- 何齐宗
<正> 教学艺术的创造是有规律可循的。我们应当加强对教学艺术创造的研究,探索教学艺术创造的规律,从而引导教师更加自觉而有效地进行教学艺术的创造。教学艺术创造的原则是教学艺术规律的反映,它对教学艺术的创造活动具有重要的指导意义。本文拟对这个问题作些初步的探讨。
1993年05期 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k] - 何齐宗
<正> 教学艺术的创造是有规律可循的。我们应当加强对教学艺术创造的研究,探索教学艺术创造的规律,从而引导教师更加自觉而有效地进行教学艺术的创造。教学艺术创造的原则是教学艺术规律的反映,它对教学艺术的创造活动具有重要的指导意义。本文拟对这个问题作些初步的探讨。
1993年05期 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k] - 宋其蕤
<正> 艺术的形式美,对于艺术来说,具有十分重要的意义。美一定要通过一定的形式表现出来,没有形式美,也就没有艺术。课堂教学作为一种实用性艺术,它也具有自己的形式美。 课堂教学的形式,主要有两方面的功能意义:一是承担表现和传达教学内容的职责;第二,有一定的独立的欣赏价值。具有形式美的课堂教学主要美在它恰到好处地传达了教学内容,使学生听得清、记得快、学得好,另外,课堂教学赖以生存的外观形式也具一定的独立欣赏价值。这样,我们可以从以下几方面来理解课堂教学的形式美。
1993年05期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k] - 宋其蕤
<正> 艺术的形式美,对于艺术来说,具有十分重要的意义。美一定要通过一定的形式表现出来,没有形式美,也就没有艺术。课堂教学作为一种实用性艺术,它也具有自己的形式美。 课堂教学的形式,主要有两方面的功能意义:一是承担表现和传达教学内容的职责;第二,有一定的独立的欣赏价值。具有形式美的课堂教学主要美在它恰到好处地传达了教学内容,使学生听得清、记得快、学得好,另外,课堂教学赖以生存的外观形式也具一定的独立欣赏价值。这样,我们可以从以下几方面来理解课堂教学的形式美。
1993年05期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k] - 郑航
<正> 从信息论角度看,课堂教学活动实际上是教学双方—一师生之间通过多种教学媒体所进行的一种特殊的人际沟通活动,是教师和学生对课堂内各类信息传递和接受的动态过程的统一。与普通人际沟通不同,课堂教学过程中的人际沟通主要是由教师来疏导信息传递渠道,利用多种手段调动每个学生参与沟通的积极性和主动性,从而使他们获取知识信息,达到教学的目的。在这样一种特殊的人际沟通活动中,要确保信息交流渠道的畅通,增强单位时间
1993年05期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] - 郑航
<正> 从信息论角度看,课堂教学活动实际上是教学双方—一师生之间通过多种教学媒体所进行的一种特殊的人际沟通活动,是教师和学生对课堂内各类信息传递和接受的动态过程的统一。与普通人际沟通不同,课堂教学过程中的人际沟通主要是由教师来疏导信息传递渠道,利用多种手段调动每个学生参与沟通的积极性和主动性,从而使他们获取知识信息,达到教学的目的。在这样一种特殊的人际沟通活动中,要确保信息交流渠道的畅通,增强单位时间
1993年05期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] - 金君
<正> 改革开放以来,我国的所有制结构呈现出以公有制为主体,个体经济、私营经济、外资经济为补充,多种经济成份并存的格局,随着经济结构的多元化,作为意识形态反映的重要方面——社会价值观,不可避免地表现为价值取向的多元化。各种复杂的社会现象,向社会主义精神文明建设提出了许多新课题,我们必须面对现实,正视问题,并且提出解决问题的对策。
1993年05期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k] - 金君
<正> 改革开放以来,我国的所有制结构呈现出以公有制为主体,个体经济、私营经济、外资经济为补充,多种经济成份并存的格局,随着经济结构的多元化,作为意识形态反映的重要方面——社会价值观,不可避免地表现为价值取向的多元化。各种复杂的社会现象,向社会主义精神文明建设提出了许多新课题,我们必须面对现实,正视问题,并且提出解决问题的对策。
1993年05期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k] -
<正> 在改革开放环境中,切实而有效地加强青少年的爱国主义教育,使他们对自己的祖国有深厚的感情,忠诚和热爱祖国,这是一个有着重要现实意义的研究课题。那么,怎样在“切实而有效地加强”上下功夫?在多年来的实践中,我们得到了一些肤浅的认识和体会。
1993年05期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] <正> 在改革开放环境中,切实而有效地加强青少年的爱国主义教育,使他们对自己的祖国有深厚的感情,忠诚和热爱祖国,这是一个有着重要现实意义的研究课题。那么,怎样在“切实而有效地加强”上下功夫?在多年来的实践中,我们得到了一些肤浅的认识和体会。
1993年05期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] -
<正> 随着改革开放的不断深入,人们从思想观念到物质生活出现了巨大的变化,学校学雷锋实践难免受到了干扰甚至冲击。在困难面前,我校领导深入调查,总结经验,分析形势,坚定了信心,一致认为:30年来的学雷锋活动使中华民族的优秀品德在新时代得到了延伸和拓展。随着社会主义市场经济的建立和完善,社会的方方面面出现了急剧的变化,要使学雷
1993年05期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 262k] <正> 随着改革开放的不断深入,人们从思想观念到物质生活出现了巨大的变化,学校学雷锋实践难免受到了干扰甚至冲击。在困难面前,我校领导深入调查,总结经验,分析形势,坚定了信心,一致认为:30年来的学雷锋活动使中华民族的优秀品德在新时代得到了延伸和拓展。随着社会主义市场经济的建立和完善,社会的方方面面出现了急剧的变化,要使学雷
1993年05期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 262k] - 黎屏雅
<正> 一、问题与目的 本实验的自理能力是指儿童在日常生活中的自我料理服务能力及在集体生活中的自我管理能力。 儿童时期的自理能力及习惯是个体自立的起点与基础。现代社会的高度发展对其社会成员的自立水平(含自理水平)提出了更高的要求。《中共中央关于教育体制改革的决定》中十分明确的要求我们培养的“四有”人才应具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。自理是上述两精神的最低层次。换言之,自理有利于生活态度、习惯、生活技能的形成。
1993年05期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 黎屏雅
<正> 一、问题与目的 本实验的自理能力是指儿童在日常生活中的自我料理服务能力及在集体生活中的自我管理能力。 儿童时期的自理能力及习惯是个体自立的起点与基础。现代社会的高度发展对其社会成员的自立水平(含自理水平)提出了更高的要求。《中共中央关于教育体制改革的决定》中十分明确的要求我们培养的“四有”人才应具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。自理是上述两精神的最低层次。换言之,自理有利于生活态度、习惯、生活技能的形成。
1993年05期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 李锐
<正> 二次大战后,日本采用了“开放型”的师资培养制度,其基本原则是实行教师资格证书制,由大学和短期大学培养幼儿园和中小学教师。除了在综合大学培养中小学教师之外,还保留了一部分专门培养初中、小学、幼儿园教师的学艺大学(或教育大学)。这种师资培养制度被称之为新型“教员养成制度”,它既有其长处,同时也存在某些问题,有的问题是制度本身的问题,有的问题是执行中的问题。本世纪70年代以来,日本政府针对这些问题进行
1993年05期 30-34+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 428k] - 李锐
<正> 二次大战后,日本采用了“开放型”的师资培养制度,其基本原则是实行教师资格证书制,由大学和短期大学培养幼儿园和中小学教师。除了在综合大学培养中小学教师之外,还保留了一部分专门培养初中、小学、幼儿园教师的学艺大学(或教育大学)。这种师资培养制度被称之为新型“教员养成制度”,它既有其长处,同时也存在某些问题,有的问题是制度本身的问题,有的问题是执行中的问题。本世纪70年代以来,日本政府针对这些问题进行
1993年05期 30-34+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 428k] - 吴端阳
<正> 台、港高师教育比较发达,随着香港,澳门指日可待的回归和海峡两岸双向交流的进一步扩大,许多内地学者和教育工作者急于了解借鉴台、港、澳教育,特别是作为教育基础的师范教育的情况。本文着重对台、港、澳高师教育体制的历史演变进程、改革举措以及参考借鉴价值进行初步述评。
1993年05期 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 517k] - 吴端阳
<正> 台、港高师教育比较发达,随着香港,澳门指日可待的回归和海峡两岸双向交流的进一步扩大,许多内地学者和教育工作者急于了解借鉴台、港、澳教育,特别是作为教育基础的师范教育的情况。本文着重对台、港、澳高师教育体制的历史演变进程、改革举措以及参考借鉴价值进行初步述评。
1993年05期 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 517k] - 蔡汉平
<正> 校长是学校管理的组织者和领导者,受教育主管部门的委托和师生员工的信赖,全面贯彻执行国家的教育方针,处在学校工作的中心位置上。作为校长应有坚定的信念和时代的紧迫感,要有吃大苦、干大事、勤学习、多思考、重实践的奉献精神。不断端正办学指导思想,增强改革意识,提高领导水平、管理水平和组织能力,使工作越做越好。随着教育改革的不断深化,当前学校管理工作中有几个很值得探讨的问题。
1993年05期 43-45+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k] - 蔡汉平
<正> 校长是学校管理的组织者和领导者,受教育主管部门的委托和师生员工的信赖,全面贯彻执行国家的教育方针,处在学校工作的中心位置上。作为校长应有坚定的信念和时代的紧迫感,要有吃大苦、干大事、勤学习、多思考、重实践的奉献精神。不断端正办学指导思想,增强改革意识,提高领导水平、管理水平和组织能力,使工作越做越好。随着教育改革的不断深化,当前学校管理工作中有几个很值得探讨的问题。
1993年05期 43-45+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k] - 张健
<正> 一、问题的由来 校长是一校之魂。一个学校办得如何,首要的条件是校长必须有自己的办学思想和教育观点。从某种程度上讲,任何一所办得有特色,卓有成效的学校,都是校长独到见解的实践和体现。马卡连柯所领导的捷尔任斯基公社,苏霍姆林斯基所主持的帕甫雷什中学之所以成为教育典范,正是由于他们都有自己的教育思想和教育理论。这点苏氏深有体会,他在《和
1993年05期 46-50+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 张健
<正> 一、问题的由来 校长是一校之魂。一个学校办得如何,首要的条件是校长必须有自己的办学思想和教育观点。从某种程度上讲,任何一所办得有特色,卓有成效的学校,都是校长独到见解的实践和体现。马卡连柯所领导的捷尔任斯基公社,苏霍姆林斯基所主持的帕甫雷什中学之所以成为教育典范,正是由于他们都有自己的教育思想和教育理论。这点苏氏深有体会,他在《和
1993年05期 46-50+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 林福兰
为庆贺我所李锡槐教授从教40周年,本刊特登载文章一篇。旨在颂扬李老教授一生对教育事业和理想人格的执着追求,同时为来者树立学习的典范。
1993年05期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 341k] - 林福兰
为庆贺我所李锡槐教授从教40周年,本刊特登载文章一篇。旨在颂扬李老教授一生对教育事业和理想人格的执着追求,同时为来者树立学习的典范。
1993年05期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 341k] - 李巧萍
<正> 特色学校的概念 学校特色,就是学校的个性。 特色学校,是作为“办学目标”来说的,而“办学目标”从其构成的要素来讲应该包括“教育目标”和“管理目标”两大类。学校的教育目标是指学生的培养规格,即学校“产品”的质量标准,它回答把学生培养成怎样的人的问题;学校的管理目标是指对学校管理工作提出的全面要求以及对管理活动结果所作的标准规定,它回答把学校办成什么样子的问题。两者既有区别又有联系,学校教育目标是确定学校管理目标的主要依据,而学校管理目
1993年05期 56-64+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 597k] - 李巧萍
<正> 特色学校的概念 学校特色,就是学校的个性。 特色学校,是作为“办学目标”来说的,而“办学目标”从其构成的要素来讲应该包括“教育目标”和“管理目标”两大类。学校的教育目标是指学生的培养规格,即学校“产品”的质量标准,它回答把学生培养成怎样的人的问题;学校的管理目标是指对学校管理工作提出的全面要求以及对管理活动结果所作的标准规定,它回答把学校办成什么样子的问题。两者既有区别又有联系,学校教育目标是确定学校管理目标的主要依据,而学校管理目
1993年05期 56-64+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 597k] 下载本期数据