- 柯佑祥
<正> 20世纪是一个充满矛盾的世纪。深受政治、经济、文化等因素影响的教育更是为许多困难与问题所困扰,并为人们所思虑、为社会所关注。面对刚到来的21世纪,人们满怀希望,企图通过建立一个充满活力和良好的教育社会,为人的发展、完善和社会
2000年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 273k] - 马凤岐
<正> 20年前开始的关于教育本质问题的讨论成了新时期教育理论研究深化的突破口。在这个问题的研究中,教育对科学技术和经济发展的巨大作用以及教育中人的培养问题受到人们的重视。这些也有力地配合了国家的教育政策改革。但我想多数教育理论工作者都承认,这次讨论中一些理论问题并没有得到很好的解决,所以,进一步研究是有意义的。其实,虽然教育本质问题在进入90年代以后已不再是教育理论研究中的一个明显热点,但人们
2000年01期 5-7+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 285k] - 王长乐
<正> 1996年11月5日,牛津大学各学院的学监们以259票对214票的表决结果,否决了沙特阿拉伯亿万富翁瓦菲支.赛义德关于建立“世界级工商管理学院”的建议,也因此拒绝了赛氏的340万美元捐款(《方法》1998年第4期)。牛津人这一举措,不仅是为了捍卫牛津大学的宗旨,保持自己的品质,而且是对弥漫于东西方社会中的功利主义思潮的一种抑制、一种蔑视,表现了教育的本义和品质。无独有偶,与牛津人凛然捍卫自己学校宗旨的
2000年01期 8-12+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 473k] - 郑文
<正> 学校效能是一个综合性的概念,它与很多因素有关,其中学校文化是一个非常重要的因素。我国当前对校园文化的研究较多,而从管理学的角度看,学校文化与校园文化是有很大区别的。查阅现有的资料,对学校效能、学校文化及其关系的研究在大陆几乎是一个空白,本文将对这个新课题提出自己的一些看法。
2000年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 292k] - 魏志春
<正> 在实施校长负责制之初乃至以后的较长时间内,人们曾一度理想化地认为,教育管理体制改革的着重点,在于把学校从政府高度集中的管理下解放出来,最大程度地减少各种行政干预,把办学和治校的权力交给校长,使其成为权责相符的学校管理主体,充分行使管理学校的权力,便能有效地激发起教职工的劳动积极性,提高教育资源的使用效
2000年01期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k] - 胡席玉
<正> 自改革开放以来,我国的高等教育改革,包括内部体制改革一直没有间断,其中有两次大的突破。第一次是1985年以人事、分配制度改革为突破口进行的高校内部体制改革,此次改革在设岗、聘任、考聘制度等方面做了许多尝试,并不断深化发展,取得了一定成绩;第二次是1992年邓小平同志南巡讲话和党的十四大召开以后进行的以推进
2000年01期 21-22+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k] - 喻春兰
<正> 澳门主权回归了祖国、从而结束了葡人管治的历史,这既是中华民族历史上的盛事,也给澳门社会经济发展带来了历史契机。实现教育的平等与公正可以说是澳门人几百年来的梦想,也是近年来澳门教育改革的主要取向和社会日益关注的焦点。在“一国两制”下澳门的基础教育如何改革和发展,
2000年01期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k] - 高淑贤,岑文,袁馨香
<正> 一、现状 澳门现代高等教育是伴随着澳门经济的发展,从本世纪八十年代开始起步和发展起来的。1981年3月澳门东亚大学成立,标志着澳门现代高等教育开始起步。1988年澳门政府收购了东亚大学,1991年正式改名为澳门大学,澳门大学成为澳门历史上第一所正规大学。随着澳门经济、社会发展的需要,又开办了澳门理工学院、高等旅游学院及高等
2000年01期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 汪霞
<正> 一、师范教育中的“不变”与“流行” 教育就是人类在通过培养生活在未来社会的人中,让其掌握创造未来的最基本能力的活动。相应地师范教育就其本质而言,也是培养具有健全的人格、全面的素质,完整地、灵活地运用人类已有的经验,能担当未来教育使命的教育人才。从这个意义上说,日后即将从事教育工作的师范生们必须是
2000年01期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k] - 廖结敏
<正> 在全国第三次教育工作会议上,江泽民主席提出了基础教育要进行创新教育,这成为当前全国轰轰烈烈开展的素质教育的指导思想之一。要贯彻这一指导思想,落实创新教育,需要广大工作在第一线的基层教师(包括现时的师范生),必须由过去的知识型教师转变为创造型的教师。在创造型教师的智能结构中,最高层次的能力是教学科研的创造
2000年01期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 刘志山
<正> 素质教育是20世纪80年代以来,根据社会和人类自身发展的要求,针对教育中普遍存在的片面追求升学率的“应试教育”模式而提出来的,目的在于提高教育质量,发展民族素质,造就跨世纪的一代新人。这一思想得到广大教育工作者的热烈响应,研究素质教育,实施素质教育,已成为当前教育改革的主旋律。
2000年01期 38-40+53-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 365k] - 李卫群
<正> 素质教育自80年代中期在基础教育中被广泛倡导,并被逐步引入大学教育中来,迄今为止,有关大学素质教育的研究文献可以说已是汗牛充栋了。尽管关于大学素质教育的概念、内涵、外延、性质、教学、目的等一系列问题,目前还没有形成统一而又较为公认的结论,但对大学素质教育的探讨,的确把各类高等院校都卷了进来。这众说纷纭
2000年01期 41-43+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] - 王维娅
<正> 一、知识经济呼唤高素质的创新型人才 世纪之交,知识经济的热潮席卷中国大地。何谓“知识经济”?1996年经济合作与发展组织(OECD)在其特别报告《以知识为基础的经济》(knowledge based economy)中明确指出,知识经济是指建立在知识与信息的生产、分配和使用之上的经济,它与传统的农业经济、工业经济相对应,是
2000年01期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 293k] - 陈尚生
<正> 21世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪,而竞争的关键是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争。创新人才需要创新教育培养,许多国家早已把21世纪看作是创造和创造教育的世纪。日本一些著名的学者和政府官员认为,日本的教育过多地培养了以死记硬背为中心的,缺乏主见和创造能力的没有个性的“模式化人才”,因此,他们号召大力开发国民的创造潜能,并声称
2000年01期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] - 罗三桂
<正> 一 21世纪,我国社会主义市场经济体制将不断发展和完善;社会变迁将不断改变着我们的生产方式、生活方式、思维和行为方式、心理状态、价值观念等;科技发展和新技术革命,将使科学与社会、伦理、环境等的关系更为密切;人类社会的“全球村”化将使中国的经济、科学、文化教育日益国际化。如此发展的形势,要求我们培养的学生
2000年01期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k] - 孙峰
<正> 人类社会刚迈入21世纪,世界正进入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代。面对新的时代,如何把握机遇迎接挑战,培养适应时代发展的高素质人才,是我国在世界经济、政治、文化竞争中能否取胜的关键因素,也是21世纪学校教育的中心任务。面向新世纪探讨道德教育的改革,既要从我国现实出发,又要放眼未来社会发展的需
2000年01期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 213k] - 欧阳永忠
<正> 当前我国社会正处于社会主义计划经济向有中国特色的社会主义市场经济转型的时期,许多建立在计划经济体制中的文化传统,道德观念和教育模式在市场经济环境中已经遇到众多自身无法克服的难题和困扰,需要探索一套适合现代社会市场经济模式的新型理论和方法体系。高校思想政治教育领域同样面临挑战与创新,解决好这个问题才能面向
2000年01期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k] - 韦铁
<正> 21世纪已经到来。在新的世纪里,德育工作面临着新的形势和挑战,需要认真研究。在面向21世纪的各种教育预言中,德育工作都摆在了重要的位置。1989年,联合国教科文组织主持召开了“面向21世纪的教育”国际研讨会,提出了“学会关心”的命题,突出了人的品德和情感发展的关键作
2000年01期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 韩娟美
<正> 教师的教学方法是千差万别的,因不同学生、班级、专业、所教的科目和学生的心理不同而各有不同。孔子主张因材施教,现代教学多数运用启发式教学。本文从学生心理方面出发,运用心理学有关原理,并把它应用到教学之中,以此探索现代教学新方法,这里暂且称之为“同辈教学法”。
2000年01期 62-63+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 192k] - 曾秀兰
<正> 环境保护是一项崇高的事业,是功在当代、利在千秋的事业。环境保护又是一项庞大的系统工程,它既包括环境法制建设、环境科学技术等等,也包括环境道德建设。在环境保护这一系统工程中,关于环境方面的道德教育是环境保护事业的一个重要组成部分。身为学校德育工作者,思考在德育工作中如何开展环境道德教育是责无旁贷的。
2000年01期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] 下载本期数据