- 郭思乐
<正> 如果说,在若干年以前,教育科学研究未被人们认识,举步维艰,那么今天在改革开放的前沿地区,开始出现了社会重视教育,教育呼唤科研的良好态势,教育科研如同其他的科学研究一样,正日益进入决策和策划、应用领域,逐步成为社会生活的不可缺少的部分。许多新的教育科研机构发展起来,教育科学研究队伍迅速壮大,教育科研的业务范围不断扩展,许多新的学科门类等待着开展研究。这是一种极为重要的变化。研究和把握新的态势,对进一步使教育科研与现代教育发展相适应,具有十分重要的意义。
1994年04期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] - 郭思乐
<正> 如果说,在若干年以前,教育科学研究未被人们认识,举步维艰,那么今天在改革开放的前沿地区,开始出现了社会重视教育,教育呼唤科研的良好态势,教育科研如同其他的科学研究一样,正日益进入决策和策划、应用领域,逐步成为社会生活的不可缺少的部分。许多新的教育科研机构发展起来,教育科学研究队伍迅速壮大,教育科研的业务范围不断扩展,许多新的学科门类等待着开展研究。这是一种极为重要的变化。研究和把握新的态势,对进一步使教育科研与现代教育发展相适应,具有十分重要的意义。
1994年04期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] - 郭思乐
<正> 如果说,在若干年以前,教育科学研究未被人们认识,举步维艰,那么今天在改革开放的前沿地区,开始出现了社会重视教育,教育呼唤科研的良好态势,教育科研如同其他的科学研究一样,正日益进入决策和策划、应用领域,逐步成为社会生活的不可缺少的部分。许多新的教育科研机构发展起来,教育科学研究队伍迅速壮大,教育科研的业务范围不断扩展,许多新的学科门类等待着开展研究。这是一种极为重要的变化。研究和把握新的态势,对进一步使教育科研与现代教育发展相适应,具有十分重要的意义。
1994年04期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] - 傅松涛
对人的现代化的研究,必须摈弃狭隘的文化民族主义或地方主义的偏见,从现实生活人及其能动的生活出发,根据现代化社会生活生产对现实生活人的客观赋予和必然要求确定现代化人的内涵特征和教育应有职能。本文在较全面地综合了现代化社会生活生产的内容和特征的基础上,明确提出并详细说明论证了现代化人的基本特征就是具备科技人格,即科技理性化的丰富合理的需要和全面有效的科技能力的有机结合,由此决定和要求的教育必然是“科技本位教育”,即把培养具有科技人格的现代化人作为根本目标和基本内容的教育。
1994年04期 5-12+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 597k] - 傅松涛
对人的现代化的研究,必须摈弃狭隘的文化民族主义或地方主义的偏见,从现实生活人及其能动的生活出发,根据现代化社会生活生产对现实生活人的客观赋予和必然要求确定现代化人的内涵特征和教育应有职能。本文在较全面地综合了现代化社会生活生产的内容和特征的基础上,明确提出并详细说明论证了现代化人的基本特征就是具备科技人格,即科技理性化的丰富合理的需要和全面有效的科技能力的有机结合,由此决定和要求的教育必然是“科技本位教育”,即把培养具有科技人格的现代化人作为根本目标和基本内容的教育。
1994年04期 5-12+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 597k] - 傅松涛
对人的现代化的研究,必须摈弃狭隘的文化民族主义或地方主义的偏见,从现实生活人及其能动的生活出发,根据现代化社会生活生产对现实生活人的客观赋予和必然要求确定现代化人的内涵特征和教育应有职能。本文在较全面地综合了现代化社会生活生产的内容和特征的基础上,明确提出并详细说明论证了现代化人的基本特征就是具备科技人格,即科技理性化的丰富合理的需要和全面有效的科技能力的有机结合,由此决定和要求的教育必然是“科技本位教育”,即把培养具有科技人格的现代化人作为根本目标和基本内容的教育。
1994年04期 5-12+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 597k] - 董标
<正> 去年以来,教育与市场经济的关系已成为广为关注的热门话题。由于广东稍早运用市场这个调节手段,所以我们谈论这个话题就有更多的实践依据。 不过,从实践出发来探讨教育与市场经济的关系也有其局限性,即市场经济发展有其过程,专注于在市场经济的特定阶段上来研究相应的教育改革,不能保证教育发展的方向性和稳定性,其结果是,第一步改革未到位,第二步改革又必须出台,这样教育变得无所适从,左顾右盼,基本的连续性尚难保证,上一个新台阶就更无从谈起了。
1994年04期 13-14+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] - 董标
<正> 去年以来,教育与市场经济的关系已成为广为关注的热门话题。由于广东稍早运用市场这个调节手段,所以我们谈论这个话题就有更多的实践依据。 不过,从实践出发来探讨教育与市场经济的关系也有其局限性,即市场经济发展有其过程,专注于在市场经济的特定阶段上来研究相应的教育改革,不能保证教育发展的方向性和稳定性,其结果是,第一步改革未到位,第二步改革又必须出台,这样教育变得无所适从,左顾右盼,基本的连续性尚难保证,上一个新台阶就更无从谈起了。
1994年04期 13-14+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] - 董标
<正> 去年以来,教育与市场经济的关系已成为广为关注的热门话题。由于广东稍早运用市场这个调节手段,所以我们谈论这个话题就有更多的实践依据。 不过,从实践出发来探讨教育与市场经济的关系也有其局限性,即市场经济发展有其过程,专注于在市场经济的特定阶段上来研究相应的教育改革,不能保证教育发展的方向性和稳定性,其结果是,第一步改革未到位,第二步改革又必须出台,这样教育变得无所适从,左顾右盼,基本的连续性尚难保证,上一个新台阶就更无从谈起了。
1994年04期 13-14+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] - 史秋衡
<正> 随着社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的加速,高等教育办学模式出现了多样化的发展,各校可谓是适者生存、各显神通。民办高校、私立高校,高校与各级政府部门或各类社团联办校内学院,普通高校兼办成人教育、高师教育,高师院校兼办非师范专业,成人高校、工科院校兼办文理学院、职业教育,各种模式应有尽有。一校多制、学校综合化发展趋势的实例比比皆是。
1994年04期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 史秋衡
<正> 随着社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的加速,高等教育办学模式出现了多样化的发展,各校可谓是适者生存、各显神通。民办高校、私立高校,高校与各级政府部门或各类社团联办校内学院,普通高校兼办成人教育、高师教育,高师院校兼办非师范专业,成人高校、工科院校兼办文理学院、职业教育,各种模式应有尽有。一校多制、学校综合化发展趋势的实例比比皆是。
1994年04期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 史秋衡
<正> 随着社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的加速,高等教育办学模式出现了多样化的发展,各校可谓是适者生存、各显神通。民办高校、私立高校,高校与各级政府部门或各类社团联办校内学院,普通高校兼办成人教育、高师教育,高师院校兼办非师范专业,成人高校、工科院校兼办文理学院、职业教育,各种模式应有尽有。一校多制、学校综合化发展趋势的实例比比皆是。
1994年04期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 李锐
<正> 校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。在实行社会主义市场经济的今天,研究校园经济,对于有效地进行学校管理,协调教育与市场经济的关系,全面推动教育改革具有重大的现实意义。
1994年04期 19-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k] - 李锐
<正> 校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。在实行社会主义市场经济的今天,研究校园经济,对于有效地进行学校管理,协调教育与市场经济的关系,全面推动教育改革具有重大的现实意义。
1994年04期 19-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k] - 李锐
<正> 校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。在实行社会主义市场经济的今天,研究校园经济,对于有效地进行学校管理,协调教育与市场经济的关系,全面推动教育改革具有重大的现实意义。
1994年04期 19-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k] - 李建求
<正> 众所周知,职业技术教育与经济和社会的发展有着密切而直接的联系,特区市场经济的成份比内地重,亦比内地先行一步。育才中学诞生于中国改革开放的大潮中,身处市场经济氛围浓厚的蛇口。如何使我校职教真正植根蛇口,服务特区,适应市场,努力使培养目标,专业设置、教学内容与方法、办学方式服从和服务于市场经济发展对人才的需求?这,一直是我们矢志追求的目标和探索的方向。几年来,我校在办学过程中主要是从如下几方面下功夫的:
1994年04期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 李建求
<正> 众所周知,职业技术教育与经济和社会的发展有着密切而直接的联系,特区市场经济的成份比内地重,亦比内地先行一步。育才中学诞生于中国改革开放的大潮中,身处市场经济氛围浓厚的蛇口。如何使我校职教真正植根蛇口,服务特区,适应市场,努力使培养目标,专业设置、教学内容与方法、办学方式服从和服务于市场经济发展对人才的需求?这,一直是我们矢志追求的目标和探索的方向。几年来,我校在办学过程中主要是从如下几方面下功夫的:
1994年04期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 李建求
<正> 众所周知,职业技术教育与经济和社会的发展有着密切而直接的联系,特区市场经济的成份比内地重,亦比内地先行一步。育才中学诞生于中国改革开放的大潮中,身处市场经济氛围浓厚的蛇口。如何使我校职教真正植根蛇口,服务特区,适应市场,努力使培养目标,专业设置、教学内容与方法、办学方式服从和服务于市场经济发展对人才的需求?这,一直是我们矢志追求的目标和探索的方向。几年来,我校在办学过程中主要是从如下几方面下功夫的:
1994年04期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k] - 王智新
<正> 日本是一个古老的东方国家,与中国有很多相似之处。在上一世纪下半叶为了不遭受殖民主义者的蹂躏,日本先行于亚洲各国走上了近代化的道路。但是,那是一条以邻为壑,以牺牲亚洲其他国家的利益为代价来赶超欧美的的法西斯式近代化模式。这样的近代化在日本的道德伦理上引起了很大的混乱。日本的传统道德是以儒教,佛教文化思想为基础,以日本固有的神教—天皇思想为主导的一种混合体。随着西方文化、价值观的大量涌入,这一传统道德观念便像见风的木乃伊一样很
1994年04期 29-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 663k] - 王智新
<正> 日本是一个古老的东方国家,与中国有很多相似之处。在上一世纪下半叶为了不遭受殖民主义者的蹂躏,日本先行于亚洲各国走上了近代化的道路。但是,那是一条以邻为壑,以牺牲亚洲其他国家的利益为代价来赶超欧美的的法西斯式近代化模式。这样的近代化在日本的道德伦理上引起了很大的混乱。日本的传统道德是以儒教,佛教文化思想为基础,以日本固有的神教—天皇思想为主导的一种混合体。随着西方文化、价值观的大量涌入,这一传统道德观念便像见风的木乃伊一样很
1994年04期 29-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 663k] - 王智新
<正> 日本是一个古老的东方国家,与中国有很多相似之处。在上一世纪下半叶为了不遭受殖民主义者的蹂躏,日本先行于亚洲各国走上了近代化的道路。但是,那是一条以邻为壑,以牺牲亚洲其他国家的利益为代价来赶超欧美的的法西斯式近代化模式。这样的近代化在日本的道德伦理上引起了很大的混乱。日本的传统道德是以儒教,佛教文化思想为基础,以日本固有的神教—天皇思想为主导的一种混合体。随着西方文化、价值观的大量涌入,这一传统道德观念便像见风的木乃伊一样很
1994年04期 29-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 663k] - 张凤莲
<正> 日本对道德教育之重视如同它的经济腾飞一样,为世界各国所注目。翻开日本教育史,我们不难发现,传统道德思想总是以不同的形式渗透到各项教育中去。也因此而显示出这千岛之国传统思想与现代文明长期共存的特点。
1994年04期 38-43+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 469k] - 张凤莲
<正> 日本对道德教育之重视如同它的经济腾飞一样,为世界各国所注目。翻开日本教育史,我们不难发现,传统道德思想总是以不同的形式渗透到各项教育中去。也因此而显示出这千岛之国传统思想与现代文明长期共存的特点。
1994年04期 38-43+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 469k] - 张凤莲
<正> 日本对道德教育之重视如同它的经济腾飞一样,为世界各国所注目。翻开日本教育史,我们不难发现,传统道德思想总是以不同的形式渗透到各项教育中去。也因此而显示出这千岛之国传统思想与现代文明长期共存的特点。
1994年04期 38-43+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 469k] - 石俊
<正> 在建立社会主义市场经济体制的形势下,全民“经商热”、“下海热”曾是一时的社会时尚。许多人最关注的问题之一是:商界大款们的发达之道何在?1992年在国内比较引起轰动的商界大款要数弁其中,人们称他为商界奇才,他的演讲往往也动人心魄,其言论尤其受到公众的重视。他在上海对大学生的一次演讲题为“方法就是世界”(系引用一句名言),阐明了经商也离不开方法论的指导,的确令无数欲“下海”从商者顿开茅塞。
1994年04期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] - 石俊
<正> 在建立社会主义市场经济体制的形势下,全民“经商热”、“下海热”曾是一时的社会时尚。许多人最关注的问题之一是:商界大款们的发达之道何在?1992年在国内比较引起轰动的商界大款要数弁其中,人们称他为商界奇才,他的演讲往往也动人心魄,其言论尤其受到公众的重视。他在上海对大学生的一次演讲题为“方法就是世界”(系引用一句名言),阐明了经商也离不开方法论的指导,的确令无数欲“下海”从商者顿开茅塞。
1994年04期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] - 石俊
<正> 在建立社会主义市场经济体制的形势下,全民“经商热”、“下海热”曾是一时的社会时尚。许多人最关注的问题之一是:商界大款们的发达之道何在?1992年在国内比较引起轰动的商界大款要数弁其中,人们称他为商界奇才,他的演讲往往也动人心魄,其言论尤其受到公众的重视。他在上海对大学生的一次演讲题为“方法就是世界”(系引用一句名言),阐明了经商也离不开方法论的指导,的确令无数欲“下海”从商者顿开茅塞。
1994年04期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] - 姜凤华
<正> 在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。
1994年04期 47-51+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k] - 姜凤华
<正> 在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。
1994年04期 47-51+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k] - 姜凤华
<正> 在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。
1994年04期 47-51+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k] - 郑淮
<正> 在推行社会主义市场经济的条件下,我国的教育体制改革注入了新的活力,转换教育运行机制带来的一系列问题也亟待解决。其中,考试制度的改革成为一个重要的突破口,因为考试制度涉及了整个的教育模式,也牵涉着教育领域中的许多社会问题。有人将围绕考试制度的教育内容、方法、运行机制的种种畸形表现称之为应试教育模式。早在本世纪五十年代,日本等国的学者就提出要警
1994年04期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] - 郑淮
<正> 在推行社会主义市场经济的条件下,我国的教育体制改革注入了新的活力,转换教育运行机制带来的一系列问题也亟待解决。其中,考试制度的改革成为一个重要的突破口,因为考试制度涉及了整个的教育模式,也牵涉着教育领域中的许多社会问题。有人将围绕考试制度的教育内容、方法、运行机制的种种畸形表现称之为应试教育模式。早在本世纪五十年代,日本等国的学者就提出要警
1994年04期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] - 郑淮
<正> 在推行社会主义市场经济的条件下,我国的教育体制改革注入了新的活力,转换教育运行机制带来的一系列问题也亟待解决。其中,考试制度的改革成为一个重要的突破口,因为考试制度涉及了整个的教育模式,也牵涉着教育领域中的许多社会问题。有人将围绕考试制度的教育内容、方法、运行机制的种种畸形表现称之为应试教育模式。早在本世纪五十年代,日本等国的学者就提出要警
1994年04期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] - 蔡大继
<正> 一、“四小虎”的经济、人口素质 与职业技术教育概况 中山、南海、顺德和东莞四市,改革开放后,因经济高速发展而迅速崛起,成为广东“四小虎”。自八十年代末,该地区经济均以30％以上的速度增长,93年各市工农业总产值平均近三百亿元,而且其中半数为外汇收入。它们的下步目标是十五年追上亚洲四小龙(简称为“追龙”)。
1994年04期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 蔡大继
<正> 一、“四小虎”的经济、人口素质 与职业技术教育概况 中山、南海、顺德和东莞四市,改革开放后,因经济高速发展而迅速崛起,成为广东“四小虎”。自八十年代末,该地区经济均以30％以上的速度增长,93年各市工农业总产值平均近三百亿元,而且其中半数为外汇收入。它们的下步目标是十五年追上亚洲四小龙(简称为“追龙”)。
1994年04期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 蔡大继
<正> 一、“四小虎”的经济、人口素质 与职业技术教育概况 中山、南海、顺德和东莞四市,改革开放后,因经济高速发展而迅速崛起,成为广东“四小虎”。自八十年代末,该地区经济均以30％以上的速度增长,93年各市工农业总产值平均近三百亿元,而且其中半数为外汇收入。它们的下步目标是十五年追上亚洲四小龙(简称为“追龙”)。
1994年04期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 梁庆星
<正> 一、基本情况 梅州市职业中学教育从1980年开始起步,通过十多年的不懈努力,事业逐年发展,学校数量逐年增加,质量逐年提高,办学规模逐步扩大,专业门类逐步齐全,办学效益逐年提高.现有职业中学62所(含普通中学兼办职业班),在校学生9987人,有42个专业(其中农林、畜牧、兽医专业10
1994年04期 62-64+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k] - 梁庆星
<正> 一、基本情况 梅州市职业中学教育从1980年开始起步,通过十多年的不懈努力,事业逐年发展,学校数量逐年增加,质量逐年提高,办学规模逐步扩大,专业门类逐步齐全,办学效益逐年提高.现有职业中学62所(含普通中学兼办职业班),在校学生9987人,有42个专业(其中农林、畜牧、兽医专业10
1994年04期 62-64+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k] - 梁庆星
<正> 一、基本情况 梅州市职业中学教育从1980年开始起步,通过十多年的不懈努力,事业逐年发展,学校数量逐年增加,质量逐年提高,办学规模逐步扩大,专业门类逐步齐全,办学效益逐年提高.现有职业中学62所(含普通中学兼办职业班),在校学生9987人,有42个专业(其中农林、畜牧、兽医专业10
1994年04期 62-64+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k] 下载本期数据