- 陈瑞虹;
<正> 佛山市现辖一市四县两区,总人口366万,面积5496平方公里,大部分为珠江三角洲平原地区。这里土地肥沃,气候温和,水陆交通便利,是个得天独厚的鱼米之乡。但是,由于历史的原因,沸山市的工业生产长期以来建立在手工业生产的基础上,设计落后,设备陈旧,工艺粗糙,产品水平低,效益差,经济发展十分缓慢。党的十一届三中全会后,随着对外开放,对内搞活经济政策的实施,引进国外先进技术对企业进行大规模的技术改造也进入一个新阶段。据不完全统计,至86年底止,全市引进国外先进设备的企业已有2000多家,其中进行比较系统技术改造的500多家,全市共引进20多个国家和地区的技术设备15万台(套),生产线330条。目前达到七十年代末、八十年代初
1988年03期 2-6+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 陈瑞虹;
<正> 佛山市现辖一市四县两区,总人口366万,面积5496平方公里,大部分为珠江三角洲平原地区。这里土地肥沃,气候温和,水陆交通便利,是个得天独厚的鱼米之乡。但是,由于历史的原因,沸山市的工业生产长期以来建立在手工业生产的基础上,设计落后,设备陈旧,工艺粗糙,产品水平低,效益差,经济发展十分缓慢。党的十一届三中全会后,随着对外开放,对内搞活经济政策的实施,引进国外先进技术对企业进行大规模的技术改造也进入一个新阶段。据不完全统计,至86年底止,全市引进国外先进设备的企业已有2000多家,其中进行比较系统技术改造的500多家,全市共引进20多个国家和地区的技术设备15万台(套),生产线330条。目前达到七十年代末、八十年代初
1988年03期 2-6+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 许绍奔;
<正> 全民族文化素质的提高,有赖于基础教育的巩固与发展。遗憾的是,当前中小学教师队伍不稳定的因素却不适时宜地不断暴露出来。于是,教育主管部门也急匆匆地制定了一系列旨在稳定的紧急措施。但调查材料显示的却是不稳定因素有增无减,且呈现出越是开放、发达的地区,不稳定的因素也越多。这就不能不使人们冷静地考虑:中小学教师队伍不稳定的根本原因何在?已制定的一系列稳定措施是否合理有效?为此,我们不妨从一个被人忽视了的角度——社会公正与中小学教师队伍稳定的关系来探讨这棘手的问题。一、不稳定的现状事物常常具有两面性,且越是潜在的东西越不易被人发现。当前整个中小学教师队伍并非表面看到的那样平静,正蕴蓄着某种潜在的骚动。只要深入于中小学教师的整个社会生活过程中,并体察其中各类人
1988年03期 7-9+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] - 许绍奔;
<正> 全民族文化素质的提高,有赖于基础教育的巩固与发展。遗憾的是,当前中小学教师队伍不稳定的因素却不适时宜地不断暴露出来。于是,教育主管部门也急匆匆地制定了一系列旨在稳定的紧急措施。但调查材料显示的却是不稳定因素有增无减,且呈现出越是开放、发达的地区,不稳定的因素也越多。这就不能不使人们冷静地考虑:中小学教师队伍不稳定的根本原因何在?已制定的一系列稳定措施是否合理有效?为此,我们不妨从一个被人忽视了的角度——社会公正与中小学教师队伍稳定的关系来探讨这棘手的问题。一、不稳定的现状事物常常具有两面性,且越是潜在的东西越不易被人发现。当前整个中小学教师队伍并非表面看到的那样平静,正蕴蓄着某种潜在的骚动。只要深入于中小学教师的整个社会生活过程中,并体察其中各类人
1988年03期 7-9+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] - 程方平;
<正> 随着科学技术和现代教育的发展,教育情报事业引起了越来越多的国家及其教育领导部门的重视。有效地发展和利用教育情报已为教育现代化的重要标志和组成部分。美国、日本、苏联、联邦德国等文教发达国家在这方面有过许多有益的经验可为我们参考,下面先作一些简要的介绍: 美国在十九世纪末,美国就感到要处理好教育方面的诸多事务,需要建立进行情报交换的中央机构。从1887年美国始建联邦教育局开始,就把收集统计资料、指导研究、传播有关美国教育状态和进步的情报,包括学校和学校系统的组织与管理,以及教学方法的情报当作
1988年03期 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] - 程方平;
<正> 随着科学技术和现代教育的发展,教育情报事业引起了越来越多的国家及其教育领导部门的重视。有效地发展和利用教育情报已为教育现代化的重要标志和组成部分。美国、日本、苏联、联邦德国等文教发达国家在这方面有过许多有益的经验可为我们参考,下面先作一些简要的介绍: 美国在十九世纪末,美国就感到要处理好教育方面的诸多事务,需要建立进行情报交换的中央机构。从1887年美国始建联邦教育局开始,就把收集统计资料、指导研究、传播有关美国教育状态和进步的情报,包括学校和学校系统的组织与管理,以及教学方法的情报当作
1988年03期 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] - 韦禾;
<正> 近年来,国家教委把端正办学方向,深化教育改革问题提到了重要议事日程,强调要把基础教育特别是农村教育的办学方向搞明确,来一个战略性的转变。基础教育的这场改革,引起了社会上的普遍关注和探讨,“热点”有:基础教育的性质和任务问题、纠正片面追求升学率问题、农村基础教育的方向问题以及如何建设中小学教师队伍的问题等。现将以上问题的讨论情况综述如下。一普遍认为,基础教育是我们当前教育工作中最薄弱的环节。基础教育之所以搞不好,一个重要的原因就是对基础教育的性质和任务没有搞明确,至少是相当一部分人不够明确。如关于基础教育的双重职能问题,往往只是片面强调了一种职能,即为少数学生升入高一级学校服务;却忽视了另一种职能,即为培养大量合格的劳动后备力量服务。这就偏离了基础教育的根本目标,给基础教育事业造成很大危害.因此,
1988年03期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] - 韦禾;
<正> 近年来,国家教委把端正办学方向,深化教育改革问题提到了重要议事日程,强调要把基础教育特别是农村教育的办学方向搞明确,来一个战略性的转变。基础教育的这场改革,引起了社会上的普遍关注和探讨,“热点”有:基础教育的性质和任务问题、纠正片面追求升学率问题、农村基础教育的方向问题以及如何建设中小学教师队伍的问题等。现将以上问题的讨论情况综述如下。一普遍认为,基础教育是我们当前教育工作中最薄弱的环节。基础教育之所以搞不好,一个重要的原因就是对基础教育的性质和任务没有搞明确,至少是相当一部分人不够明确。如关于基础教育的双重职能问题,往往只是片面强调了一种职能,即为少数学生升入高一级学校服务;却忽视了另一种职能,即为培养大量合格的劳动后备力量服务。这就偏离了基础教育的根本目标,给基础教育事业造成很大危害.因此,
1988年03期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] - 赵明;
<正> 教育的社会功能是什么?古今中外,众说纷纭。其中一种观点应当引起我们的注意:“从社会的立场而言,教育有一种明显的功能,就是根据成人的角色结构来选择与分配人力资源。”选择,的确是一种对于社会的功能。但详加分析,这种说法不够准确。第一,绝大多数的选择和分配并非学校所为,而是由其它社会制度或其它社会部门执行的,如我国古代的科举考试和英、法的文官考试都是在学生毕业离校后,由政府部门主持这种选择的;学生毕业后申请工作、寻找职业也是由企(事)业决定取舍的。(我国中专高校的包办分配在历史上只是一种特例)实际上,对学生进行选择的正是社会,而不是学校。第二,选择给人一种
1988年03期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K] - 赵明;
<正> 教育的社会功能是什么?古今中外,众说纷纭。其中一种观点应当引起我们的注意:“从社会的立场而言,教育有一种明显的功能,就是根据成人的角色结构来选择与分配人力资源。”选择,的确是一种对于社会的功能。但详加分析,这种说法不够准确。第一,绝大多数的选择和分配并非学校所为,而是由其它社会制度或其它社会部门执行的,如我国古代的科举考试和英、法的文官考试都是在学生毕业离校后,由政府部门主持这种选择的;学生毕业后申请工作、寻找职业也是由企(事)业决定取舍的。(我国中专高校的包办分配在历史上只是一种特例)实际上,对学生进行选择的正是社会,而不是学校。第二,选择给人一种
1988年03期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K] - 王佩雄;
<正> 教育目的是为了教育实践活动的需要而制定出来的,教育目的一经确立,使与教育实践活动的整个过程始终联系在一起。它既是教育实践活动的出发点和归宿,也是教育实践活动得以开展的动因和根据。所以,教育目的在教育实践活动中发挥其特有的功能。一、教育目的的统一功能。教育活动是形式多样,多层次,多种类,成系统,成结构的复杂综合体,因而,各层次的教育活动会产生各层次教育活动需要的教育目的。在教育活动的系统结构中,各层次教育活动和各种类数育活动之间是互相联系,互相制约,互相影响的,因而各层次、各种类教育
1988年03期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] - 王佩雄;
<正> 教育目的是为了教育实践活动的需要而制定出来的,教育目的一经确立,使与教育实践活动的整个过程始终联系在一起。它既是教育实践活动的出发点和归宿,也是教育实践活动得以开展的动因和根据。所以,教育目的在教育实践活动中发挥其特有的功能。一、教育目的的统一功能。教育活动是形式多样,多层次,多种类,成系统,成结构的复杂综合体,因而,各层次的教育活动会产生各层次教育活动需要的教育目的。在教育活动的系统结构中,各层次教育活动和各种类数育活动之间是互相联系,互相制约,互相影响的,因而各层次、各种类教育
1988年03期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] - 张铁明;
<正> 教学规律是学校教学过程中诸种关系的正确表述。它既反映了教学过程的本质,又反映了教学工作中不以人们意志为转移的客观过程,是人们对教学过程的统一与联系、相互依赖和整体性的认识飞跃。因此,教学规律问题也就成了教学论研究中的一个具核心意义的重大理论课题。在这一理论领域中,已有不少著文归纳的“规律”或“基本规律”,少则三四条,多则二十条,或将原则等同于规律,或视认识规律与教学规律为同一,或从“规律就是关系”这一逻辑出发,以教学过程中诸种关系的阐述作为“带规律性的认识”,而对教学规律含糊其辞。可见,理论之丰富,观点之繁多,但教学基本规律问题并没有得到明确回答。本文就
1988年03期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] - 张铁明;
<正> 教学规律是学校教学过程中诸种关系的正确表述。它既反映了教学过程的本质,又反映了教学工作中不以人们意志为转移的客观过程,是人们对教学过程的统一与联系、相互依赖和整体性的认识飞跃。因此,教学规律问题也就成了教学论研究中的一个具核心意义的重大理论课题。在这一理论领域中,已有不少著文归纳的“规律”或“基本规律”,少则三四条,多则二十条,或将原则等同于规律,或视认识规律与教学规律为同一,或从“规律就是关系”这一逻辑出发,以教学过程中诸种关系的阐述作为“带规律性的认识”,而对教学规律含糊其辞。可见,理论之丰富,观点之繁多,但教学基本规律问题并没有得到明确回答。本文就
1988年03期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] - 周德昌;
<正> 王夫之(1619——1692)宇而农,号姜斋,湖南衡阳人.他晚年住在湘西石船山,学人称他为船山先生,是我国十七世纪杰出的唯物主义思想家、教育家. 王夫之就读于长沙岳麓书院,二十四岁考取举人.青年时与友人组织“匡社,”立志匡时救国.清贵族入关,他举义兵于衡山抗击清兵南下,战败退肇庆,曾任南明桂王政府翰林院庶吉士.不久辞职返乡,避居湘西一带深山中始终不肯剃发,以示抗清。此后他刻苦研究学问,发奋著书立说,勤恳授徒讲学,达四十年之久.王夫之一生著述甚多,共七十多种,经后人编为《船山遗书》,在他的著作中有着丰富的教育思想并放射着唯物主义的光芒。 (一)对理学教育的批判,提倡“学以致用”。王夫之从总结教育的历史经验教训出发,认为教育能否处理得当,它会关系到国家的兴衰存亡.他特
1988年03期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] - 周德昌;
<正> 王夫之(1619——1692)宇而农,号姜斋,湖南衡阳人.他晚年住在湘西石船山,学人称他为船山先生,是我国十七世纪杰出的唯物主义思想家、教育家. 王夫之就读于长沙岳麓书院,二十四岁考取举人.青年时与友人组织“匡社,”立志匡时救国.清贵族入关,他举义兵于衡山抗击清兵南下,战败退肇庆,曾任南明桂王政府翰林院庶吉士.不久辞职返乡,避居湘西一带深山中始终不肯剃发,以示抗清。此后他刻苦研究学问,发奋著书立说,勤恳授徒讲学,达四十年之久.王夫之一生著述甚多,共七十多种,经后人编为《船山遗书》,在他的著作中有着丰富的教育思想并放射着唯物主义的光芒。 (一)对理学教育的批判,提倡“学以致用”。王夫之从总结教育的历史经验教训出发,认为教育能否处理得当,它会关系到国家的兴衰存亡.他特
1988年03期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] - 何锦发;
<正> 校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”中学校长所要具备的素质是多方面的,但概括起来,主要应具备“五有”,即有较高的思想政治水平,有较高的文化业务水平,有较高的管理水平,有开拓精神,有民主作风。一学校教育的宗旨就是造就有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。作为学校灵魂的校长,要具有远大的理想,坚定的信念,自觉地坚持社会主义道路,坚持人民民主专政即无产阶级专政,坚持共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想反对资产阶级自由化。只有这样.才能保证所领导的学校不偏离社会主义的方向,全面贯彻党的教育方针,培养出符合我国社会主义建设需要的合格人才。
1988年03期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] - 何锦发;
<正> 校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”中学校长所要具备的素质是多方面的,但概括起来,主要应具备“五有”,即有较高的思想政治水平,有较高的文化业务水平,有较高的管理水平,有开拓精神,有民主作风。一学校教育的宗旨就是造就有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。作为学校灵魂的校长,要具有远大的理想,坚定的信念,自觉地坚持社会主义道路,坚持人民民主专政即无产阶级专政,坚持共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想反对资产阶级自由化。只有这样.才能保证所领导的学校不偏离社会主义的方向,全面贯彻党的教育方针,培养出符合我国社会主义建设需要的合格人才。
1988年03期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] - 黄逸;王瑞成;
<正> 勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分,是培养“四有”新人的重要途径。近几年来,学校勤工俭学活动越来越引起人们的重视,经济效益有了较大幅度提高,机构和队伍得到充实和加强,有力地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以,勤工俭学在深化教育改革,培养社会主义建设各项事业实际需要的德才兼备的合格人才中,具有重要的地位和作用。本文试就这一问题作一探讨。一、勤工俭学在培育经济建设人才中的地位勤工俭学,是我们党一贯倡导的。早在60多年前,一批老一辈的无产阶级革命家为了寻求马克思主义的真理,远涉重洋,赴欧勤工俭学。建国以后,作为全面贯彻党的教育方针的
1988年03期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 黄逸;王瑞成;
<正> 勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分,是培养“四有”新人的重要途径。近几年来,学校勤工俭学活动越来越引起人们的重视,经济效益有了较大幅度提高,机构和队伍得到充实和加强,有力地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以,勤工俭学在深化教育改革,培养社会主义建设各项事业实际需要的德才兼备的合格人才中,具有重要的地位和作用。本文试就这一问题作一探讨。一、勤工俭学在培育经济建设人才中的地位勤工俭学,是我们党一贯倡导的。早在60多年前,一批老一辈的无产阶级革命家为了寻求马克思主义的真理,远涉重洋,赴欧勤工俭学。建国以后,作为全面贯彻党的教育方针的
1988年03期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 罗冠中;
<正> 有限马尔科夫链(简称为有限马氏链)是随机过程论中一个饶有兴趣的课题,近来被应用于教学效果评估中,取得了令人满意的结果.这种方法的优点是可以剔除学生基础知识水平的差异,较真实地反映了教学效果。本文试图对有限齐次马氏链的有关理论作扼要而简明的叙述,然后给出应用实例,最后对实际应用过程中碰到的一些问题作初步的讨论。一、有限马氏链的有关理论设有随机变量序列{Xt;t=1,2…},其取值点为1,2,…,n(n为正整数),满足所谓“马尔科夫性”:
1988年03期 48-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 罗冠中;
<正> 有限马尔科夫链(简称为有限马氏链)是随机过程论中一个饶有兴趣的课题,近来被应用于教学效果评估中,取得了令人满意的结果.这种方法的优点是可以剔除学生基础知识水平的差异,较真实地反映了教学效果。本文试图对有限齐次马氏链的有关理论作扼要而简明的叙述,然后给出应用实例,最后对实际应用过程中碰到的一些问题作初步的讨论。一、有限马氏链的有关理论设有随机变量序列{Xt;t=1,2…},其取值点为1,2,…,n(n为正整数),满足所谓“马尔科夫性”:
1988年03期 48-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 学段评估实验课题组;万晋卿;
<正> 考评是整个外语教学“学、教、评”系统中的一个子系统,是控制教学过程不断优化的信息来源。它分为教学绩效的考评与教学过程的考评两个互相关联的部分.学段评估测验便是教学过程考评中的常规量具,它与其它量具和非测量评估手段有机地结合起来使用,对改进教学方法与提高教学质量有着重要的作用. 学段评估测验的性质所谓学段(Instruction segments)指的是教学过程中的不同阶段。它的划分主要是根据教学培养目标的大小及相应教学时间的长短来确定,教师在制订教学计划时应当充分考虑到学段的划分问题.目前我国中小学传统的划分是期中、期末、学年与学阶(小学低年
1988年03期 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 学段评估实验课题组;万晋卿;
<正> 考评是整个外语教学“学、教、评”系统中的一个子系统,是控制教学过程不断优化的信息来源。它分为教学绩效的考评与教学过程的考评两个互相关联的部分.学段评估测验便是教学过程考评中的常规量具,它与其它量具和非测量评估手段有机地结合起来使用,对改进教学方法与提高教学质量有着重要的作用. 学段评估测验的性质所谓学段(Instruction segments)指的是教学过程中的不同阶段。它的划分主要是根据教学培养目标的大小及相应教学时间的长短来确定,教师在制订教学计划时应当充分考虑到学段的划分问题.目前我国中小学传统的划分是期中、期末、学年与学阶(小学低年
1988年03期 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 吉伯特·海菲特;平平;
<正> (良好的)记忆力,以及(坚韧的)意志力,是作为一个好教师应具有的能力中的二个方面。而第三方面则是慈爱了。没有对学生的爱,要去教好任何知识都是非常困难的。当然,通过强力迫使——就象驯狮人那样残忍地去教训学生——也是可以教授的,但是在这种强制下,是不会有多少模范的学生被训练培养出来的。狮子并不是用镣铐和枪所能束缚和完全吓唬得住的,学会了象可兰经和犹太法典一样的严谨测验的孩子们,等于被关入产生试题的过去的年代之中。他们的学习仅仅是靠自己(和他们的家庭)的志向来推动着去完成的。在陆军学校的学生,以及某些享有特权的学校的学生,将是在学校的严厉而具有惩戒性机构的
1988年03期 63+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 吉伯特·海菲特;平平;
<正> (良好的)记忆力,以及(坚韧的)意志力,是作为一个好教师应具有的能力中的二个方面。而第三方面则是慈爱了。没有对学生的爱,要去教好任何知识都是非常困难的。当然,通过强力迫使——就象驯狮人那样残忍地去教训学生——也是可以教授的,但是在这种强制下,是不会有多少模范的学生被训练培养出来的。狮子并不是用镣铐和枪所能束缚和完全吓唬得住的,学会了象可兰经和犹太法典一样的严谨测验的孩子们,等于被关入产生试题的过去的年代之中。他们的学习仅仅是靠自己(和他们的家庭)的志向来推动着去完成的。在陆军学校的学生,以及某些享有特权的学校的学生,将是在学校的严厉而具有惩戒性机构的
1988年03期 63+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 新华;
<正> 我国现代著名革命文豪鲁迅先生一贯把外国语当作人生斗争的一种工具。他懂得俄语、英语、法语和日语。尤其是日语,他不只能看、会说,且能熟练地运用日文进行写作。他经常教育青少年要懂一门外国语。据他的一个学生回忆说:“他常常对我说,不但要读中国的好书,也要读外国的好书.并且科学书籍也要多浏览,不要仅仅抱住目下流行的时髦书。此外,他也告诉我,必须要懂一种外国语,多学会几种更好。”(俞获:《回忆鲁迅先生在厦门大学》)鲁迅针对我国文化和科学技术落后状况,坚决主张我们必须”运用脑髓,放出眼光”,采取“拿来主义”的态度,“或使用,或存放,或毁灭”。务期清除糟粕,吸取精华,以达到洋为中用的目的。他在致许广平的信中,给她指出“不能看别国书”,这是“一个吃亏之处”。(《两地书(85)》)后来,他亲自选出课本给
1988年03期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 新华;
<正> 我国现代著名革命文豪鲁迅先生一贯把外国语当作人生斗争的一种工具。他懂得俄语、英语、法语和日语。尤其是日语,他不只能看、会说,且能熟练地运用日文进行写作。他经常教育青少年要懂一门外国语。据他的一个学生回忆说:“他常常对我说,不但要读中国的好书,也要读外国的好书.并且科学书籍也要多浏览,不要仅仅抱住目下流行的时髦书。此外,他也告诉我,必须要懂一种外国语,多学会几种更好。”(俞获:《回忆鲁迅先生在厦门大学》)鲁迅针对我国文化和科学技术落后状况,坚决主张我们必须”运用脑髓,放出眼光”,采取“拿来主义”的态度,“或使用,或存放,或毁灭”。务期清除糟粕,吸取精华,以达到洋为中用的目的。他在致许广平的信中,给她指出“不能看别国书”,这是“一个吃亏之处”。(《两地书(85)》)后来,他亲自选出课本给
1988年03期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] 下载本期数据