- 孙少平
<正> 一 做人的教育包含着丰富的内涵,这里仅从德育的角度,把做人的教育界定为培养“人所成为人”应具备的品德及修养。如人的行为规范、人的良知、人的气节情操等等。我们认为,在发展市场经济的条件下,学校德育要重视教人做人,其意义是重大的。
1999年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k] - 刘惊铎
<正> 一、德育体验模式的理论建构 1.我们把品德结构描绘为以品德信念为核心、以品德行为为外部表现,由社会内容要素系统、心理形式要素系统、心理内容要素系统和品德能力要素系统等有机结合而形成的球形四环多维立体结构。我们确认品德信念在品德结构中居于核心地位,而品德信念的形成不仅有品德认识的升华,而且有品德情感的转变和品德意志的磨炼。因此,
1999年01期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k] - 肖川
<正> 主体性道德人格教育,即关照学生个体的主体性道德人格的生成与确立的教育,它表达的是一种价值理想,和在应然的意义上,对道德教育所作的价值追求。主体性道德人格教育力图标识着这样一个特征:个体人格尊严的确立和对个人自主选择的尊重既是道德教育的目标,也是道德教育得以有效进行的前提。而在道德教育实践中,无论是片面强调道德观念的灌输或社会道德规范的内化,还是片面强调道德行为的训练,都存在着这样的严重的局限:一是未能把主体性道德人格的确立作为道德
1999年01期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 377k] - 胡中锋
<正> 自从1986年瞿葆奎先生等在《教育研究》上撰文“教育学逻辑起点的历史考察”以来,陆陆续续有十多篇有关文章发表,教育学研究者们掀起了研究教育学逻辑起点的热潮。出现了二十多种所谓的教育学的“逻辑起点”,一时间人们莫衷一是,到底教育学的逻辑起点是什么?甚至,教育学有没有逻辑起点?本文试图给出一个答案。
1999年01期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 293k] - 王啸
<正> 在教育基本理论研究中,教育本质问题是一个永恒的“斯芬克斯”之谜。古往今来,众多的思想家和教育家试图解开这个谜底,但正如海德格尔所说:“关于某物是什么问题总是多义的。”不同的时代,不同的人对它各有不同的认识。但这种认识上的分歧丝毫没有减弱人们对这个问题的兴趣和热情。因为它是所有教育理论的基石和源泉。源头清澈,才流出清流;如果源头被污染了,溪水也就不再清澈。推而广之,也就必然影响到具体的教育实践的效果。所以,在这个永远不可能有终极答案的问题上,每一个时代又都有自己的回答。
1999年01期 19-21+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k] - 孙迎光
<正> 理论认识有两种无限:一种是真无限,它是不断地由相对真理向绝对真理的逼近过程;另一种是假无限,即探讨陷入无止境的劳作与无止境的困惑局面。教育理论研究中存在着假无限,“热点”问题(虽不全是)常常就是“盲点”和“乱点”,研究文章越写越多,越多越惑,越惑越要探讨,越要探讨就越写……于是乎纸上加纸,空言相续,产生了一些教育理论的虚幻的繁荣。
1999年01期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 江月孙
<正> 一、学校的人本管理是以育人为本的管理 人本管理是现代管理学的基本原理之一,也是现代学校管理的指导思想。学校是一个人——人——人的系统,它的管理主体、客体和目的都是人,它通过管理主体的人,对作为既是管理客体也是主体的人管理,最后达到培养人、发展人的目的。因此,学校的人本管理实际上是育人为本的管理。这也是学校管理与其他部门管理不同的根本所在。
1999年01期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 403k] - 王旭东
<正> 高等学校要真正成为在国家宏观调控下面向社会自主办学的实体,高等学校要不断提高教育教学质量和办学效益,都离不开现代化的管理。高校管理现代化问题是当前高等教育发展中一个具有重大现实意义的课题。高校管理现代化的过程,就是不断克服高校传统管理模式中种种弊端,运用现代管理思想、管理方法和管理手段,充分调动各方面积极性,合理配置高校人、财、物等各种资源,使之发挥最大效益的过程。高校管理现代化的核心内涵应包括以下几个方面:管理观念现代化、决策科学化、管理体制合理化、管理手段现代化和依法治校等。
1999年01期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 322k] - 施文龙
<正> 什么是激励?美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(steiner)认为:“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。……它是人类活动的一种内心状态。”在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力朝着所期望的目标前进的心理活动过程。从管理者角度来说,激励也就是调动员工积极性的过程。
1999年01期 34-35+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 205k] - 唐迅
<正> 高等师范教育人才培养模式是一个由教育理念、培养目标、专业设置、课程体系、教学管理等教育要素交互作用、动态同构的“功能——结构”模型。在高师人才培养模式的改革中,师范教育观念的变革和理性构建是先导,培养目标的调整是对高师教育功能的价值选择和规范,正是体现师范教育功能变革的培养目标的前瞻性调整,推进了高师专业设置、课程体系及教学管理的全面的结构性改革。从这个意义上说,高师人才培养模式的改革是师范院校的教育整体改革。本文试图从高师人才培养模式的历史、现状及其问题、弊端和症结的理性反思着手,以师范教育的功能观、专业观和教学观的变革为先导,就师范教育培养目标的前瞻性调
1999年01期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 385k] - 尹叶芊芊,史秋衡
<正> 经过长期发展,内地教师成人教育模式已逐渐形成两类主要实体:一类是全国性独立教育学院体系;另一类是日益壮大的普通高师院校成教机构体系。这是在一定的政策导向下形成的。 一、教师成人教育的政策导向 建立全国在职教师培训网。1980年全国师范教育工作会议提出:“省、地(市)应分别设置一所教育学院(教师进修学院)”,培训中学在职教师和学校行政管理干部。在此精神鼓舞下,教师成人教育院校被政策确认了角色和地位,保持了地区布点和规模发展上的相对稳定性。
1999年01期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] - 石中英
<正> 在小学低年级的一堂说话课上,教师让学生用“我爱……”造一个句子,并且提出了一个附加要求,就是不准说重复的句子。这样一来,当第一个孩子说了“我爱我妈妈”之后,第二个孩子就不能再造这个句子了,即使他想说这个句子,因为再说就重复了。于是他只好说“我爱我爸爸”。第二个孩子造句子之后,第三个孩子也不能说“我爱我爸爸”了,只能说“我爱我老师”之类。越往后,孩子越难完成句子。有个孩子憋了半天,终于说“我爱五星红旗”。教师很高兴,进一步问她为什么爱五星红旗。孩子很为难,想了半天说,“因为五星
1999年01期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 237k] - 朱文澎,李志厚,张延青,何明俊,张子红
<正> 一、问题背景 近10年来,教育界一直在探索如何进行“素质教育”的问题。为此,我们从1993年起在广东省教科所华侨城实验学校开展了“初中生整体素质发展实验研究”,探索提高初中生整体素质的途径和策略。对第一批研究对象的研究已经取得一定的成果。在我们对第二批初中生进行研究时,尽管我们对学生整体素质的理解依然是以品德上追求高尚、理想上追求卓越、情感上追求关怀、意志上追求坚强、个性上追求完美作为学生发展的目标,带动智能、态度、体能、经验和人格的全面提高。随着21世纪的到来和面对新信息时代的挑战,特别
1999年01期 48-51+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 362k] - 李少玲,黄丽青
<正> 小学生正处于生理和心理发展的重要时期,是思维发展、品德培养和个性形成的关键时期,许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题,其实从小学时期就已滋生。因此,小学生心理素质的培养已引起了越来越多的教育界人士和家长的重视。由于小学生自主能力差,依赖性较强,品德和个性处于形成和发展阶段,思维水平较低,因而他们的心理发展和心理健康水平受到环境中各种因素的影响,尤其是家庭和学校环境因素的影响。在家庭生活环境的各种因素中,父母的教养方式、家庭气氛、经济状况及家长的文化水平、职业、人格品质等是影
1999年01期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 刘俊纯
<正> 随着市场经济体制的建立,未来知识经济的客观要求,教育改革已成为当今教育界最热门的话题之一。教育科学研究的紧迫任务,就是要加强对教育改革问题的研究,为教育决策的科学化、民主化服务,指导教育改革实践。然而,教育科研滞后于教育改革实践的需要,未能很艰好地发挥其决策指导作用,已是不争的事实。针对目前不尽人意的现状,教育科研工作该怎样克服不足以提高效能,迎接时代的挑战,是亟待解决的问题。
1999年01期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k] - 邹连香
<正> 现代科技的发展,尤其是现代信息技术的应用,强烈地震憾着人类社会的方方面面,而其中尤以对教育的影响为甚:一方面给教育的发展提供了良好的机遇——扩充、拓展了教育资源、教育途径,与此同时也给教育的发展带来了诸多难题和挑战。总之,在现代科技的冲击下,教育面临的机遇和挑战都是空前的。
1999年01期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k] - 刘锋
<正> 教育评价是一项综合性应用工程,它把宏观教育与微观教育联系在一起,具有教育目标的导向功能、激发人们奋发向上的激励功能、提供反馈信息以利于各教育要素自我改进的调节功能。因此,教育评价在教育工作中具有举足轻重的作用。
1999年01期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k] - 陈洁云
<正> 随着计算机技术的迅猛发展和计算机应用在社会各领域的普及,计算机应用知识和能力已成为当代大学生知识能力结构中不可缺少的重要部分。大学生的计算机水平将成为参与社会竞争的重要依据。这样,高校计算机教学将会更加得到重视。各高校除加强计算机专业教学外也越来越重视非计算
1999年01期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k] - 崔英
<正> 语文教学的整体性是语文学科基础教育阶段的整体要求,是语文教学目的、编排的一个纲。辩证法认为,一切事物现象之间及其各要素之间是互相联系的,是辨证统一的。因此,我们教授每一单元、每一课,必须注重语文教学的整体性,才能完成读写的任务,才能完成素质教育的任务。语文教学的整体性在语文教学实践中有着重要的作用和地位。
1999年01期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k] - 李锦屏
<正> 目前对素质教育存在着一些表面的理解,这不仅会妨碍理论探讨的深入,还容易使实践走人误区。因此,有必要加以澄清。 一、在素质教育的目标和评价标准上,寻求包罗万象、没有弹性、不分层面和缺乏重点的指标系统,乃是最大的误解。 这种包罗万象的指标系统所存在的问题,首先便在于过分强调划一。指标系统应鼓励多样性的根据却在于:要实现人的发展,就应该坚持世界多样性的观点,避免“一刀切”的形而上学思想的影
1999年01期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] - 李祖超
,程小波
<正> 中国教育学会教育理论刊物专业委员会1998年年会于1998年10月15日至10月20日在湖南师范大学召开。会议的主题是:学习和贯彻中共中央《关于在全党深入学习邓小理论的通知》和江泽民同志在学习邓小平理论工作会上的讲话精神,讨论如何提高教育理论刊物质量问题。来自全国各地的五十多名教育理论刊物的代表出席了会议。
1999年01期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] 下载本期数据