- 张俊洪
<正> 在教育基本理论的研究中,与对“教育”这一概念的界定呈现出的多样性不同,对于“教育学”这一概念的界定,在我国作者编写的教育学教科书、百科全书和词典中,绝大部分几乎都不约而同地把其界定
1999年05期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 416k] - 王本陆
<正> 教育从根本上说是一种促进学生发展的活动。学生发展是教育的基本价值所在。对于现代教育而言,是否追求全体学生全面发展,更是教育善恶的大问题。为此,就有必要在教育伦理学上明确提出全面发展伦理原则,以便用全面发展的精神来审视
1999年05期 7-9+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 295k] - 朱新涛
<正> 人文主义教育思想在历史上是一个逐渐发展和完善起来的理论。在不同的历史时期,人文主义教育思想由于历史条件、时代背景之不同,而有其独特的内容和表现。在今天我国提倡素质教育和人文教育之时,回顾西方人文教育的历史,总结不同历史时期人文教育的特点,寻找人文主义教育思想发展的规律,以期对于我们有所借鉴和启迪,是本文的主题。 一、德、智、体、美多方面和谐发展——古希腊人文主义教育思想的萌芽 早在古希腊的雅典,作为一个具有政治民主气氛和以商业活动为主要经济特征的国家,其社会政治生
1999年05期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 302k] - 柯森
<正> 作为一种专门的教育机构,学校的变化向来是教育变革或发展的重要体现,同时又是教育变革与发展的主要途径之一。学校形态的转变,往往预示着学校教育将走向新的阶段。因此,考察学校的变化便成为研究和预测教育变革与发展的一个重要方
1999年05期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k] - 谢香云
<正> 人类正在步入一个“以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用(消费)为最重要因素的经济时代。”创新是知识经济的灵魂。创新的关键在人才。无论是知识创新还是技术创新,无论是经济竞争还是科技竞争,归根到底是靠大量高素
1999年05期 18-19+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 216k] - 黄崴
<正> 教育管理学作为一门学科有自己独特的研究对象,而对研究对象把握得如何将直接影响到对本学科的建构和发展。其研究对象是什么?对此,国内学者进行了有益的探讨。以上兹举有代表性的观点
1999年05期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 310k] - 王晓蓓
<正> 中国共产党十一届三中全会实现了党和国家工作重点的转移,我国真正开始了社会社会义现代化建设的历程。“社会主义现代化建设必须依靠教育,教育必须为社会主义现代化建设服务”,教育得到了迅速发展。随着各类教育规模的扩大,凭经验管
1999年05期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 王红
<正> 改革开放以来,私立教育迅速生长、发展,成为我国教育事业重要的组成部分,对教育的发展作出了巨大贡献,如增加了教育投入,扩大了受教育机会并增进了教育供给方式的多样化等等。然而,私立教育发展的意义并非止于此,其更大的意义在
1999年05期 28-31+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k] - 寇勇刚
<正> 一、政府的职能 政府有广义与狭义之分。广义的政府是指一切管理国家的公共权力机构,历史上的帝制常常把所有的国家权力集中于一体,形成“政府就是国家,国家就是政府”的模式。狭义的政府是指除立法和司法部门以外以行政为主的部门。现代的政府主要
1999年05期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 370k] - 梁永丰
<正> 教育结构问题与教育发展有密切的关系。教育结构的合理性对教育系统整体效能的最大化,教育资源的充分利用,社会教育需求的满足程度等,有重要的影响。广东近20年来中等教育结构和高等
1999年05期 37-42+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 538k] - 肖建彬
<正> 教育管理体制改革是制约教育事业发事的关键因素。好的管理体制是事业发展的基础和保障,不好的管理体制是事业发展的障碍。改革开放以来,我国教育事业获得长足的发展,成功的关键在于我们抓住了教育管理体制这只牛鼻子,即以教育管理
1999年05期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 372k] - 范中杰
<正> 教育观念的落后和对教育规律认识的偏差构成了观念障碍,严重地阻碍了素质教育的推进,使素质教育的推进难以创造性地落在实处。素质教育推进中的观念障碍有的源于传统的思维、习惯、模式,有的源于推进素质教育过程中对教育规律认识
1999年05期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k] - 苏榕娜
<正> 一 人类教育活动产生、发展至今,对教育价值取向的认识始终存在着差异。最具代表性和连续性的是社会本位论和个体本位论这两大阵营。所谓社会本位论,主要指依据社会发展需要来设计并实施教育,把受教育者培养成为适应社会需要,维护社会
1999年05期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] - 温忠麟,骆风
<正> 品德是个体按照一定社会的道德、政治、思想、法纪等社会意识和行为规范所表现出来的稳定的特征和倾向,是一定社会价值观念体系内化为个人人格的重要体现,具有鲜明的社会性、时代性和阶级性。学生品德的形成和发展,是家庭、学校、
1999年05期 54-57+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 369k] - 彭云松
<正> 从1997学年开始,青云中学在起始年级初一、高一进行“分层励进”教育教学模式的实验研究,现在已经在非毕业班全面展开,取得阶段性效果。现就我校开展这一课题研究的有关情况作总结分析。 青云中学为一所镇属完全中学,生源较差,无
1999年05期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 222k] - 仇宇
<正> 心理问题已经成为当今青少年健康成长的重要障碍之一,而作为青少年当中的一个特殊群体——中师生,心理问题却没有引起人们的足够的重视。人们往往认为,中师生的未来职业已经定向,基本上无须为前途和就业担心,应该是最稳定的一群;同时由于未来为人师表的身份,必须从就学期间就
1999年05期 62-63+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 198k] - 何惠玲
<正> 高中英语(SEFC)阅读课文选材丰富,信息密度高,体裁多样化,主要类型有故事、报道、小品、论文、传记、戏剧、广告、书信、记叙文、诗歌和谜语等。阅读教学是高中英语教学的中心,也是培养学生阅读能力的主要渠道。可以说,阅读教
1999年05期 64-65+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] 下载本期数据