- 姜勇
<正> 教育过程中教师与学生究竟是怎样的一种关系,这是近些年来教育理论界和实践界极为关注并争论很多的一个基本问题。目前仍然存在着种种不尽相同的观点:单一主体说,双主体说,复合主体说,主导主体说,动态主体说,超越主客体说等等莫衷一
2002年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 许凯,袁爱玲
<正> 人的问题是哲学研究的重要课题。尤其是马克思主义的哲学,它是这样的关注人的问题,以至“马克思主义哲学离不开人”,“马克思主义为了人”的观点被普遍接受。要想深刻全面的认识人,认识儿童,就不能不深入学习马克思主义哲学。以马克思主义哲学为指导研究人的本质、人的属性、人的发展和需要等一般理论问题所构成的“人的哲学”
2002年01期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k] - 冯建军,王庆文
<正> 改革开放以来,党和政府为加强道德教育做出了不懈的努力,尤其是江泽民总书记最近提出的“以德治国”方略,更显示了道德教育的重要性。但道德教育的无力,实效性的低下,也是不争的事实。造成这种状况的原因,笔者认为根本在于,传统的工具性道德教育,难以适应当今社会发展的要求和青少年身心发展的需要,所以,我们必须对新
2002年01期 10-14+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k] - 刘济良
<正> 一、价值理性的意蕴 价值理性一词最早出现在马克斯·韦伯的社会学中。韦伯把哲学上的“理性”(reason)概念改造成社会学的“合理性”(rationality)概念,并把它区分为工具(合)理性行动和价值(合)理性行动两种。所谓工具合理性行动是指“以能够计算和预测后果为条件来实现目的的行动;价值合理性行动则指主观相信行动具有无条件的、排他的价值,而不
2002年01期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 361k] - 王小棉
<正> 一、对心理教育若干问题的思考 心理教育是近年来学校教育改革中的热点。综合各地的经验,实施心理教育的途径有以下几方面:一是设立心理咨询室进行个别辅导;二是开设心理课,组织集体辅导活动;三是在日常教育教学活动中实施心理教育;四是指导家庭教育;五是校园环境的熏陶。其中,不少学校的重点放在第一、
2002年01期 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 529k] - 蔡宝来
<正> 学科理论基础问题是关系学科发展和转换的重要问题,每当一门学科处于创生或发展转换的关键时期,学科发展的理论基础问题便成为该学科研究者共同关注的“热点”问题。现代教学论在中国的崛起已成为学科发展的逻辑必然,故在此条件下探讨学科发展的理论基础问题显得十分迫切和必要。
2002年01期 27-31+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 460k] - 廖茂忠
<正> 一、引言 教学公平是指教学尊重和无歧视地对待学生。随着国家对基础教育的关心和义务教育的普及与提高,从前存在的教育机会中入学机会的平等问题得到了基本的解决,我国的中小学的办学条件得到了较大的改善。这样入学机会的公平性就有了基本的保障。然而,可能平等地入学,这只是教育公正的
2002年01期 32-35+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 373k] - 侯秋霞,朱新明
<正> 在去年三月召开的全国人民代表大会第九届第四次会议上,人大代表提出了要让孩子每天多睡一小时的议案。学生课业负担之重可见一斑。目前学校普遍存在师生负担过重的现象,学生有做不完的功课,老师有改不完的作业。没有星期天,只有“星期七”,师生都在超负荷的条件下教和学,但教学质量并不高,教学效率低下,普通学校几乎有四
2002年01期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 刘朝晖,谢红仔
<正> 由于全国小学数学课程改革的启动,相应地推动了高师院校数学教育的有关课程的变革和发展。为了适应新的形势和发挥理论的指导作用,我们开始研制新的《小学数学课程与教学》这门课程的标准。
2002年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 298k] - 李臣之
<正> 一、引子 “素质教育”作为我国基础教育改革的基本思路,已经成为无需争辩的事实,它是我国教育界对基础教育现实问题理性把握的结晶,具有较大的生存空间和发展价值。但是,如何使这条思路实实在在变为现实,或者不仅仅作为一种教育理想或假设而存在,至今还面临着严峻挑战。问题的解决固然涉及到许多因素,诸如人、财、物、时间、空间、
2002年01期 44-48+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 354k] - 张祥云
<正> 素质教育是民族进步之伟业,是全社会的事情。搞素质教育不能仅就学校围墙内来考虑,而要着眼于大教育大社会的视角。在素质教育中,家长是一项重要的教育社会学因素,他们代表了社会精神文明进步的基本状况,具体地说,他们能反映社会中教育价值观变化的基本走向。教育变革的成功与否,在相当程度上取决于社会现存的文化观念环
2002年01期 49-51+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k] - 许建领
<正> 一、引子 近年来,清除应试教育的弊端,将素质教育的理念付诸实践,已经成为基础教育改革的主旋律。推行素质教育涉及到学校的办学条件、课程改革、相关教育制度的变革等方面,但这一切变革的出发点和归宿都应该是以学生发展为本,将促进每一个学生素质的全面发展为根本目的。所以,我们素质
2002年01期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k] - 刘永林
<正> 在第三次全国教育工作会议上。江泽民主席强调指出:“面对世界科学技术飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”由此,引发了一场新的教育改革浪潮,创新成为我国教育改革的主旋律。在创新教育背景下,学校管理创新
2002年01期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 376k] - 朱君义
<正> 一、引言 当前,我国民办教育自20世纪90年代以来,以不可遏制的势头发展起来,一方面是源于政府的大力支持,另一方面也是时代发展的必然趋势。如,上海高中总数的19％为民办学校;截止2001年底,经教育部及省、市、自治区审批的国家承认学历的民办高校达89所,高等学历文凭考试校460多所。有人预计,近两三年内国家承认其颁发学历
2002年01期 61-63+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] - 李建芬
<正> 江泽民同志指出:迎接未来的科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不歇动力。教育是知识传播的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。但毋庸置疑,目前,我们相当部分的教师实行的是“灌注式”的教学,在教学方法上仍偏于学生强记,把学生作为教育对象和容器,压抑学生的教育过程中的主动性、积极性和创造性,扼杀
2002年01期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] 下载本期数据