- 高德胜
<正>一、何谓"有道德的生活" "有道德的生活"不是纯粹的道德生活。纯粹道德的生活是不存在的,因为道德是生活中不可同质化的一个构成性要素,我们可以想象一种纯粹的道德生活,但这种"纯粹的道德生活"与真实生活不相干,不相干导致无所
2004年04期 1-5+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 424k] - 刘济良
<正>一、主体间性是人本真的存在方式 人的生命存在并不是彼此孤立、互不联系的单子式的存在,而是一种互相依赖、彼此依存的主体际的存在。所谓主体间性或主体际性指的是两个或两个以上主体的关系。它超出了主体与客体关系的模式,进入了主体与主体关系的模式 人的生命存在的主体性和主体际是
2004年04期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 347k] - 刘霞
<正>国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育--财富蕴藏其中》中指出"在所有国家,甚至在所有幼儿都注册进入小学的国家,都有必要进一步把重点放在教育的质量上"。托幼机构教育质量是托幼机构发展的永恒主题,也是托幼机构教育改革与发展的重要课题。
2004年04期 11-15+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 418k] - 张静,郑利霞
<正>一、终身教育和学习化社会的缘起 随着知识经济时代的来临,原有的教育方式和社会模式已不能满足时代的要求,于是有学者提出了"终身教育"和"学习化社会"的新论点。 最早提出终身教育并全面论述其思想的,
2004年04期 16-19+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 340k] - 冯生尧
<正>随着人们认识的深入,教育理论界开始介绍和运用源自国外的质化研究方法了。质化研究是与量化研究相对应的方法,涉及的范围很广。焦点访谈法就是其中收集资料的主要方法之一。认识和运用焦点访谈,无论是对于研究人员、还是欲从事研究的中小学教师,都具有重要的意义。
2004年04期 20-23+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 338k] - 周海玲
<正>一、问题的提出 目前,关于教师专业化的研究主要体现为两条路子,一种是为教师专业自主提供外部保障或规范的研究,即关于外部体系或外在制度建设的研究,如,如何建立合理的教师聘任制度与教师资格制度;怎样改革师资培养体系,实施教师继续教育工程,提高教师整体学历水
2004年04期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k] - 何善平
<正>一、"学习"、"学"与"习"的理解 如何理解学习的本意?对"学而时习之,不亦说乎"的理解可能最具代表性。长期以来,人们认为"习"就是复习、练习、诵习、温习。将"习"理解为"学"的观点错解了孔子的本意,因为孔子讲"学、思、行"统一。这种错解影响极为深远,固化了自孔子以后的人
2004年04期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 275k] - 付茁
<正>随着新一轮的课程改革的不断深入,要求新时期的数学教学必须树立全新的观念,新的《普通高中数学课程标准(实验)》(2003年第一版)最显著的特点可以说是数学教育理念的转变,其中引人注目的一个基本理念就是体现数学的文化价值,增强了数学的"人文
2004年04期 32-34+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] - 林守忠
<正>所谓社会参与就是指正式权力职位之外的人与正式权力职位上的人从某种程序上分担决策权。就高等教育管理而言,其参与的主体可以是组织之外的宏观社会中的有关人员(如社区公众、家长、工商界人士、社团组织代表等),也可以是作为微观社会的组织本身的成
2004年04期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k] - 李润洲
<正>生态原指不同生命相互关联和良性互动的生命体系,它强调个体对生命链条的依赖,如果进行形而上的抽象,它就具有了方法论的意义,因此也被看作一种世界观。这种生态世界观强调整体性、平等性及对所有生命的尊重。这里"教师的生活生态"主要是以此思维方式
2004年04期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 362k] - 周小宋
<正>教学改革离不开多样化的课堂管理模式。多样化的课堂管理模式可以提高课堂管理的灵活性和效率,使有效教学成为可能。在我国的课堂管理中,人们对纪律的认识还存在一些偏差,在做法上还存在一些误区。有人认为,好教师自然有能力管理好学生,因此他们尽量避
2004年04期 44-47+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k] - 袁馨泉
<正>教学工作是学校的中心工作,教学质量高低,直接影响到学校培养目标能否顺利实现、学校向社会提供的产品、服务能否满足社会的需求。高职高专院校以职业为导向,面向就业市场,培养适应市场需要的高级应用技术型人才,这就决定了它独特的教育模式和管理模式。本文从教学管理的角度.探讨高职高专院
2004年04期 48-50+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 263k] - 王必主,张晓钟
<正>20世纪80年代末,我国《全国学校艺术教育总体规划》的颁发实施,为我国高师音教专业的发展,提供了广阔的空间;20世纪90年代末《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的出台,又为该专业在
2004年04期 51-54+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 360k] - 丛龙
<正>说起中国早期的音乐教育,我们不由得想到这样一个问题:中国早期的音乐教育是从什么时候开始的?针对这个问题,有人会想到孔子。稍具史学常识的人都知道,孔子办私学,以礼乐为中心,其弟子三千,身通六艺者七
2004年04期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 272k] - 蒋秦
<正>审美教育是大学生素质教育的重要内容。从广义上说,审美是人们认知美、感受美、创造美的心理实践活动。音乐教育作为对大学生实施素质教育重要途径越来越受到人们重视,但是在高校的素质教育实施过程中,存在着注
2004年04期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 278k] - 赵毅雄
<正>德育工作是整个教育工作的基础,此项工作开展得如何,将直接影响到学校的学风、班风、校风建设,影响到学校教育教学质量的提高德育工作也是学校办学水平的一面镜子。在新时期、新形势下,如何提高学校德育工作的实效是一个很值得探索和研究的课题。
2004年04期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k] 下载本期数据