- 石中英
<正> “教育公正”是我国当前教育改革中日益强烈的一种价值吁求和政策导向,对现实教育制度和活动中种种“教育不公正”现象的指责和批判也构成了推动我国当前教育改革的重要力量。然而,如果有谁愿意花一点
2001年02期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 355k] - 和学新
<正> 一、生活具有教育的价值和意义 教育产生于社会生活和社会生产的需要,教育的产生是为了人更好地生活。教育源于生活,又归于生活。教育与生活是紧密相联的。在人类的源初时期,教育与生活是合二而一的,是同一的。只是学校教育出现之后,二者才逐渐地相对分离开来。
2001年02期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 373k] - 宋晔
<正> 道德教育与理想人格塑造是20世纪末国内外教育专家极为关切的话题。我们分明感到,伴随新世纪到来的的确是一个新时代,生态、秩序与高度智能化将不仅是这个新时代的特征,而且也是人类追求的世纪目标。但是这样的目标绝非如过去一个
2001年02期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 301k] - 黄崴
<正> 对教师教育,我国一直实行的是政府主导的“行政定向、封闭运行”体制。这种体制对我国教师教育的发展和基础教育的进步虽然做出了重大贡献,但这种体制只是与我国传统的计划经济体制相适应的,当我国的经济体制转换为市场经济体制之后,这种教师教育体制就失去了其存在的基础。这
2001年02期 15-17+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] - 张积家
<正> 一、中小学教师品德——人格素质的重要性 夸美纽斯曾经说过:“教师应该是道德卓异的人物。”乌申斯基也指出:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据。”这些论述都说明了教师品德—人格素质的重要性。我们已经迈入21世纪,
2001年02期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 228k] - 罗志
<正> 彭银祥先生曾在《教育发展研究》上撰文称现代教育文化是一种“制造自卑者的教育文化”。这种论断到底具备多少合理成份,姑且不去评价,但从各类资料及周边现实所展现的情况来看,目前教育中存在的问题确实是不容回避的,如教育客体定位不明,教育角色模糊不清,学生思维方式定化等等。其原因是多维而复杂的,如果从教学主、客
2001年02期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 221k] - 吴开华
<正> 一、建立我国私立学校财团法人制度的意义 私立学校财团法人制度是指由财团法人举办私立学校,据此明晰作为举办主体的财团法人与作为教育教学机构的私立学校的权利义务关系,以及私
2001年02期 24-29+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 534k] - 麦志强
<正> 在珠江三角洲地区,教育市场出现了一道新景观:一批名牌公立中、小学,或是与企业联手,或是跟政府合作,或是以“无形资产”融资的形式全面介入,或是以管理、师资力量援助的形式局部介入,已经建立或准备建立一批具有私立性质的分校
2001年02期 30-32+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 278k] - 梁永丰
<正> 一、导言 珠江三角洲是一个大中城市与广大农村并存的区域,是我国社会主义市场经济最为活跃和发展最快的地区之一,也是改革开放的前沿地区。改革开放以来珠江三角洲农村经济和社会结构发生重大变化,基础教育的发展也呈现超常规态势。本课题的
2001年02期 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 498k] - 肖建彬
<正> 二十世纪60年代,美国现代化问题专家英格尔斯为现代化开列了10项标准,作为社会现代化重要组成部分的教育现代化是可以也应该有其相应的标准的。无论从进程抑或从目标来看,教育现代化都涉及到众多的因素:《教育大辞典》认为教育现代化包括了教育观、教育目标、教育结构、教育
2001年02期 39-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 724k] - 李群
<正> 3～6岁幼儿正处在道德他律阶段,认识能力低下,易受外界影响,幼儿行为习惯的形成是在日常生活中与周围环境交互作用的结果。而传统的幼儿园德育过分重视幼儿道德认知说教,德育方法也过多地采用讲授法,忽视了幼儿园德育环境之创
2001年02期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k] - 詹小美
<正> 新加坡是一个海岛型的城市国家,殖民地历史长达150多年,自1965年8月9日独立以来,经过勤劳、智慧的新加坡人民的共同努力,在前总理李光耀的积极倡导下,新加坡已建立了以儒家伦理为本的具有层次性、系统性的全面完整的德育体系,
2001年02期 53-54+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k] - 陈正宏
<正> 站在新世纪的门槛上,我们正迎来了一个崭新的网络时代。可以说,从网络诞生的那一刻起,我们整个社会的政治、经济、生活等各个方面都无可避免地因之发生了改变。网络时代的到来,打破了高校思想政治工作者在师生信息接收中的权威地
2001年02期 55-56+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k] - 邓溯明
<正> 随着教育改革的不断发展和深入,特别是近十几年来世界经济发展正反两方面的经验教训,人们越来越清楚地认识到,必须把培养学生的创新意识、创新情感和创新思维能力作为教育追求的重要目标。为了实现这一目标,近年来,人们开展了各种有益的探索和实践,并逐渐形成了“课堂教学是
2001年02期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 190k] - 黄丽青
<正> 课程是现代学校教育的核心问题,教育思想、教育体制的改革,最终必须以教育内容即课程的改革为前提;儿童在学校形成的观念、知识、能力在很大程度上也是由课程决定的,因此,课程必须最敏感地反映社会对教育的要求,必须有助于教改目标的实现,必须与学校培养目标的定位相统一,要
2001年02期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 梁惠权
<正> 学业负担过重是当前小学教育的一个突出问题。过重的学业负担压制了学生的思想,限制了学生的实践活动,剥夺了学生的时间与空间,损害了小学生的身心健康,严重阻碍了素质教育的实践。因此,要培养新一代人才的创新精神和实践能力,
2001年02期 62-63+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k] - 李跃婵
<正> 一、“活动化”教学模式的思考 传统的教学是老师讲,学生听,老师问,学生答。师生交流机会少,学生的好奇、求知、探索、创新的意识受到抑制。学生的学习是被动的,缺乏对获取知识能力的培养。这种教学根本不能适应二十一世纪的要求,因为社会的现代化关键是人的现
2001年02期 64-65+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k] 下载本期数据