- 郭思乐
<正> 知识经济要求创新式教育,而创新教育的宗旨是人的发展,所以需要讨论人的发展观。 一、发展意识:在现实对象中看到发展因素 教育是对于人的工作。人在教育中除了获得现实的知识、能力之外,还获得了发展。
1999年02期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k] - 禇宏启
<正> 教育现代化近年来已成为教育界的热点问题。在实践领域,不少地区在实施或启动区域教育现代化工程。在理论界,有关教育现代化的著述已有不少且正呈速增之势。细究之下可以发现,研究者皆有意识或无意识地承认这样几个基本假设:(1)“教育现代化”概念可以作为一个分析工具用于分析教育发展问题;(2)教育现代化研究是有价值的;(3)教育现代化是能够实现的;(4)教育现代化是可以被认识的。 无条件地将这几个假设作为理论建构的公理式前提是非常危险的,这样做会使建构起的理论失去
1999年02期 5-7+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] - 李建求
<正> 市场,是现代社会、现代经济运转的灵魂。改革开放以来的经济发展表明,在世界性经济不景气中,我国经济发展持续保持稳步增长,充满生机和活力,根本的原因就是得益于改革开放,得益于市场经济。“走向市场”已成为当代中国人共同的心声和最大行动。在市场化大背景下,我们的教育应作出哪些选择?这恐怕是值得我们深思和探究的重要问题。 笔者认为,在市场背景下,我国教育的选择,一般而言应体现出如下几方面的特色:
1999年02期 8-11+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 373k] - 丁锦宏
<正> “范式”概念来源于美国哲学家托马斯·库恩的“科学共同体”思想。本意是“共同显现”,也被称为“模式”、“范型”、“范例”等。道德教育发展的历史表明,在一定的历史阶段,道德教育不仅具有鲜明的时代特征,而且总是保持着相对稳定的教育方式。我们把道德教育理论和实践中具有共同性特征的表现方式称之为“道德教育范式”。 从总体特征看,道德教育史上曾经出现过以凸显“道德知识”的价值和地位为特征的“知识性道德教育范式”、以凸显“道德行为”的价值和地位为特征的“行为性道德教育范式”和以凸显“道德推理能力”的价值和地位为特征的“能力性道德教育范式”等。这些道德教育范式在一定的历史条件
1999年02期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 492k] - 沈贵鹏
<正> 一、心理教育与心理教育模式 心理素质教育(简称心理教育)是素质教育的重要组成部分,它是一种旨在运用心理学的原理、方法和技术帮助学生改善心理机能、掌握社会技能、发挥个人潜能,从而全面提高学生心理素质的一个教育范畴。从八十年代末以来,许多学校在开展心理教育方面进行了许多有益的尝试,积累了不少宝贵的经验,初步奠定了心理教育的实践基础,对学生心理素质的提高乃至整体素质的发展产生了积极的促进作用。 纵观我国学校开展心理教育的现状,心理教育在目前尚处于启动阶段,其理由是:其一、学校心
1999年02期 18-22+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 481k] - 黄亿
<正> 中小学社会实践教育,是80年代以来我国教育改革中出现的一个十分引人注目的课题。列宁在其名著《青年团的任务》一文中强调,“青年的学习和教育决不能只限于学校以内,而与沸腾的实际生活相脱节”。国外的中小学,也十分重视把学生们带出学校,走进社会,走向大自然,在大自然中活动、观察、实验,以加深对课堂学习内容的理解,并学会在一定程度上的运用;更重要的是激发学生热爱大自然的美好感情,增进保护大自然的环境意识。在当前我国中小学实施素质教育的过程中,学生参加社会实践正日益成为学校教育的重要
1999年02期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 222k] - 曾志生
<正> 二十一世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入知识经济时代。根据知识经济的时代特征,面对知识经济的挑战,未来的教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化,对人才素质提出新的更高要求,教育的方法也面临着一种变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势的发展需要。如何迎接新时代的到来,树立现代教育思想,转变教育观念,使教育在理论上和实践上开创一条心理化、艺术化的道路,是深化教改的当务之急。情感教育在这方面开辟了一条新途径,它是教育者用情感打动受教育者,使受教育者产生健康的积极的情
1999年02期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k] - 邢最智
<正> 由应试教育向素质教育转变是一项社会性的系统工程。而这个转变的主战线是基础教育,主战场在中小学校。念小学为了升中学,上中学为了考大学,在人口众多而高等教育毛入学率不足8％的中国,这条路必定是越走越窄。本来是一个正常的、客观的宏观社会现象与教育现象,它符合中国人才层次的“金字塔”式结构。然而人们不正常地对待设在各级关卡上的升学考试,尤其是高考,导致了今天中小学教育的严重扭曲,失去了基础教育的自
1999年02期 30-32+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 313k] - 曾令琦
<正> 学生评语一般是指在学期末由班主任撰写的对学生思想、道德品质、学习、行为习惯和个性心理素质等各方面的定性评价。它要填入学生手册(或期末通知书),通知给学生本人和家长。我们在习惯上称之为操行评语或品德评语。不过,在严格的意义上,三者是有区别的:操行评语只评价学生具体的表现和行为,既包括学习和体育锻炼方面的内容,也包括品德方面的内容,但不涉及学生内在的态度和个性心理素质;品德评语只评价学生的道德品质,既可以是外在的品德表现,也可以是内在的道德价值观,但不涉及学习、体育锻炼和非品德的个性心理素质。由于这个原因,并考虑到教师在写
1999年02期 33-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 433k] - 温忠麟
<正> 数学科在基础教育中的核心位置是不容置疑的。然而,我国中小学数学课程的某些方面已经受到质疑:对普通人来说,学校教的不少数学知识又难学又没用处,而日常工作生活中真正需要的数学知识却掌握得不好;在提倡和推行素质教育的今天,还能让多数人陪少数人去读“应试”的数学吗?问题直指数学的教学内容。尽管我国中小学数学教学内容并非一成不变,远的不说,1998年4月教育部发文调整现行普通高中数学的教学内容和要求,对“简单的三角方程”、“球冠的面积”等内容不作考试要求;同时限制、降低了若干内容的教学
1999年02期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 229k] - 孙兵
<正> 图式理论(Rumelhart,1980)是一种关于人的知识是怎样被表征出来的,以及关于知识的表征如何以特有的方式有利于知识的应用的理论。按照该理论,人脑中所保存的一切知识都能分成单元,构成“组块”和组成系统。这些单元、组块和系统就是图式。它是以等级层次形式储存在人们长期记忆中的一个相互作用的知识结构,也就是人们已有的知识。图式具有一般性,知识性,结构性,综合性等特点。它的主要功能是用来说明人对客观事物的理解过程,其基本功能是:(1)构建。美国认知心
1999年02期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k] - 余雪莲
<正> 21世纪是高度信息化、知识化、科技化的社会。由于经济的融合。通讯的发达,全球的相互依赖和全球化将是21世纪社会鲜明的特征。教育在未来社会中应扮演怎样的角色?国际21世纪教育委会的报告(以下简称“报告”)《教育——财富蕴藏其中》的序言指出:面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。序言同时指出,教育必需根据每个人的传统和信仰,在充分尊重多元化的情况下,促进每个人将其思想和精神境界提高到普遍行为模
1999年02期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 223k] - 梁婉倩
<正> 学生在学校的主要任务是学习。学生的学习是人类学习活动的一种特殊形式,它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、自觉地掌握一定系统知识、技能,形成品德,获得全面发展的活动。学生在学习过程中,其自身的许多心理因素,诸如:学习动机、学习兴趣、学习情感以及意志、自尊心、信心、责任感、信念等等可以转化为相应的学习动力,激发着学生学习的积极性,挖掘学习的潜能,调节学习活动的进行,具有始动、定向、引
1999年02期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 294k] - 金辉杰
<正> 目前,素质教育已广泛地在高等院校中开展起来,师范院校也不例外。但讨论最多也最为激烈的要数如何加强大学生的文化素质教育,许多高校特别是理工科院校已开始推行文化素质教育,取得了较好的成效。如清华大学为所有的大学生开设了100门古典名著,华中理工大学对全体学生提出毕业要通过语文水平考试的要求。随着素质教育的不断推进,对大学生的素质应作更加细致的分解研究,只有如此才能把素质教育落到实处,提高大学教育质量。本文拟对师范生(这里指理科师范生)实验能力素质的培养作些尝试性探讨。
1999年02期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k] - 李巧萍
<正> 幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的作用,这已经逐渐成了全社会的共识。尤其是知识经济时代的来临,更是对幼儿教育工作者提出了更高的要求,就是如何更好地向幼儿实施全面素质教育。而在实施全面素质教育的过程中,教师队伍本身的素质是关键。其中,幼儿园几乎是清一色的女教师对当今在幼儿园实施全面素质教育所带来的一系列问题,这是值得我们去研究、探讨和解决的。 关于幼儿园任用男教师的问题,曾有过多种看法或争议,主要是:男性适不适合当幼儿教师?幼儿园需不需要男教师?男性愿意不愿意当幼儿教
1999年02期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 292k] - 钱芳莉
<正> 伴随着经济体制改革深入发展的需要,政治体制的改革也逐步深化,其中之一就是选人用人的干部选拔机制发生了深刻变化,突破了以往神秘、单一的任免机制,不断形成了“公开、平等、竞争、择优”的用人机制。高校也不例外,这几年在干部制度方面不断创新一些做法,如有的院校在一定范围内公开招聘校处级干部;有的规定了干部的任期年限;有的则推行了聘任制、轮岗制、目标责任制等等,给干部管理注入了新鲜成份,带来了极大活力。
1999年02期 60-61+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k] - 史献平,陶春兰
<正> 教学活动中,教师都会遇到学习上的后进生,也都会去寻找促进他们转化的方法。不过,多数教师往往习惯于从他们的智力及其对教材内容的认识等方面寻找原因,探求方法。其实,教学中培养后进生的自我效能感也是促进其转化的重要途径。 自我效能感是自我意识的重要组成,是指学生对自己学习能力的主观推测,即学生对自己能不能胜任学习任务的认识。它与学生的学习是相互依存、相互影响的。自我效能水平高的学生往往会选择适合于自己能力又富有挑战性的学习目标,确信
1999年02期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 157k] - 游杰泉
<正> 何谓“想象”?最新版的《现代汉语词典》是这样解释的:从心理学的角度,想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新的形象的心理过程;或者指对于不在眼前的事物要在脑海中构思出它的具体形象。想象的能力,无论在社会科学,或在自然科学领域,都占有同样重要的地位和作用。自然科学家凭藉想象,把幻想变成现象:历史学家、社会学家又凭借想象,在理想和现实之间构
1999年02期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] - 熊贤君
<正> 欣悉中央教育科学研究所王文宝同志主编的《中国儿童启蒙名著通览》(以下简称《通览》)已由中国少年儿童出版社出版,我遂觅得一本,见其精装精印,设计精美,顿生一睹为快之感。细细翻阅过之后,觉得《通览》具有鲜明特色,适足便利读者,启人心智。 第一,《通览》将儿童启蒙名著囊括其中,一部《通览》在手,可窥全豹,可尽知中国儿童启蒙教育之总的精神。 前一段时间,出版界争相出版传统的蒙童读物、中国古代家庭教育读物,先后出版此类读物数以百十
1999年02期 65-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k] 下载本期数据