- 胡中锋
<正> 智力观经过百年演变,出现了众多智力概念,而且不断有新的智力产生,令人目不暇接。传统的智力观的弊端日显端倪,新的智力观的长处日见明显。成功智力观便是这些智力观中出类拔萃者,其对我国基础教育改革的启示是非常重要的。
2002年02期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k] - 王维花
<正> 面对着知识经济的挑战,近年来我国中小学广泛开展了创新教育的改革探索。我们认为,在创新教育方方面面的探索中,如何优化中小学教学活动,从而为创新人才的涌现创造条件,这是实施创新教育需要重点探究的大课题。本文将主要就推进创新教育在教学改革方面应注意的三个问题做些讨论。
2002年02期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 311k] - 高慎英
<正> “研究性学习”课程作为一个课程概念只在1999年前后才浮出水面。但“研究性学习”课程何以在短暂的几年时间内就成为课程研究领域关注的焦点且迅速进入中小学课程计划?进入中小学课程计划之后的“研究性学习”课程究竟意味着什么?
2002年02期 9-12+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 376k] - 叶深南,廖结敏
<正> 基础教育由应试教育向素质教育转轨,是一场深刻的教育变革,在这场变革中,教学改革是中心环节。教学的各种变量,如人才培养模式、教学观念、教学方法、教学内容、教学手段等,都直接影响着人才培养的规格和质量。随着21世纪的到来,教师在教学过程中,如何教会学生“学会学习”,
2002年02期 13-15+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 301k] - 程甫
<正> 课堂教学的目标之一是培养和发展学生的思维能力。培养和发展学生思维能力,既是素质教育对课堂教学的根本要求,也是培养新世纪人才的需要。目前,国内外关于思维训练的实验和研究已取得了丰硕成果,理论和实践均证明,学生在掌握了一定的思维策略后,能够提高其思维能力。我国学
2002年02期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k] - 张梅卿
<正> 音乐教育在幼儿教育学科当中可说是占比较大的比重,因而也要求幼师的学生必须要学好音乐,且要领略音乐的内涵和作用。只有这样将来才能更好地应用到幼教事业当中,真正地让幼儿从音乐当中受到教育。那么怎样才能让幼师的学生学好音乐
2002年02期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k] - 朱安安
<正> 人类进入21世纪,正在经历全球性技术革命,正大步伐迈向信息社会和“网络时代”。互联网是构成信息社会的显著标志,互联网具有数字化、网络化、虚拟化、全球化、多元化、多媒体和交互性等特征。与此相伴随,就产生了以信息化与数字化为本质的、借助于多媒体技术而存在的具有新质的
2002年02期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 289k] - 王剑兰,陈尚生
<正> 为了解和研究粤北大学生素质的基本情况及存在的主要问题,我们对原韶关大学和原韶关教育学院的学生进行调查。调查主要以问卷形式进行,采用分层随机抽样、系统抽样、简单随机抽样等方法。共发放1500份问卷,回收1077份。问卷的内容涉及政治、文化、科学、艺术、身心等方面的素
2002年02期 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 394k] - 金依俚
<正> 小学生成长纪录式评价是一种以学生的成长为主线,以学生的学习、生活为经纬,以学生在情感、态度、价值观,知识技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步的纪实为重点,融全面素质的发展性评价于诊断、形成、反馈的过程当中的开
2002年02期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k] - 吁影录,黄秋兰
<正> 如何对中学生开展心理辅导,进行心理健康教育,成为众多专家、学者、教育工作者共同关注的焦点,人们正试图寻求行之有效的途径和方法,辅导中学生,以解决其日趋严重的心理健康问题。笔
2002年02期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 281k] - 梁永丰
<正> 学校管理现代化是提升学校办学质量和水平的重要因素。在经济发达地区,人们对学校教育需求的重点已经由数量转向质量,即对优质教育的需求日益强烈,如何尽可能满足社会的这一需求,这是经济发达地区学校办学过程中面对的新挑战。学校
2002年02期 41-44+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 400k] - 朱开炎
<正> 工作丰富化是企业管理心理研究的问题,学校管理是否适用呢?据最近专家对我国B市的中小学教师的调查表明,50.8％的教师表示如果有机会就会考虑调换工作,86.7％的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查、对付考试,学校工作
2002年02期 45-47+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 289k] - 胡艳
<正> 我国师范教育培养体系分职前、职后两个相对独立的系统。职前培养体系由中等师范学校和高等师范院校(包括师范专科学校和本科师范院校)两个层次组成;职后教育,即教师继续教育体系由专科以上层次的教育学院和中等教育层次的教师进修学校组成。当前,教育界对独立的师范教育体制提
2002年02期 48-56+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 611k] - 李睛
<正> 地理科学(师范类)专业的培养目标是为中等学校培养合格的地理师资,而合格师资必须具备新世纪现代教育理念、良好的职业素质和较强能力。然而,从地理科学(师范类)专业毕业生的反馈情况和实习生的教育实习状况表明,部分毕业生不能
2002年02期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 251k] - 曾宪宽
<正> 21世纪是更加开放、竞争意识更加激烈的时代,更加需要具有开拓精神和主体意识的新型人才。只有这样的人才能主动、积极参与社会生活,并为社会进步作出贡献。长期以来,我国中小学的教育过于强调学生共性的培养,过于强调教师的作
2002年02期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 222k] - 周日光
<正> 主体教育是指在老师的指导下,注重树立学生的主动意识,集中体现学生的自主性和创造性的发展。回顾我校几年来实施素质教育的思路,它的内涵是:“以学生为主体,开发学生的潜能,培养学生的创新精神。”在教育过程中,教师充分尊重学
2002年02期 64-65+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 221k] 下载本期数据