- 刘济良
<正> 一、教育的异化与教育的灵魂的遮蔽 (一)教育异化的种种表现 如果我们今天提出一个问题“教育是什么”,相信无论是教育理论工作者还是教育实践工作者都能给出答案。但是,如果我们再进一步追问“教育应当是什么”,恐怕并不是所有的人都能给出一个明确的答案来。之所以提出这样的问题,是因为我们现在所知道的教育是一种异化的教育,是一种失去
2000年06期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 286k] - 毕世响
<正> 一、转型的实质是人的解放 社会转型的实质,是人类生活(存)方式和思维方式的变化,而首先是人的转型。转型实际上有两大动力,其一是社会,其二是人对自己的自我反思,后者在人的发展变化中起的作用更大,这种作用主要是思想和精神的。人们习惯于用社会来解释人,但现时代人的变化,有些确实很难在社会中找出原因,这些变化实际上是源于人自身的,所以,首先是人的革命,由人的革命开始的社会革命。那么,当代思维需要由人来解释社会,人,是当代最
2000年06期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 302k] - 叶丽新
<正> 关于“课程实施”,有如下几种具有代表性的说法: 富兰(Fullan):使变革(change)成为实践的过程。 利思伍德(Leithwood):实施涉及缩短现存实践与创新(innovation)所建议的实践之间的差异。 劳克斯与利伯民(Loucks&Lieberman);一个新的实践之实际使用情况(actual use)。 谢乐、亚力山大及刘易斯(Saylo,
2000年06期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 354k] - 吴娴兰
<正> 课程作为一个独立的研究领域,其理论研究已走过了近一个世纪。60年代末,潜在课程——作为一个新崛起的研究课题,以其独特的角度及宽阔的视野在课程研究领域中引起了巨大的反响。关于潜在课程的研究萌芽,一般认为应追溯到杜威(J.Dewey)和克伯屈(W.Kilpatrick)的思想。或许可以更早,因为从潜在课程研究的内容来看,较为关注教学的教育性,而关于这一问题早在第斯多惠等教育家那里便可以寻到精辟的论说,只是这些萌芽
2000年06期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k] - 王俊
<正> 未来社会是信息化社会,随着社会信息化程度的加深,越来越多的国家已经认识到,良好的信息意识和信息能力是信息社会的人才所必备的素质。于是在本世纪80年代左右,一些发达国家极具预见性地在中小学开展了信息技术教育。在中小学信息技术教育的起步上,我国落后于欧美国家20年。面对这种情况,我们奋起直追,1982年秋季,北京大学等五所大学的附属中学的高中部开设了计算机选修课,现在开展计算机教育的学校增加到8万
2000年06期 18-20+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 316k] - 李国书
<正> 教育事业之于社会发展、民族进步的重要性是不言而喻的,而教育行政工作之于教育事业发展的重要性也是显而易见的。因为“教育行政是国家行政的重要组成部分,是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行的领导和管理”,由于教育行政主体的特殊性,它必然对教育事业的发展起着重要的作用。另外它也是国家管理教育的直接途径,任何社会的政治、经济、文化因素对教育的影响,几乎都是通过教育行政活动而直接作用于教育的。我
2000年06期 21-24+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 420k] - 苏芬
<正> 一、文化管理理论形成的历史 文化管理理论的主要基础是组织文化理论,其研究内容是如何通过形成一个组织的文化达到对组织进行有效管理的目的,亦即通过形成组织的价值观与行为规范来影响组织成员的行为。 从社会学的角度来看,社会是人与人关系的总和,是独立于组成它的人们的一个客观实在;而文化则是社会的粘合剂,是社会公认的行为选择标准。人不仅是社会的动物,而且是唯一的由文化来
2000年06期 25-28+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 388k] - 高晓清
<正> 中国即将加入WTO,意味着中国将与其它会员国一起,在公平、公正和公开的原则指导下,共同遵守三项国际性协议:(一)关税及贸易协议(GATT);(二)专利、版权、工业设计及商标协议(TRIPS);(三)服务贸易协议(GATS)。教育服务属于第三个协议中的一个项目。这个项目规定:除了由各国政府彻底资助的教学活动以外(如军事院校),凡收取学费、带有商业性质的教育活动均属于教育贸易服务的范畴,它覆盖着基础教育、高等
2000年06期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 309k] - 范冬萍
<正> 可持续发展是人类生存与发展方式的理性选择。在可持续发展恢宏的战略目标中,“促进人类之间以及人与自然之间的和谐”成为其终极的价值诉求。这种诉求蕴含了对人类价值的反思,对自然的解读,对人与自然关系的定位。这种诉求透射出一种亮丽的色彩——“绿色”,它象征着一种生命与活力,生机与希望。象征着人类对大自然的一种依存与保护意识;象征着人类对自然价值的认同与尊重,象征着人类对自己的家园——地球的关心与呵护可持续发展的绿色意识以其巨大的包容性和可实践性,以其博大的情怀和高远的境界为国际社会
2000年06期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 234k] - 刘少华
<正> 《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。——使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”人的素质有许多方面,但基本的是政治思想、道德伦理等人文素质和科学、专业技术等科学素质以及心理与身体素质。在实施素质教育、培养全面发展人才的过
2000年06期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 张学先,王国欣
<正> 本命题探讨已有诸多建树。有学者以“生产力”论来概括“一体化”演变规律,可取之处明显;而其发展“战略层次”论,于建成联动互促的一体化实体,颇有启迪意义。本文拟从“生产力阶段”论阐释其发展的必然性;并从“主导”论引出若干思考。如怎样转变观念促进整合、如何循序引导阶段推进、宽松中探索有特色之路等。或许能切中时弊,有助拓展相关思路。 一、产学研结缘是生产力进步的必然
2000年06期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 216k] - 崔景贵
<正> 20世纪80年代以来,伴随着心理科学的恢复和发展,我国学校心理教育研究领域也出现了较为繁荣的景象:研究队伍不断扩大,研究内容不断丰富,研究技术手段不断改进,国家对学校心理教育的科学研究给予了更多的关注,许多教育报刊开辟了心理教育专栏,发表心理教育研究成果,形成了全国性的交流和研讨气氛,涌现出大批学校心理教育研究的重要理论成果,一些有影响的论著和教材也相继出版。这些对于我国各级各类学校进一
2000年06期 43-45+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k] - 曹梅静
<正> 一 丧失自信或自信不足,正成为现代社会各种心理疾患如焦虑、抑郁等产生的重要心理原因。有专家认为,从疾病发展史来看,人类已经从“传染病时代”、“躯体疾病时代”进入了“精神病时代”。世界卫生组织(WHO)早在1997年就指出:在年满20岁的成年人口中,抑郁症患者正以每年11.3％的速度在增加,全球约有5000万人患有此病。在中国,随着生活节奏的加快和心理压力的增
2000年06期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 298k] - 蔡定基
<正> 教师素质的高低,决定了教育水平的高低,也决定了教育现代化的成效。因此建设一支具有现代素质的教师队伍,就成为我国教育制度能否得到发展,科教兴国战略能否得以实施的关键所在。教育管理还存在着一系列难题,譬如学校领导应如何调动广大教师教育教学的积极性,使他们在工作中保持一种稳定向上、历久不衰的热情,并提高教育教学质量和效率。这需要我们学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,从理论到实践去探索管
2000年06期 50-51+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k] - 林红
<正> 一、问题的提出 一次性的师资培训体制已不能适应时代的发展需要。美、英、法、德、日、俄等国家正在系统地组合教师职前培养和在职进修,在提高新任教师学历层次的同时,努力完善在职教师的继续教育体制。联合国教科文组织《1999年世界教育报告—教师和变革世界中的教学工作》指出,“大多数国家的师范教育虽然仍把重点放在教师的前期培养上,教师的在职培训或进修在最近30年显得日益重要,某些国还有使用‘继续教育’一词。人们逐渐认识到,教学同其他职业一样,是一种‘学习的职业’,
2000年06期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] - 甘喜章
<正> 时代的发展,教育的重要性日益增强,素质教育对教师的要求越来越高。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出:“老师们作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”国家振兴在于教育;振兴教育,要依靠教师。教师担负着培养社会主义事业接班人的重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书,对学生的教育力量是巨大而深远的。“师者,人之模范也。”“恭德慎行,为世师范。”我国教师有着优
2000年06期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 蔡秀洁
<正> 这是一节主体性课堂教学模式探索研讨课。课题是《小壁虎借尾巴》。一上课,戴着小鱼、燕子、老黄牛头饰的3位小朋友上台,他们正在炫耀“自己”尾巴的时候,垂头丧气没了“尾巴”的“小壁虎”上来了,说自己的尾巴是被蛇咬断了,怎么办呢?“小壁虎”话音刚落,下面的小朋友早就耐不住了,有的说:“向小鱼借！”有的说:“向燕子借！”很快,全班同学被带入了小壁虎要借尾巴的情景。这时,老师趁势说:“小壁虎真的借尾巴去
2000年06期 56-57+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k] - 陈伟胜
<正> 要适应多元化的社会,培育出21世纪所需要的创造型的人才,就要实施素质教育,培养学生的创造能力。当前,推行素质教育培养学生的创新精神和实践能力,已成为世界各国教育发展的趋势。社会要进步,科技要发展,根本之计在于教育。思想政治课教学也应适应形势的需要,实施素质教育,培养学生的创新能力。 首先,要改革政治课课堂教学,发挥教师的主
2000年06期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 文萍
<正> 2000年7月25～30日,中国教育学会教育理论刊物专业委员会年会在云南昆明召开。 年会总结了教育理论刊物专业委员会自1994年成立以来各项工作所取得的成绩和存在的不足,重点研讨了进入新世纪教育理论刊物如何创新开拓、为教育科研服务的问题,并对今后的工作提出了具体的安排意见。 按照本会《章程》规定,本次年会推举产生了第二届理事会及常务理事会、名誉理事长、理事长、副理事长、秘书长、副秘书长。
2000年06期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] - 田耀农
<正> 职业工具的好坏优劣往往决定着职业功效的高低成败,一把生锈的纯斧难以成就精致光滑木器,一张腐朽的破网难以捕捉游如穿梭的黄鱼,关于在成就一项事业前必须首先磨砺好工具的道理,早在两千多年前的孔子就曾颇有感触地对他的学生说:“工欲善其事,必先利其器”。然而,教师的职业工具是什么呢?这个最重要的问题在较长的一个时期里却被忽视了,别说如何使其“锋利”,就连这个工具究竟是什么也不是人人都清楚的。可喜可贺的
2000年06期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 2000年06期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k]
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