- 谈松华
<正> 同许多国家走过的路程相似,我国普及基础教育正面临着提高教育普及程度和提高质量相互关系这样的现实课题,即如何让所有人受到更多、同时又是更好的教育,如果用国际上常用的术语,就是如何实现教育机会均等和提高教育质量两者目标的统一。正如国际教育规划研
1994年03期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 583k] - 谈松华
<正> 同许多国家走过的路程相似,我国普及基础教育正面临着提高教育普及程度和提高质量相互关系这样的现实课题,即如何让所有人受到更多、同时又是更好的教育,如果用国际上常用的术语,就是如何实现教育机会均等和提高教育质量两者目标的统一。正如国际教育规划研
1994年03期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 583k] - 谈松华
<正> 同许多国家走过的路程相似,我国普及基础教育正面临着提高教育普及程度和提高质量相互关系这样的现实课题,即如何让所有人受到更多、同时又是更好的教育,如果用国际上常用的术语,就是如何实现教育机会均等和提高教育质量两者目标的统一。正如国际教育规划研
1994年03期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 583k] - 郭思乐
<正> 作为一名著名的数学教师,马明先生以其辛勤的劳动培育了数以千计高质量的学子,然而使他成为当之无愧的数学教育家的,则更在于他在长期的实践与思考中,不断钻研和揭示了数学教育的本质和规律,形成了独特的教育思想,这些思想记录在他的论文上,活跃在他的教学实践里,成就在他的业绩中。研究马明先生的数学教育思想的理论特点,是一件十分有意义的
1994年03期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 318k] - 郭思乐
<正> 作为一名著名的数学教师,马明先生以其辛勤的劳动培育了数以千计高质量的学子,然而使他成为当之无愧的数学教育家的,则更在于他在长期的实践与思考中,不断钻研和揭示了数学教育的本质和规律,形成了独特的教育思想,这些思想记录在他的论文上,活跃在他的教学实践里,成就在他的业绩中。研究马明先生的数学教育思想的理论特点,是一件十分有意义的
1994年03期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 318k] - 郭思乐
<正> 作为一名著名的数学教师,马明先生以其辛勤的劳动培育了数以千计高质量的学子,然而使他成为当之无愧的数学教育家的,则更在于他在长期的实践与思考中,不断钻研和揭示了数学教育的本质和规律,形成了独特的教育思想,这些思想记录在他的论文上,活跃在他的教学实践里,成就在他的业绩中。研究马明先生的数学教育思想的理论特点,是一件十分有意义的
1994年03期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 318k] - 廖槎武
<正> 《邓小平文选》第三卷的出版,是我国人民政治生活中的一件大事。学习《邓选》,不仅使我们更加系统地掌握小平同志建设有中国特色的社会主义理论,而且使我们更深刻地体会小平同志这一理论在坚持和发展毛泽东思想的过程中所具有的突出的实事求是精神和鲜明的时代感。小平同志一贯重视教育工作。教育作为经济社会的基础产业之一,在《邓选》中不仅多次论
1994年03期 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 463k] - 廖槎武
<正> 《邓小平文选》第三卷的出版,是我国人民政治生活中的一件大事。学习《邓选》,不仅使我们更加系统地掌握小平同志建设有中国特色的社会主义理论,而且使我们更深刻地体会小平同志这一理论在坚持和发展毛泽东思想的过程中所具有的突出的实事求是精神和鲜明的时代感。小平同志一贯重视教育工作。教育作为经济社会的基础产业之一,在《邓选》中不仅多次论
1994年03期 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 463k] - 廖槎武
<正> 《邓小平文选》第三卷的出版,是我国人民政治生活中的一件大事。学习《邓选》,不仅使我们更加系统地掌握小平同志建设有中国特色的社会主义理论,而且使我们更深刻地体会小平同志这一理论在坚持和发展毛泽东思想的过程中所具有的突出的实事求是精神和鲜明的时代感。小平同志一贯重视教育工作。教育作为经济社会的基础产业之一,在《邓选》中不仅多次论
1994年03期 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 463k] - 赵同森
<正> 过去,我国以及其它社会主义国家,在教育与经济之间的关系问题上,存在着一个理论误区。社会主义政治经济学理论,把社会主义国家的国民经济划分为物质生产部门和非物质生产部门,由生产(起点)、分配、交换、消费(终点)四个环节组成一个有机整体,并在社会主义基本经济规律支配下运行。社会主义基本经济规律的主要特点和要求是“用在高度技术基础上,使
1994年03期 22-28+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 506k] - 赵同森
<正> 过去,我国以及其它社会主义国家,在教育与经济之间的关系问题上,存在着一个理论误区。社会主义政治经济学理论,把社会主义国家的国民经济划分为物质生产部门和非物质生产部门,由生产(起点)、分配、交换、消费(终点)四个环节组成一个有机整体,并在社会主义基本经济规律支配下运行。社会主义基本经济规律的主要特点和要求是“用在高度技术基础上,使
1994年03期 22-28+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 506k] - 赵同森
<正> 过去,我国以及其它社会主义国家,在教育与经济之间的关系问题上,存在着一个理论误区。社会主义政治经济学理论,把社会主义国家的国民经济划分为物质生产部门和非物质生产部门,由生产(起点)、分配、交换、消费(终点)四个环节组成一个有机整体,并在社会主义基本经济规律支配下运行。社会主义基本经济规律的主要特点和要求是“用在高度技术基础上,使
1994年03期 22-28+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 506k] - 苏营周
<正> 社会主义市场经济的理论和实践,对我国社会全方位的变革具有宏观指导意义。在党的十四届三中全会《决定》的指引下,社会各系统、各方面的工作正逐步面向市场,实行全面转轨。这一改革进程,对教育理论和实践的冲击,正引起了广大教育工作者和社会的极大关注。因此,教
1994年03期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k] - 苏营周
<正> 社会主义市场经济的理论和实践,对我国社会全方位的变革具有宏观指导意义。在党的十四届三中全会《决定》的指引下,社会各系统、各方面的工作正逐步面向市场,实行全面转轨。这一改革进程,对教育理论和实践的冲击,正引起了广大教育工作者和社会的极大关注。因此,教
1994年03期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k] - 苏营周
<正> 社会主义市场经济的理论和实践,对我国社会全方位的变革具有宏观指导意义。在党的十四届三中全会《决定》的指引下,社会各系统、各方面的工作正逐步面向市场,实行全面转轨。这一改革进程,对教育理论和实践的冲击,正引起了广大教育工作者和社会的极大关注。因此,教
1994年03期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k] - 林福兰
<正> 目前,我国正处于从计划调节向市场调节的经济转型时期。同时,国际社会也处于政治斗争风云变幻、经济竞争日益激烈、现代科学技术迅猛发展、信息社会传播手段日益现代化高科技化、中西方文化的互相冲突交融日益激烈的时代。这种大变革大竞争的时代冲击波,猛烈地震荡着我国社会的各个层面,也必然引起我国学校德育的大变革大转型。在这种时代背景下,
1994年03期 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 518k] - 林福兰
<正> 目前,我国正处于从计划调节向市场调节的经济转型时期。同时,国际社会也处于政治斗争风云变幻、经济竞争日益激烈、现代科学技术迅猛发展、信息社会传播手段日益现代化高科技化、中西方文化的互相冲突交融日益激烈的时代。这种大变革大竞争的时代冲击波,猛烈地震荡着我国社会的各个层面,也必然引起我国学校德育的大变革大转型。在这种时代背景下,
1994年03期 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 518k] - 林福兰
<正> 目前,我国正处于从计划调节向市场调节的经济转型时期。同时,国际社会也处于政治斗争风云变幻、经济竞争日益激烈、现代科学技术迅猛发展、信息社会传播手段日益现代化高科技化、中西方文化的互相冲突交融日益激烈的时代。这种大变革大竞争的时代冲击波,猛烈地震荡着我国社会的各个层面,也必然引起我国学校德育的大变革大转型。在这种时代背景下,
1994年03期 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 518k] - 李季
<正> 从现在起至本世纪末。我国正进入一个转型发展的新阶段,目标是初步建立社会主义市场经济体制。社会转型,使学校德育面临新的挑战。 第一,社会转型给学校德育注入了新的生命。近年来,学校德育在实际操作中基本处于一种“三无”状态:无力、无用,无位。德育无力——学校德育软弱无力,面对社会变迁和学生的思
1994年03期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 李季
<正> 从现在起至本世纪末。我国正进入一个转型发展的新阶段,目标是初步建立社会主义市场经济体制。社会转型,使学校德育面临新的挑战。 第一,社会转型给学校德育注入了新的生命。近年来,学校德育在实际操作中基本处于一种“三无”状态:无力、无用,无位。德育无力——学校德育软弱无力,面对社会变迁和学生的思
1994年03期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 李季
<正> 从现在起至本世纪末。我国正进入一个转型发展的新阶段,目标是初步建立社会主义市场经济体制。社会转型,使学校德育面临新的挑战。 第一,社会转型给学校德育注入了新的生命。近年来,学校德育在实际操作中基本处于一种“三无”状态:无力、无用,无位。德育无力——学校德育软弱无力,面对社会变迁和学生的思
1994年03期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 阮少球
<正> 本文对爱国主义的产生与发展,爱国主义的心理结构,加强中小学爱国主义教育要注意的问题作一些探讨。
1994年03期 45-50+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k] - 阮少球
<正> 本文对爱国主义的产生与发展,爱国主义的心理结构,加强中小学爱国主义教育要注意的问题作一些探讨。
1994年03期 45-50+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k] - 阮少球
<正> 本文对爱国主义的产生与发展,爱国主义的心理结构,加强中小学爱国主义教育要注意的问题作一些探讨。
1994年03期 45-50+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k] - 李巧萍
<正> 自孙云晓同志《夏令营中的较量》公开发表后,在社会、学校、家庭中引起了强烈的反响。当然,对文章中报道的内容的真实程序和对一些问题所下的结论,目前存在着激烈的争议。在此,本人并无意评论这篇文章的可信度。因为我们认为,这次夏令营还不能说是中日两国儿童最有代表性的较量,事实上,也不能单凭中国儿童在夏令营中的一些令人遗憾的表现,就可以简单
1994年03期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] - 李巧萍
<正> 自孙云晓同志《夏令营中的较量》公开发表后,在社会、学校、家庭中引起了强烈的反响。当然,对文章中报道的内容的真实程序和对一些问题所下的结论,目前存在着激烈的争议。在此,本人并无意评论这篇文章的可信度。因为我们认为,这次夏令营还不能说是中日两国儿童最有代表性的较量,事实上,也不能单凭中国儿童在夏令营中的一些令人遗憾的表现,就可以简单
1994年03期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] - 李巧萍
<正> 自孙云晓同志《夏令营中的较量》公开发表后,在社会、学校、家庭中引起了强烈的反响。当然,对文章中报道的内容的真实程序和对一些问题所下的结论,目前存在着激烈的争议。在此,本人并无意评论这篇文章的可信度。因为我们认为,这次夏令营还不能说是中日两国儿童最有代表性的较量,事实上,也不能单凭中国儿童在夏令营中的一些令人遗憾的表现,就可以简单
1994年03期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] - 饶珍芳,车小真,王穗苹
<正> 教育孩子是一个综合系统工程。它包括家庭教育、学校教育与社会教育三个方面。瑞士著名的心理学家皮亚杰的“建构论”中认为人的发展、智慧的发展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生交互作用而慢慢建构起来的。正如荀子所言,“近朱者赤,近墨者黑”。一个人在成长中,社会环境(包括教育)起着决定作用。家庭是社会的缩影,是孩子成长的摇篮,是儿童身心
1994年03期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k] - 饶珍芳,车小真,王穗苹
<正> 教育孩子是一个综合系统工程。它包括家庭教育、学校教育与社会教育三个方面。瑞士著名的心理学家皮亚杰的“建构论”中认为人的发展、智慧的发展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生交互作用而慢慢建构起来的。正如荀子所言,“近朱者赤,近墨者黑”。一个人在成长中,社会环境(包括教育)起着决定作用。家庭是社会的缩影,是孩子成长的摇篮,是儿童身心
1994年03期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k] - 饶珍芳,车小真,王穗苹
<正> 教育孩子是一个综合系统工程。它包括家庭教育、学校教育与社会教育三个方面。瑞士著名的心理学家皮亚杰的“建构论”中认为人的发展、智慧的发展,是靠他自己与周围环境(人、事、物)发生交互作用而慢慢建构起来的。正如荀子所言,“近朱者赤,近墨者黑”。一个人在成长中,社会环境(包括教育)起着决定作用。家庭是社会的缩影,是孩子成长的摇篮,是儿童身心
1994年03期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k] - 麦志强
<正> 华南师大附中,自50年代创建以来,在我国社会的不同历史阶段和学校发展的不同时期,无论是在“文革”前,抑或是恢复重点学校后,该校都以其稳定的教育质量和不断提高的办学水平,以及一支富有事业心、责任感和创造力的教师队伍而闻名全省乃至全国,在海外也产生了
1994年03期 58-64+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 467k] - 麦志强
<正> 华南师大附中,自50年代创建以来,在我国社会的不同历史阶段和学校发展的不同时期,无论是在“文革”前,抑或是恢复重点学校后,该校都以其稳定的教育质量和不断提高的办学水平,以及一支富有事业心、责任感和创造力的教师队伍而闻名全省乃至全国,在海外也产生了
1994年03期 58-64+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 467k] - 麦志强
<正> 华南师大附中,自50年代创建以来,在我国社会的不同历史阶段和学校发展的不同时期,无论是在“文革”前,抑或是恢复重点学校后,该校都以其稳定的教育质量和不断提高的办学水平,以及一支富有事业心、责任感和创造力的教师队伍而闻名全省乃至全国,在海外也产生了
1994年03期 58-64+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 467k] 下载本期数据