- 郭思乐
<正> 我们处在一个极富挑战性而又充满机遇的时代。人类社会经过了农业社会、工业社会,现正向着知识经济社会转型,正在步入一个以知识(智力)资源的占有、配置、生产、分配、使用(消费)为最重要要素的经济社会。 “知识经济”是区别于以前的、以传统工业为产业支柱的新型经济,它以高技术产业为第一支柱,以智力资源为首要依托,具有如下特点:经济发展的可持续化,资产投
1998年05期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k] - 施铁如
<正> 一、面对新世纪的教育考虑 在面对社会从农业一工业时代向信息时代急剧变化的时候,各国的政治家、企业家、教育家等无一不在考虑人类如何应付社会剧变所带来的挑战。他们也无一不循着这一逻辑思路考虑对策:现代社会发展——促进现代社会发展的人——现代人的应有素质品格——培养现代素质品格的教育。人们最终得出一个正如国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔先生所指出的结论:“面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌”。我们依然要紧紧抓住教育这张王
1998年05期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k] - 任建胜
<正> 一 不同社会的教育对教师对学生在教育过程中的地位和作用有着不同的理解,与封建宗法关系相适应的封建教育强调教师在教育过程中的主体作用,教师是教育活动的中心,学生的一切活动都处于被支配地位;与资本主义机器大生产相适应的资本主义教育强调学生在教育过程中的主体作用,学生是教育活动的中心,学校的一切活动都围绕着学生的需要转。如果说赫尔巴特的“教师中
1998年05期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k] - 张铁明
<正> 国有教育产权是可以有效地运作,其对照物就是民办教育产权已经从民办教育兴起的同时就开始运作着这一现实。自本世纪90年代初,特别是邓小平同志南巡讲话和党的14大以后,我国民办教育蓬勃发展了起来。但伴随着它艰辛发展的几年,风风雨雨不间断,其中的焦点就是,民办教育的获得利益问题。确实,如果不对民办教育的利益作一全面的理论扫视与深入到“产权”的范围中去探讨,是不利于我国民办教育的发展的。 一,教育产权是对教育资产拥有权力与利益两方面相统一的一种整体性社会职责 教育产权就是拥有教育财产的权利。权利就是人民或法人依法享有的权力与利益。在1987年1月正式实施的《中华人民共和国民法通则》中规
1998年05期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k] - 郑淮
<正> 教育管理学和教育社会学都是新兴的应用边缘社会学科,从其产生的历史和理论基础上有许多相似和相关的地方,它们不可避免地要受到其母体学科管理学和社会学的影响。在人文科学体系之中,它们又分别受到其它社会学科的影响,教育管理学由于它处社会科学的第三层次上学科之间的交叉,即管理学与教育学同属第三层次科学,故不仅受第一层次的哲学的指导,还受第二层次的历史学和社会学理论的直接影响。而教育社会学则属第二层次的社会学与第三层次的教育学的交叉,使其学科理论比较复杂。因此,教育管理学和教育社会学之间的关系甚为特殊,既有同属的母体学科,又有不同属的理论基础和学科交叉。我们从北京师大的
1998年05期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 223k] - 但昭彬
<正> 师范教育又可称之为教师教育,它既是“教育造端之地”,又为“群学之基”,还被誉为各级各类教育之“工作母机”。它在中国已有百年的发展历史。香港虽与内地连为一体,但一个半世纪的隔离,使其师范教育的发展自然与内地不尽一致。本文拟就两地师范教育管理体制、培养模式、课程设置、经费配置等方面作横向比较;最后,对内地与香港师范教育的发展趋势,提出前瞻性探讨,以期为两地师范教育的交流与合作,提供点滴参考。 一、两地师范教育的比较分析
1998年05期 25-27+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 278k] - 吴江
<正> 德育在香港中小学受到重视是近十多年来出现的现象,以往极少有学校开设德育课,一般学校大都通过晨会、班主任课等场合进行有关个人品德方面的专题训导。进入九十年代后,香港在经济持续快速发展的同时迎来了回归祖国的重大盛事,“一国两制,港人治港”的方针使得香港的政治环境发生了重大变化,公民教育普遍受到重视,学校对有关的社会问题愈来愈关心。这些因素导致了香港的学校德育在九十年代出现了一些新的变化和特点,本文就此作些简单讨论。 一、德育日益受到学校和社会重视 以往作为殖民社会的香港,青少年德育是不太
1998年05期 28-30+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 299k] - 彭志刚
<正> 未来社会的经济竞争已不是物质资源和物质资本,而是科技与人才的竞争,人力资源的优势将是最根本的优势,这已为当今世界各国经济发展所证实。人力资源发挥作用取决于人力的质量,要提高一个国家、民族的生产力水平,也就是要提高这个国家、民族的人力资源水平。人力资源中除研究型人才外,绝大部分为应用型人才和技术熟练劳动者,这部分人力资源在推进现代经济社会发展中起重要的作用。于是,与实践紧密结合的职业教育便成了当今各方关注的一个焦点。 一、广东经济人力资源中除研究型人才外,绝大部分为应用型人才和技术熟练劳动者,这部分人
1998年05期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 283k] - 梁永丰
<正> 顺德以经济发达和经济体制改革领先而闻名全国,事实上,顺德的教育事业也随着顺德经济社会的发展而发生了深刻的变化。特别是1992年顺德撤县建市以后,为了再创新优势,实现经济社会的可持续发展,顺德开始实施以促进经济发展转型和构建社会主义市场经济体制基本框架为核心的“二次创业”发展战略。新的发展形势向教育提出了新的要求,顺德人意识到,要有效地适应新的挑战,关键是要实施教育的综合改革,构建新的现代教育体系。这个教育体系应该是具有高效的自主控制性、广泛的开放性、功能的完整性和质量效益的
1998年05期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 293k] - 吴光普,袁碧云
<正> 吕叔湘先生在1978年尖锐指出了中学语文教学效率很差,中学毕业生语文水平低的问题以后,语文教育界对探讨语文教学科学化问题十分关切,发表了许多高见,对改进语文教学起了很大作用。但是,当前继续研究语文教学科学化,提高语文教学效率和学生的母语水平,以适应社会和时代发展的要求,仍具有深刻的现实意义。 语文教学科学化的实质,是使语文教学符合语文教学的客观规律,教与学都恰到好处。它涉及的方面很多,我们认为以下几个问题,值得进一步探
1998年05期 39-42+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 386k] - 万晋卿
<正> 自明年起,广东省高考决定进行3+X的改革试验。所谓3+X,是指高考考试科目改革的一种模式,即将先前要考的政治、语文、数学、外语、生物、物理与化学(理科)或历史与地理(文科)等7科,减少到最少要考4科,即除语、数、外三科以外,绝大多数考生还须加考与所报专业密切相关的1—2门功课。 在所有考生必考的3科中,外语的重要性是不言而喻的。尤其是英语,作为即将到来的21世纪全球化知识经济的信息载体,是进入因特网、高科技产业、网络银行、电子商务和远程教育的通行证。同时,就考试而言,外语也是比较难过关的科
1998年05期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 205k] - 温忠麟,吴康
<正> 数学竞赛不仅推动着学校数学教育活动的开展,也影响着学校数学教育的改革。许多重点中学开办了奥林匹克班(简称奥班),初中奥班的主要特色是数学,一方面,奥班为数学素质较高且对数学有较大兴趣的学生提供较高水平的数学教育;另一方面,奥班也为参加各级数学竞赛的学生提供知识和方法上的准备。有些学校研究总结了奥班的教育教学经验,特别是其中运用过的新的数学知识和新的思想方法,经过筛选,推广到普通班的数学教学中,从而起到了教学改革的作用。本文我们通过对奥班和普通班学生数学学习情况的比较,探究在非智力方面,奥班与普通班的异同,希望为普通班
1998年05期 46-48+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k] - 廖结敏
<正> 一、教育学理念的界定与涵义 九十年代初的德国,学者们在对师范教育的各种争论中,普遍认为德国师范教育过分重视专业教育的学术性,在此方面与非师范教育专业的学科攀比,造成师范教育的教学内容远离中小学实际,使师范生未能在短短的大学学习期内,把有限的精力投入到今后中小学实际所必须的教育学科知识的学习与处理中小学实际问题能力的培养之中,致使师范生在工作岗位上明显表现出处理教育实际问题能力薄弱的弊端,未能达到德国师范教育的目的与要求,即:使师范生具有教育与教学方面的知识和能
1998年05期 49-51+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k] - 曹梅静
<正> 在我国中小学开展心理教育的必要性已逐渐为人们所认识。就目前的情况看,新的德育大纲已明确将心理教育列为德育的一个组成部分,从今年九月开始,全国中小学的一些年级就将使用新编的、包含心理教育内容的思想政治教材;越来越多的学校在积极开展各种形式的心理教育,有些学校甚至将之作为一种在新的形式下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。可以说,开展心理教育,努力提高学生的心理素质,已成为一种趋势。然而,由于条件欠缺等原因,对于如何在中小学开展心理教育,并使之变得有效,仍有许多问
1998年05期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k] - 孙峰
<正> 青春期是儿童从童年向成年的过渡时期。这个时期,少年的内心世界极其复杂,充满了矛盾,是一个半成熟、半幼稚的时期,有学者称为“困难期”、“危险期”。因此,进行青春期少年心理健康教育,提高少年的整体素质,不仅对当前,而且对今后都是十分重要的。 一、青春期心理健康教育的意义 什么是健康?联合国卫生组织于1948年在它的宪章中指出:“健康是身体、心理和社会适应的健全状态,而不是没有疾病或虚弱现象”。而心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社
1998年05期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k] - 齐欣
<正> 当代的青少年是跨世纪的一代,代表着我们国家的未来和民族的希望。他们的理想信仰,思想道德和文化科学素质,不仅是当代社会文明程度的重要标志,而且关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现,关系到21世纪中国的面貌。在改革开放和现代化发展的今天,用高尚的精神塑造和培育一代新人,不仅是建设社会主义精神文明的迫切需要,对于深化学校德育改革,提高德育实效同样具有重大的现实意义。
1998年05期 59-60+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] - 李朝明
<正> 可持续发展是一种全新的发展观和价值观,它的被认同和被付诸行动正在深刻地影响着中国社会的方方面面,教育领域也不例外。长期以来,人们一直以传统的社会发展观,即以传统的工业文明观来诠释和规范教育。在这样的观念驱使下,教育很自然被看作是促进经济增长的一种工具,一种追求财富和产值的工具,一种作为谋生手段和训练有用的劳动力的工具。至于人的全面的、理性的价值观和世界观,以及属于人类发展和人性发展的其他各个方面则居于次要地位或被视而不见。很明显,这种教育所产生的影响是消极的,它既不能满足人
1998年05期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k] - 刘军
<正> 素质教育是一个庞大的系统工程,而科学的评估机制是其中关键环节。广义上的评价是指对学校、教师、学生及其它一切教育对象的评价。在学校教育中,学生始终是主体,素质教育的目标能否实现,最终要通过学生来反映。因此,本文试就中学历史学科对学生的评价进行探讨。 素质教育的评价体系突出了评价的全面性原则,即对学生的评价要面向全体,从德、智、体、美、劳各方面进行综合全面的评价。“知识传授,思想教育和能力培养”是中学历史教学的三大基本任务。三大任务既是中学教学实施素质教育的出发
1998年05期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] - 钟英
<正> 中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会于1998年5月28日至30日在山西省太原市召开了第九届年会。本次年会的主题是“社会转型时期的基础教育改革”。中国教育学会副秘书长赵闾先同志到会指导。会议期间,来自全国各地的92位代表围绕着会议主题进行了深入、热烈的讨论。现将有关情况综述如下。 基础教育的体制改革是会议中引起来各方代表们广泛关注的问题。有代表认为,在当前的基础教育改革中,体制改革是“瓶颈”。现行基础教育体制是与我国长期的计划经济模式相适应的,是计划
1998年05期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] 下载本期数据