利益和要求的空想社会主义思想家。他在《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛既有益又有趣的金书》(简称《乌托邦》)中,怀着对城市平民中最贫苦阶层——破产的农民和手工业者——的深切同情,谴责了资本原始积累给人民造成的灾难,设计了一个以农业和手工业生产为基础的财产公有,人人劳动,按需分配、经济上平等,政治上民主的最优美的制度——社会主义制度,并描绘了这个制度下美好的教育。莫尔的教育思想是他空想社会主义的一个有机组成部分,
1983年01期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] - 克实;
<正> 为了建设四个现代化的社会主义强国,党和人民要求各级学校培养出合格的学生,使整个青少年一代都符合社会的要求。而当前中小学里后进生大量存在,这是学校教育不适应社会要求的一个突出问题,也是教育工作者急需研究解决的问题。为了解决这个问题,需要做好大量的工作。而了解学生,从实际出发改革有关的制度,加强教师的责任感则是关键性的环节。现在仅就提高后进生学习质量问题,谈点浅见。
1983年01期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] - 戴爱珠;
<正> 小学语文教学的目的是培养学生识字,看书、作文的能力。低年级识字教学是阅读和写作的基础。因此识字教学要根据儿童认识事物的规律,教给学生识字的方法,使儿童掌握识字规律从而培养识字的能力。教学中还要注意启发儿童思维,使他学得活泼主动,调动学习积极性,养成良好的学习习惯,为学习各科作好准备。通过深入识字教学的研究,感到语文科要提高质量,在落实“双基”的同时,要培养能力、发展智力,不可轻视识字这个环节。七、八岁的儿童,有强烈的求知欲,他们什么都想懂,什么都想学,但耐力不够,好动
1983年01期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] - 麦孟乔;
<正> 十月革命胜利后,苏联共产党提出要首先完成的任务当中,有一项规模巨大的任务,这就是向劳动人民普及教育的任务。在苏联共产党党纲,党的二十三大(1966年-译者注)和二十四大(1971年-译者注)的决议中提出要向青年普及中等教育。为了达到这一宏伟的目标,建立了相应的中小学的、其他各类学校的、科学研究所和教学法中心的系统。实现对青年一代普及中等教育有几个因素。第一,提高不完全(八年制)中学的工作质量,使其绝大多数学生按时完成学业;第二,必须使八年制学校的毕业生受各种形式的中等
1983年01期 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] - 谢德民;高凌飙;许铿泉;杨志武;
<正> 改进中学物理教学的核心问题就是物理课程不仅要反映物理的知识规律,而且还要反映学生获得知识的过程。即是说,在教学过程中,教师必须肩负起双重的教学任务:第一,使学生牢固地掌握本学科的基础知识;第二,帮助每一个学生获得最好的智力发展。怎样达到这个目的呢?在这里我们提出几点粗浅的看法。一、提高中学物理教师的物理知识与教育理论水平由于中学物理是从物理科学的知识宝库中选取基本的和容易理解的材料而形成课程的知识体系。因此它的发展与物理科学的发展具有极为密切的关系。在教学中,教师讲述教材的
1983年01期 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K] - A·C·米欣科;Л·C·邦特尔雅京;郭思乐;
<正> 在中学教育中教学方面的情况至今还是不理想的,虽然数学教学有了若干改善,如编写了新的教科书、拟订了新的大纲。但仅仅拟定好了大纲和编写好了教科书还是不够的。我们深信,在学校的教学中,教师起着主要的作用。要顺利地解决从根本上改善学校数学教学的问题,完全由教师的教学方法来决定。当前不理想的状况之所以产生,是因为在12至15年以前,在一些数学团体中曾认为,在中学数学教程里,数学的最新成果没有占取位置,因为叙述的东西都是停留在17世纪以前的,
1983年01期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 宾雨珠;吴光普;凌燕湘;
<正> 一、实验目的与方法为改革化学教学方法,提高化学教学质量,我们在华南师院附中开展了化学自学辅导法的教学实验研究。其具体目的是: (一)研究自学辅导法对学生学习成绩的影响。 (二)研究自学辅导法对学生智力发展和能力形成的影响。 (三)研究在化学教学中运用自学辅导法的可能性和对初中学生年龄的适应性。总之,探索这一教学方法能否提高教学质量?它能否有推广的价值?
1983年01期 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] - 特拉弗斯;肖前瑛;
<正> 关于对初学者所采用的传达信息的形式,以及该种传达形式对学习效果产生什么影响的问题,曾经进行过广泛的研究。有个时期,许多研究工作都是按儿童读本所采用的印刷工艺形式来进行。但这种工作似乎在任何地方都没有起主导作用。后来,研究工作就变成与读本巾图解说明的采用、该种图解说明的有效性以及图解说明的最好形式等等方面密切相联系了。特立弗斯(Travers)和阿尔立德(Alvarads)(1970)总结了这些方面的工作。年幼的儿童一般不喜欢看到制定给一、二年级课本中各种仿效成人风格的图解。采用这些带成人
1983年01期 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] - 徐盛桓;
<正> “语言习得”(language accquisition)问题,是同语言教学的问题有着密切关系的。虽然本族语的习得在很多方面不同于学习第二语言,如学习一门外语,但了解了语言习得的规律,对于指导某种具体语言的学习无疑有巨大的启发作用。一般说来,儿童学会运用本族语,不需专门教育训练,而且只须四、五年,就可以会听会说,并能在这个基础上不断吸收领会复杂的构词造句方法,自己“创造”出许许多多从未听过的复杂的句子。如果能摸清这里的“秘密”并用于外语教学,就一定会使外语教学收到良好的效果。事实上,几十年前就已经开始流行的“直接法”一类的外语教学方法,在一定程度上是观察和仿效儿童习得
1983年01期 88-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K] - 雅奴什·古尔斯基;陈希莲;
<正> 人民渴望受程度越来越高的教育,促使世界上许多国家的高等教育迅猛发展,尤其明显的是欧洲社会主义国家,以及资本主义工业国。社会上受教育的意愿,无论是在社会主义国家,还是在高度发达的资本主义国家,都形成了偌大的规模,以致目前可以承认,个人对教育需求的总量超过了青年受教育的可能,还往往超过现阶段教育制度在人力和物力方面的可能条件,有时候甚至超过经济部门对专业人员的实际需要。对欧洲社会主义国家高等教育的发展产生影响的,首先是经济部门对具有高等教育水平
1983年01期 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] - 加藤考治;严笑哈;
<正> 前言大学入学考试是考试制度的关键问题,长期以来,由于考试制度不健全,不仅在学校教育方面,在社会上也造成了种种的弊端。可以说,这里面有各种各样复杂的原因。学生有高的学历或能进入名牌大学往往有利于解决他们今后的就业问题,社会上逐渐形成了一种偏重学历的思潮。学生上了大学或就业以后,生活稳定,使许多人认为上大学是改变社会地位的主要途径,在大学入学考试时出现了激烈竞争的局面。高考竞争的激化是日本社会产生种种病态的根源。要从根本上解决这个问题,就
1983年01期 101-104+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] - 坎德尔;王孟宪;
<正> 改革的建议英国的师资培训工作在1945年实行了改革,它是按照1919年最初提出的教育工作发展方针进行的。第一次世界大战后,英国政府立即召开了师范学院院长会议,通过了一项决议,即“任何改进师范生普通教育和专业规划都应确保师范学院的工作与普通大学的工作取得密切联系,制定一套至少延续学习三年的课程计划。”师范学院,或培养初等学校教师的机构——依据1952年英国全国教育委员会一个部门委员会关于“培养初等学校教师”的报告——与大学的合作关系更密切了。直到那时,教育委员会曾经进行了教师资格证书的考试。根据这个
1983年01期 105-110+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] - H·O·别尤勒;雷晓春;
<正> 一方面是现代资本主义社会经济矛盾的尖锐化,另一方面是和资本主义对立的社会主义各国取得许多成就,在这种情况下,资产阶级各国政府不得不更多地注意诸如贫困、失业和相当部分群众的文化水平低下等问题,其中包括他们被迫扩大成人在校外教育机关系统中受教育的机会,被迫去做提高相当部分的工人和职员的熟练程度和给予再训练的组织工作,以便在有关职业和技能水平的人材方面保证国家经济发展的需求。这样做并不是偶然的。因为在复杂的、很高生产技术的条件下工作,具有多方面的普通知识和专业知识,具有一般的文
1983年01期 111-114+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] - 今堀宏三;蔡昌锡;
<正> 新的学习要点已付诸于买施,这点至少可以说明,“留有充分余地”的教育已成为八十年代学校教育中最引人注目的部分。对这个问题,从科学教育的角度想探讨一下。早在八十年代初期,日本振兴学术委员会曾聘请过瑞典皇家卡洛林斯卡医科大学的露鲁夫·鲁伏特教授,据说其目的是日本也想实现获得诺贝尔医学、生理学奖的宿愿。对这种传说的真假暂且不论,但培养具有预见性和创造性的研究人员,八十年代初开始已成为巨大的课题。针对这个课题,有必要探讨应该如何搞好科学教育。
1983年01期 115-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K] - 道格·怀特;郭应扬;
<正> 在比较教育范围内,向来使用的和可以想象出的可用的方法必然受到该领域内的传统所影响。例如,把马太·阿诺德(Mathew Arnold)认为是一个创始人物的想法同把朱利安(Julien)认为比较教育的始祖的想法是不同的。然而,在比较教育范围内,一切方法,特别是它们把注意力集中于教育和社会间的较广泛的关系上的做法,具有许多共同之处。重大的分歧存在于这两种人之间:一种人希望就所研究的民族的民族特点中的关系找到解释,而另
1983年01期 122-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 528K] - 李超然;
<正> 一个国家教育的发展与人口发展、经济发展是有着密切的关系的。人口发展的速度影响着国家的积累与消费,也影响着教育的投资;而人口质量的提高主要靠教育,这是教育经济学需要研究的课题之一,现在从两方面进行初步的探讨。一、教育投资与人口发展的关系办教育是需要一定的人力、物力和财力的,三者的总和就构成了教育投资的总额,一个国家对教育应投资多少,主要取决于国家的经济发展状况,社会对人才的需求以及人口年龄结
1983年01期 130-133+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] -
<正> 最近我们广东省教育科学研究所小学教育研究室几位同志得有机会到北京、上海两地调查学习,访问了教育部、中央教育科学研究所、北师大及其附小、北京市教育学院、景山学校、北京市第一、第二实验小学、华东师大及其附小、上海市实验小学、上海市静安区第一中心小学等单位。听了各个单位的领导、教师介绍经验;观摩了语文、数学、思想品德和自然等课的公开教学,收益不浅。使我们学习了许多宝贵的经验,开拓了眼界,找到了差距,进一步明确了今后研究的方向。
1983年01期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 张敏强;
<正> 从1940年起美国人口调查局已定期搜集美国人民学业水平的资料。新近所得的数据是来自人口调查局1981年3月人口普查。这些资料表明:在年龄25岁以上的人中,大约70％的人受过四年以上的中学教育,17％的人完成大学四年以上的教育。仅约3％的成年人受过低于小学五年的教育。受过中学教育的成年人的百分比这些年来有较大幅度的上升。在1940年完成中学教育仅约有四分之一,在1950年中学毕业或受过相当程度的教育约有三分之一。至1960年这种比例
1983年01期 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] 下载本期数据