- 陈侠;
<正> 我们的教育目标是培养全面发展的人,而全面发展的人需要全面发展的教育来培养教育是培养人的事业,人是一个整体。我们把教育分为德、智、体、美、劳五个方面,是为了施教的方便。实际上在施教时五育是不应当独立地进行的,应该考虑五育之间、各学科之间的联系和影响,应当彼此互相渗透。一、德育和学校课程道德教育影响着整个教育的方向,左右着整个教育的成败。因而应当注重德育在教育中
1987年03期 2-7+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] <正> 何国华副教授,1929年生长于广东梅县一个山村的贫农家庭。1954年于北京师范大学教育系本科毕业后历任福建师院、东北师大教育系助教。1958年被错划为右派,1978年起在他自己家乡中学执教。1979年起就任广东嘉应师专讲师。1981年秋应聘来本所工作,现任教育史研究室副主任,陶行知研究室副主任,本刊副主编。还担任广东陶行知研究会秘书长、中国地方教育史志研究会理事等职。
1987年03期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 花永泰;
<正> 这个题目的提出,是中西教学理论比较的结果。通过对中西教学理论的比较,我们发现,中国的教学理论比较严格地把握教学过程,紧紧扣住教学过程本身进行研究,深入教学内部,对教学内部多因素之间的关系进行探讨,不太注意引进其他科学的观念和方法以充实、加深、扩大教学理论。西方则不然,西方教学理论比较注意运用其他学科知识来研究教学过程,借以丰富、扩大、加深教学理论。特别是自近代自然科学和社会科学大发展以后,
1987年03期 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] - 王屏山;
<正> 我省七·五计划中的普通教育,要巩固提高普及了的小学教育;要有计划而稳步地于1992年普及九年制义务教育;要按各地的经济力量和实际适当发展职业技术教育,加强中等教育结构改革;要调整和加强师范教育;相应发展幼儿教育和特殊教育;抓好农民教育等。各地、市、县教育局都要明确这一指导思想,并有计划有步骤地发展我省的普教事业。以下就我省普通教育的改革与发展问题,谈几点意见。
1987年03期 14-18+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] - 何锦发;
<正> 职业技术教育是社会的分工和科学技术进步的结果,又对社会经济的发展起重要的作用。我国要实行四个现代化,必须发展生产力。在生产力诸要素中,劳动者又是首要的能动的因素。发展社会主义生产,增加社会产品总量,靠增加劳动量是有限的,而是要靠提高劳动生产率,这是迅速而又没有限制的。马克思指出:“劳动生产力是多种情况决定的,其中包括:工人的平均熟练程度,科学的发展水平和它在工艺上应用的程度,生产过程的社会结
1987年03期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] - 李志厚;潘海燕;郑淮;叶小燕;麦志强;
<正> 长期以来,我国对青少年犯罪的研究是十分重视的,研究成果也很丰富。但作为对策研究,多从司法、社会工作的角度去研究怎样改造、转化犯罪青少年的问题,而较少从学校教育工作的角度去研究如何防止学生犯罪的问题。本文拟以调查材料的分析为基础,初步探讨预防学生犯罪的对策。一目前,我国对青少年犯罪的原因、类型、特点、心理以及对策措施作了比较全面而深入的研究,在犯罪青少年的改造和教育工作上也收到了很大成绩。可仍有许多问题需要进一步
1987年03期 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] -
<正> 我校有权审定副教授任职资格国家教育委员会于1987年5月6日给广东省高教局发出《关于华南师范大学副教授任职资格审定权的和批复》的文件(教师管审字013号),指出:“根据《高等学校教师职务试行条例》第十乒条规定,同意你省所属华南师范大学教师职务评审委员会有权审定副教授任职资格。”邹有华等教育论著荣获省优秀科研成果奖最近,我省第三次(1985——1986)优秀社会科学研究成果奖揭晓,本所邹有
1987年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 舒铭;
<正> 孔子是我国历史上的重要人物,他的教育内容,基本上都是属于道德范围以内的。孔子的道德观在当时有极大的进步意义,在中国伦理学说史上也占有重要地位,对后来儒家伦理学说影响尤为突出。他放弃传统的宗教性、贵族性的道德规范,代之以社会性、一般性的新精神。他不把道德看成是奴隶主贵族的专利品,而是把它普及到民间来,把不下庶人的“礼”下庶人,把道德作为一般“君子”的行为规范。他不把道德作为侍奉上帝鬼神的手段,而是
1987年03期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] - 周德昌;
<正> 荀子(荀况),战国末期赵国(今山西南部)人.生率年不详。他的活动年代约在公元前298年到公元前238年之间。荀子是战国末期著名的思想家和教育家,他在中国的学术思想史和教育史上占有极其重要的地位。荀子生活的时代,正是中国社会制度发生深刻变化的时代。当时封建制度已经确立,出现了封建主义的大一统趋势。战国以来长期兼并战争的结果,只剩下秦、齐、楚、韩、赵、魏、燕七个大国。当时,地主阶级取得全国统一政权以代替封建称雄割据的条件已经具备。
1987年03期 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 黄新宪;
<正> 朱熹是宋代著名的唯心主义哲学家和教育家,是儒家源流演变中承上启下的重要人物,也是理学的集大成者.朱熹的学说不仅对我国元、明、清三代的文化教育产生重要影响,而也对外国文化教育界产生深远影响。有的学者甚至将之与亚里斯多德、斯宾诺莎等西方著名思想家相提并论。朱熹学说在国外流传最为直接、最为广泛的地区,不是如有些学者所认为的在欧美,而是在亚洲的日本、朝鲜、越南三个国家。了解和研究朱熹学说在这三个国家文化教育发展进
1987年03期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K] - 李国拱;
<正> 列宁在变贫穷落后的俄国为富裕文明的俄国的伟大实践中,把文化教育建设摆在战略重点地位,丰富和发展了马克思主义的文明观.《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》),是新的历史时期加强我国社会主义精神文明建设的纲领性文件.在学习和贯彻这一《决议》的时候,结合学习列宁的文教建设思想,是很有意义的。 (一) 人们对社会主义的认识是不断变化发展的.历史上曾经出现过各种流派的社会主义。马
1987年03期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K] - 何国华;
<正> “生活教育”是陶行知针对半殖民地、半封建旧中国的帝国主义“洋化教育”和封建“传统教育”而提出的教育理论,它的主要思想是要求教育同实际生活相联系,并能为广大工农劳苦大众的解放和民族解放斗争服务,以实现他“征服自然,改造社会”的宏愿。为了实践这个理论,他于1927年在南京北郊创办了晓庄师范,并于同年3月15日正式开学上课。陶行知提出并开始实践这个理论距今已整整六十周年了。
1987年03期 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K] - 吴永发;
<正> 近几年来,在数学教学中,关于如何改革旧的教学方法,培养学生能力的问题,引起了许多教育者的重视。在数学教学的全过程中,有意识、有步骤、经常地对学生进行数学基本方法的训练,是数学课培养能力的基本途径。能力的培养必须以一定的知识为前提,而要获取新的知识,除了依靠原有知识外,还必须有一定的能力为条件。重视数学基本思想方法的教学,正是沟通获得知识,培养能力,发
1987年03期 56-60+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] - 除少卿;
<正> 近年来,随着社会主义建设的蓬勃发展,教育工作者越来越重视挖掘课外活动的教育潜力。为了使课外活动更好地为培养创造型人材的教育目的服务,不少教育工作者对此问题进行探索;其中课外活动与课内教育的关系问题,意见分歧较大。有人认为课外活动是课堂教育的必要继续、延伸;有人则认为课外活动继续、延伸课内教育会加重学生的负担,影响学生个性自由和充分发展。笔者认为,前一种观点有可取之处,它有助于培养创造型人
1987年03期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - J·J格拉哥;高凌飙;吴伶;谢林生;
<正> 中学理科教师,肩负着向青少年传播科学知识和真理的重任。但是,在实际教学中,能不能充分发挥他作为科学的传播者的作用呢?为了弄清这一问题,在近四年内我应用类似人类学的方法对澳大利亚的西部和美国密执安州九所中学(6—12年级)做了一千个课时的观察,并对三十五位教师的情况做了深入的了解。深入到中学,与教师和学生交往在融洽的气氛中,通过观察、参与、面谈和其他交流形式,全面真实地记录了中学理科的情况。
1987年03期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] 下载本期数据