- 吴福光
<正> 现代信息技术的迅猛发展,正日益广泛地影响着人们的工作方式、学习方式和生活方式。当人们还在热衷于讨论从工业时代到后工业时代(信息时代)的转变对,人类社会已不知不觉地进入后信息时代。进入90年代以来,西方一些杰出学者和成功的企业家,接连推出记述自己事业奋斗发迹史和描绘未来社会发展图景的著作。这些书籍曾风靡一时,成为西方的畅销书,近年又被翻译成中文在我国发行,读后令人有耳目一新之感。正
1998年01期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 402k] - 冉铁星
<正> 一 关心人类和地球命运的人们无不关注未来世纪面临的挑战,恐怕也不会反对雅克·德洛尔先生代表“国际21世纪教育委员会”所作的一些基本判断。例如:“在一个以喧嚣、狂热以及分布不均的经济和科学进步为标志的世纪即将结束,一个其前景是忧虑和希望参半的新世纪即将开始的时候,迫切需要所有感到自己应有某种责任的人既能注意教育的目的,也能注意
1998年01期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 437k] - 王卫东
<正> 人的现代化或者说培养现代化的人是教育现代化的核心目标,而社会主义教育把人的全面发展作为自己的最高价值追求,那么人的现代化与人的全面发展之间究竟是一种什么样的关系呢?本文拟从社会历史发展的角度,初步分析人的现代化与人的全面发展的概念和发展阶段,然后在此基础上对二者的基本关系做一粗略的探讨,以就教于大家。一 尽管每个人的表达方式不一样,但是研究者对人的现代化的内涵的认识还是比较一致的。按照研究人的现代化问题的权威英克尔斯的观点,人的现代化也就是人们在精神上形成现代的态度、价值观、思想
1998年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 331k] - 李康平
<正> 教育经济学作为一门独立的边缘学科,近十多年来在中国得到了迅速发展。但它毕竟还是一门新兴而又年轻的学科,有许多问题亟待我们认真地研究,教育的经济价值问题便是其中之一。本文仅就此略陈管见,以寻求一个正确的认识。 一、教育的经济价值 用经济观来衡量教育,这是一种新角度,与传统观念并不一致。过去人们一直认为如果用价值来衡量教育就会贬低教育的真正价值,这显然是一种片面的认识。近年来,教育界、经济界已开始在寻求用经济学的原理,采用量化分析方法来揭示现代教育
1998年01期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 249k] - 杜时忠
<正> 一、道德理想主义——中国人文精神的特质 从世界范围来看,各民族的早期文化都经历了一个从神本向人本的过渡阶段,在此阶段形成的文化精神和民族性格深深地影响着后世各民族的历史过程。中国人文精神的崛起,是由于对神的崇拜逐步削弱,对天命的怀疑所致。在鬼神受到怀疑之后,究竟由什么来指导人事,决定国家的命运与社稷的安危呢?这就是“德”。 “德”,最初是获得、占有之意。所谓“德者得也”,二字可以互训。“就其社会内容来看,德就是指
1998年01期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 275k] - 郭娅玲
<正> 第二次世界大战以来,随着科学技术的巨大进步,大众传播媒介迅猛发展,人类社会进入了信息时代。大众传播媒介对青少年的影响,也日益成为一个引起人们关注和重视的问题。在西方发达国家,青少年看电视的时间与在学校上课的时间差不多,有的甚至超过了在校时间。如法国儿童每学期在电视机前消磨1千小时,在学校里的时间却只有8百小时以上,超过了他们和家长谈话的时间,也超过了和小朋友们在一起的时间。动辄几十集乃至上百集情节惊险的动画片和故事感人的电视剧,种类繁多、
1998年01期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 349k] - 刘惊铎
<正> 随着世界现代化水平的发展,这样一种日渐明朗的趋势在形成,那就是音乐的社会地位在上升,音乐的社会作用在加强。正如音乐社会学家罗莎所说:音乐已如同消费品。 基于这种变动,有两种矛盾日益突出:一方面音乐以前所未有的广度和深度冲击到社会各个角落,而我们在这方面的教育却因受了某种流行(教育)理论的左右而至今未给予应有的注意;另一方面,人们——尤其是年轻人——要求接受音乐的愿望日趋强烈,而他们的音乐审美能力却普遍偏低。受这两种矛盾的支配,必然地带来一些潜在的社会危机,主要
1998年01期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 249k] - 李志厚
,范学彭
,张建航
,陆平
<正> 一、问题背景 自1994年至1997年问,广东省教科所华侨城实验学校在初中进行了为期三年的“初中生整体素质发展实验研究”课题,并且在1995年写出阶段实验报告。该课题的主要目的是试图通过实验研究寻找一种中学实施素质教育的教学模式,提高中学课堂教学效益和加强中学素质育人的功能,为我国实行从应试教育向素质教育转轨提供一种思路。 实验的指导思想: 这项实验研究第二阶段的目标仍以系统理论、学习理论、信息交流理论以及教学理论等教育理论和该实验学校的成果为依据,探索一条有利于初中
1998年01期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 237k] - 李巧萍
<正> 广东省东莞市长安镇乌沙幼儿园创办时。纯粹是一所托管式的、实施小学式教育的、保教分离的典型的农村型幼儿园。如何使这样一所农村幼儿园在短时间内转变成为城市型的、现代化的幼儿园呢?1995年,乌沙幼儿园正式成为广东省教科所的实验基地后,专家们认为,要改变这种落后面貌,首要的任务是转变幼教观念,明确办园的方向和任务,制订长短发展目标,严格按照《幼儿园工作规程》办园,并借助外来力量,吸收人才,吸收国内外先进经验,以
1998年01期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 267k] - 温忠麟
<正> “应试教育”转向素质教育是近年来基础教育的热点问题,报刊上发表了许多这方面的论文和报告。一般地说,“素质教育”与“应试教育”是作为相互对立的概念来提的,但有关这方面的文章基本上是以“素质教育”为主进行立论,探讨相关的理论和实践问题,顺带提及“应试教育”。专门论述“应试教育”及其弊端的文章少见。其实,要实现从“应试教育”向全面素质教育的转变,首先要实现教育思想的转变。在现阶段,能读大学的只占同龄人的6％左右,
1998年01期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 261k] - 李志雄
<正> 教育改革的根本目的是提高全民族的整体素质,多出人才,出好人才。随着学校教育教学改革的深入,一个重要的问题提到日程上来:如何评估学校改革成果的优劣?怎样衡量一间学校的办学水平?教育评估的作用显得越来越重要。实际上,教育评估是一种管理手段,每一次评估也是对教育系统的一次调控。本文将就水平评估与方向评估、静态评估与动态评估、成果评估与过程评估等谈谈自己的看法,请教于各位同仁。 一、水平评估与方向评估 评估一所学校的办学水平,不仅要看其教学、科
1998年01期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k] - 刘晓瑜
<正> 素质教育的倡导和实施正在得到人们的逐步认可。但是,我们应当明白,反对“应试教育”,实施素质教育并不否定教学评价,也并不否定考试在教育中的作用。它反对的只是滥用考试,素质教育的基本内涵应当是在科技进步、社会发展的环境下,采取有效的途径和方法,使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到协调发展,成为有知识、有责任心、有道德、能促进社会发展的一分子。
1998年01期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k] - 高明
<正> 广东省是国家教委确定的高教体制改革试点省。国家教委提出,要改变高校由中央部委和省政府分别管理所形成的条块分割、学校结构布局不合理的状况,理顺地方政府和学校的关系,增强学校的办学活力、更好地为经济社会发展服务。根据这一要求,我省高教体制改革的基本思路是:遵循“优势互补、资源共享、提高质量、提高效益”的方针,坚持以投入为导向,加强省政府的统筹规划管理,建立各具特色的联合办学模式,提高教育质量、办学水平和
1998年01期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 375k] - 邱瓞曾
<正> 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发后,广东高等教育在深化中央、省、中心城市三级办学体制改革的同时,积极稳妥地开展管理体制的改革。九十年代以来,针对高等教育长期存在的条块分割、专业重复、学科力量分散等弊端,确立以省政府统筹为主,促进条块有机结合,建立高校内涵发展的宏观管理体制的改革思路,发挥在粤部委属高校的龙头作用,共建、合并与联合办学,给高教改革与发展带来了活力和取得了明显的效果。本文仅对九十年代以来广东高等教育体制改革的重点突破之一,即共建与联合谈一点认识。
1998年01期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 218k] - 林日团
,廖颖
,苏克辉
<正> 高等教育作为现代社会发展的主导及现代化建设的动力,它的作用在今天越显重要。随着社会主义市场经济体制的建立及完善,对高等教育的要求既提出了挑战亦提供了难得的发展机遇。在挑战和机遇面前,如何发挥教师的潜能,走内涵发展的道路。构建开放式、主动式、多元化的管理模式,以建设一支“三高一优”(即高水平、高质量、高效益、优结构)的师资队伍,营造一个良好的内、外环境,发挥教师的主观能动性,使师资队伍建设服务于高等教育,
1998年01期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k] - 许俊禹,聂承昌
<正> 在知识大爆炸的今天,如何培养跨世纪的高等人才,是摆在高校教师面前的重大课题。授学生以“渔”已是教育界的共识,CAI(Computer Aided Instruction)的发展,为更好地解决这一问题提供新的途径。CAI出色地突破传统教学的约束:(1)计算机庞大的存储容量为教学内容改革提供了良好的条件;(2)多媒体计算机(MPC)的发展,为课堂教学提供方便、快捷、形式
1998年01期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] - 杨计明,肖朝云,曾容汉
<正> 九年义务教育的《生物教学大纲》明确规定:“生物课的教学目的要求,主要包括知识教育、能力培养和政治思想教育三个方面。”《全日制普通高级中学生物教学大纲》指出:“通过生物课的教学,要求达到以下教学目的:要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育,帮助学生逐步建立科学的世界观、培养高尚的道德情操。”笔者结合初一、初二、高二这三个年级生物课教学综合运用文献法、调查法、测验法和经验总结等方法进行研究,为生物学科实施素质教育提供一些参考。
1998年01期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 222k] - 欧芬
<正> 著名教育家叶圣陶先生曾说过:“国文教学含有语文教育与思想教育的双重任务。前者是课文本身
1998年01期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k] - 陆志豪
<正> 我校是广州市幼儿教育职业高级中学,目前有十九个教学班,约有八百多名女学生,由于社会上还存在着对师范专业的某些偏见以及幼儿教师的生活待遇还不高等种种客观原因,优秀的学生较少愿意报考我校,招收的新生中后进生的比例较大。针对这种情况,为了保证毕业生质量及我校在社会上的办学声誉,我校提出了“低进高出”的口号,把德育工作放在了突出的地位,并结合幼教特点,加强专业思想教育、勤学苦练教育、心理素质教育和良好行为规范培养,
1998年01期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k] 下载本期数据