- 黄国漳
<正> 党的十四大明确地提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这是理论上的一个重大突破,在实践上也将会产生新的飞跃,经济领域和上层建筑的许多方面都将会发生重大变化。教育受社会的经济制度所影响,经济体制变化了,教育必然会随着变
1993年04期 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 431k] - 郝文武
<正> 社会主义市场经济的发展及其体制的建立,要求教育适应和促进其发展。教育究竟如何适应和促进市场经济的发展,是一个复杂的问题,大家正在研究。但教育与市场经济的有一种关系是十分明显和完全可以肯定的,又是很值得特别反复强调的。这就是发展市场经济,教育也是基础。
1993年04期 8-11+7页 [查看摘要][在线阅读][下载 350k] - 梁永丰
<正> 社会主义市场经济体制的建立,对我国教育发展来说,既是机遇,又是挑战。广大教育理论工作者和实践工作者,就教育如何抓住机遇深化改革等问题,作了多方面探讨,提出了诸如“教育商品化”、“教育市场化”、“教育产业化”等思路。但是,所有这些思路都必须首先解决教育产品是什么的问题。当前,教育界对什么是教育产品问题,存在两种意见:一种把教育产品确定为人才(学生);另一种确定为受教育而获得的劳动能力。本人认为,上
1993年04期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k] - 曾慧玲
<正> 熵理论起源于热力学,以后被申农推广到信息论中,从此熵理论渗透自然科学、社会科学等各个领域并得到了广泛的应用,正如爱因斯坦所说:“熵理论,对于整个科学来说是第一法则。”教学实质上也是一个信息的传递、加工、交换的过程,故它也应遵循熵的规律和法则,才能更好地提高教学质量。
1993年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 174k] - 李志厚
<正> 课程理论研究在美国已有较长的历史,学者们对课程理论的各个方面提出了许多独到的见解,尤其在课程编制等方面。而课程理论研究恰恰是我国较为薄弱的环节,因此,借鉴美国课程理论研究成果,有利于建立具有中国特色的、科学性强的课程论体系。本文侧重谈谈美国普通课程编制的理论基础、范围、顺序及课程的选择等问题。
1993年04期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 338k] - 吴惟粤
<正> 丁有宽老师在实践中总结的“四全教育,系列育才”教育系列中,“全程教育”,即教育教学工作在任何时候、任何环节都必须对学生成长的全过程负责,教学工作的全过程都必须贯彻教育性原则。其中付诸教学过程实践的主要部分,就是他创设的后进生教育流程。他坚持用事物相互联系的观点,事物发展变化的观点来看待学生,以此为指导思想来做转化后进生的工作。
1993年04期 24-28+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 363k] -
<正> 普通话说话课是关于思维和口语训练的课程,是要学生把获得的直感材料经过思维加工后用普通话表达出来,“说”是教学过程的中心环节。要学生“说”,首先是使学生想说(即有说话的欲望),其次是有话可说(即有说话的内容),再次是知道该怎么说(即掌握说话的方法)。在教师、学生以及教学媒体的同等条件下,要取得最佳的教学效果,就必须
1993年04期 29-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k] <正> 教学成绩统计是对教学效益进行终端测量的重要步骤,也是对学校和教师业绩进行量化评估和对学校办学情况进行宏观指导的重要依据。科学的合理的统计一方面能正确地如实地反映学校的办学水平,提供信度较高的数据给教育行政决策者作参考,以便对教育政策进行必要的调整和对学校进行正确的导向,发掘不同层次学校办学潜力;另一方面,又可以给学
1993年04期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k] - 石俊
<正> 对于评价综合性考试(如物理、化学中的理论和实验部分;外语的听、说、读、写四种能力)的全班成绩,要确定合理的评价等级和权重。在此情况下,简单的相加平均难以描述、综合评价的准确性,应用模糊数学的综合评判模型,则可求得相对准确的分数。
1993年04期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k] - 梁宏
<正> 一、填空题的一般性能 填空题是一种封闭式的提供型试题,它不仅能用来测量考生对知识的记忆,而且还能测量考生对知识的领会,应用和分析能力。填空题与是非题,选择题,配合题不同的是,学生答题时必须就自己的记忆回忆,并组织其答案或进行一些计算或推理才能得到答案,而不只是就看到各种答案或选项中认出正确的答案而已,也因此,填空题可降低考生猜答的机率;
1993年04期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k] - 张凤莲
<正> 70年代韩国、新加坡、台湾和香港、经济迅速发展,崛起成为新兴工业国家和地区,1961—985年间四地经济平均增长率高述9％,被誉为亚洲“四小龙”。它们的成功,除了其他有利因素外,很大程度是得益于重视发展教育,特别是重视基础教育的普及。目前,我国特别是广东等省正处在与“四小龙”经济腾飞时相似的有利时机,研究“四小龙”重视基础教育,推动经济发展的经验,对发展我国的教育和经济无疑是有益的。
1993年04期 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 565k] - 朱近赤
<正> 教育是未来的事业,教育所产生的效益往往要在几年以后或者十几年以后才能显示出来。今天的中小学生,他们将在21世纪初成才,成为新世纪的主人。21世纪对青少年提出了哪些素质要求?今天的教育能否适应未来社会的发展的需要?有哪些方面需要改进?这是每一个教育工作者、每一位家长都应该思考的问题。
1993年04期 57-59+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 249k] - 张海芳
<正> 一、研究动机与目的 心理压力是指个体在某种情境下,所感受到某种程度、某一类型的严重困惑、不安、焦虑与威胁。①生活在今日错综复杂的时代,每个人都难免面临一些压力。美国全国教育协会对公立学校2290名教师所进行的调查,发现大约78％的教师自觉有“少许”或“相当多”程度的压力;英国的调查也发现,在综合中学的教师中,感受很大职业压力的比率,约在三分之一至五分之一。②可见教师的工作压力,似乎是普遍性的。
1993年04期 60-64+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 274k] 下载本期数据