- 刘惠苑
<正>要当好一个教师,首要的条件就是要爱孩子,这是教育的常识。但是,我们如何具体地表达对学生的爱呢?是关爱,疼爱,还是溺爱?这是值得认真探讨的问题。对此,前苏联著名教育家沙·阿·阿莫纳什维利曾做过成功的探讨。他认为,教师应该本着人道主义的理念,去实施爱的教育,但是,爱不等于溺爱、放纵,而应是一种尊重、一种理解、一种关爱,在此基础上,爱的教育应当把关心爱护、塑造个性和引导发展结合起来,努力促进儿童个性充分和完整地发展。一、人道主义教育思想与爱的教育阿莫纳什维利是前苏联著名的教育理论
2004年06期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 342k] - 何斌
<正>国外科学史学者发现,自16世纪中叶以来,世界科学中心每隔七十年左右就发生一次转移,至今已经历了从意大利、英国、法国、德国到美国的转移。与之相对应,我国学者贺国庆认为世界高等教育的中心也经历了一系列的转移,"意大利是中世纪大学的策源地,以博洛尼亚等校为代表的大学,是世界最早的高等教育中心。至十七世纪,高等教育中心转移到了英国,牛津、剑桥闻名遐尔。18世纪后半期以来,法国率先完成了近代高等教育的改革,巴黎理工学校和巴黎高等师范学校成为新型的
2004年06期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] - 梁永丰
<正>20世纪80年代中期以来的基础教育体制改革,由于注意到从实际出发,尊重教育发展的规律,因而有力地推动了基础教育的发展,基础教育处于建国以来最好的发展时期。但是,良好的发展并不代表没有存在问题或不需要进行深化改革。因为社会在不断进步之中,社会主义市场经济体制正逐步确立,高新科技发展迅猛,知识经济已初见端倪,新的世纪已经来临,这些因素都对基础教育的发展提出了新的要求,如何通过体制的创新去推动我国基础教
2004年06期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] - 闫德明
<正>品牌是学校最宝贵的资产,是学校的核心竞争力。学校之间的竞争实质上是品牌的竞争。良好的学校品牌形象需要精心策划和苦心经营,需要悉心维护和不断创新。大多数校长意识到了品牌对于学校发展的促进作用,但只是一种朦胧的感受,缺乏深入系统的思考。本文论及学校品牌的一些基本理念和操作策略,与诸位同仁分亨。一、为什么:学校品牌的意义与功能良好的学校品牌形象可以为学校创造发展契机。学校品牌形象好,容易获得社会的支
2004年06期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 雷小玲
<正>学校管理是提高学校发展水平的重要措施。加强学校管理工作可以从多方面入手,其中实施层级管理是最基本的措施之一。层级管理是指在学校管理过程中,明确各职位的职责、权力和利益,各在其位,各司其职,各负其责,严格按照组织程序,在学校内部实现统一管理。学校是一个组织。这个组织由不同的岗位人员所组成,形成了一个纵向的层次结构,如校长、党支部书记、副校长、各职能部门主任、年级组长、科组长、班主任、科任、各种
2004年06期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k] - 邓毅
<正>社科成果评价即广义上的人文社会科学成果评价是科研管理的主要内容,对人文社会科学研究成果的评价是否客观、公正,直接影响到科研管理的效益。长期以来,如何评价人文社会科学的研究成果,一直是困扰着学术界和管理部门的老大难问题,也是个相当紧迫且具有现实意义的问题。这些年来,人们对人文社会科学研究成果的评价已从定性评价转向定量评价或定性和定量评价相结合,不少学者在成果评价指标体系的建立等方面,做了有益的探讨。本文试图在同行经验的基础上,结合自己的一些体会,对人文社会科学研究成果评价指标体系进行初步的探讨。
2004年06期 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k] - 李卓梅
<正>今年5月24日《人民日报》第十一版报道了一则消息,在湖南人心目中,"湖大"就是指湖南大学,然而,这一习惯称谓不久前却被长沙市一姓官的年轻人抢先注册为教育培训类商标。此事在湖南大学引起震动。目前,湖南大学已委托长沙市弘铭商标事务所,一次向湖南省工商局申请注册包括"湖大HUDA"、"湖南大学及其校徽"、"岳麓书院"、"千年学府"等共6个类别的26件商标。无独有偶,去年6月浙江大学花费44万元启动校名知识产权保护,申请注册了45个大类180个商标,类型分别有"浙大"、"ZHEDA"、"求是"及"浙
2004年06期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 199k] - 戴建林
<正>一、问题的提出:对传统写作理论和写作实践的检讨如果有心进行梳理的话,我们不难发现,在目前针对中小学生的写作实践中,人们已经创设出了难以计数的教学或训练模式。这些模式有理念或战略层面的探讨,也有涉及写作教改的整体性构想,当然,更多的是针对作文教学某个具体环节的技术性意见。它们中,比较著名或被认为在作文教学实践中比较有效的包括"集中识字·大量阅读·分步习作"教学模式、分步训练模式、素描训练模式、分格训练模式、"先放后收"训练模式、读写结合训
2004年06期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 354k] - 陈维汉
<正>笔者曾以问卷形式调查过一些数学学习困难学生。对"是否会盼望数学课的来临"和"课外是否主动地完成数学作业"问题的回答,回答"否"的竟然占了被调查者的百分之七十多。通过观察,我们发现,他们在上数学课时的行为表现普遍都存在注意力不集中,反应迟纯,很少主动回答问题等现象。另外,他们在面临数学学习任务,特别是数学考试、测验时,均表现出较高的焦虑水平。他们在抱负、志向水平、求知欲、好胜心等方面都低于优中等生。我们通过分析后发现,学生学习态度的形成是由认知层面再进到情感性层面的,但不正确的
2004年06期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 214k] - 麦志强
<正>我国开始于二十世纪七十年代末以来的社会变革,向学校德育提出了许多新问题、新挑战。当代学校德育,正是在不断回答这些新问题、迎接这些新挑战中发展起来的。尽管,各级政府和教育行政部门已经在三令五申之中,强调要把学校德育置于"重中之重"的"首要地位"。尽管,许多现象和事实都在说明,学校教育如果忽视了"以德为本",将会对人自身的发展和社会的发展留下怎样的祸害。但在现行的学校教育中,我们发现,德育普遍处于被冷落的地位。在相当一部分教育工作者之中,自觉的"德育意识"依然
2004年06期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] - 刘锦秀
<正>一、中小学生心理健康现状世界卫生组织对心理健康所下的定义是:心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。即认为如果一个人的心理状态符合同龄阶段大多数人的心理发展水平,那么其心理状态就是健康的,反之则是不健康的。中小学生正处于长知识、长身体的时期,他们的心理、生理迅速发展,并处于激烈变化的状态。据有关调查显示,中学生有50%左右心理健康状况良好,30%的学生基本正常,10%-15%的学生低于正常水平,还有3%-6%的学生存在比较严重的心理困扰。根据对天津刚入学的大学
2004年06期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k] - 胡四能
<正>自上世纪二十年代以来,美国公立学校开始了引起最激烈争论的学校改革--绩效工资制度改革试验,但由于教师激烈的反对和绩效工资制度本身的弊端,在其后的几十年里逐渐停了下来。但是自上世纪八十年代教育改革以来,在各级政府和学区要求和鼓励下,学校绩效工资制度改革又掀起了高潮,引起各界的关注和争论。本文通过介绍绩效工资的模式,并对其作简要的评价,以资借鉴。一、美国教师绩效工资模式如前所述,1983年的美国教育部报告就提出了要建立以绩效为基础的工资制度并在学校
2004年06期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k] - 黄楚玉
<正>研究生在校期间必须发表相当数量的文章方能申请学位,这已经不是什么新鲜的事。诚然,这一规定从一定程度上迫使研究生从热热闹闹的兼职打工攒钱热中静下心来做学问,对研究生的科研起到一定的促进作用,研究生在校期间人均发表文章的数量提高了。但这"提高"的背后,是以占用研究生的正常学习时间、科研时间、甚至是以降低学位论文的质量为代价的。笔者从事学位审核工作已有几年,在"把关"的过程中,听到了不少反映,对研究生的焦虑感同身受,对于这"提高"带来的
2004年06期 50-51+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] - 赵敏
<正>在20余年的时间里,珠江三角洲的基础教育信息化事业取得了巨大的成绩,但也存在许多问题,揭示这些问题并努力寻求解决问题的方法和措施,有利于珠江三角洲基础教育信息化事业的进一步发展。一、基础教育信息化统筹规划平衡发展的问题与措施首先,长短周期因素的统筹发展问题。教育信息化是一个复杂的系统工程问题,涉及设施建没、资源建没、人员培训、配套政策与规章等因素,这些因素有的是长周期因素,如人
2004年06期 52-53+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 温映浩
<正>中国的改革开放二十多年来,在党中央改革开放政策的指引下,以深圳为龙头的沿海开放城市的经济迅猛发展,沿海开放城市的经济发展有力地推动了我国整体经济发展的步伐,形成了中国东南沿海地区经济高速发展的新格局。深圳作为改革开放的前沿阵地,经济的快速发展推动了深圳的城市化进程,吸引了许多内地有文化、有资历、高层次的建设者,他们是深圳特区繁荣发展的"拓荒牛"。此外,随着城市的工业化和城市化进程步伐的加快,农村人口进入城市也成为必然趋势,一批批文化
2004年06期 54-56+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k] - 成晓灵
<正>21世纪是知识竞争、人才竞争的时代。为了适应社会发展的需要,《中国教育改革和发展纲要》明确指出:教育改革的根本目的是多出人才,出好人才,提高全民族的素质。联合国教科文组织提出21世纪的教育应围绕四种"基本学习"加以安排:学会认知,即获取理解的手段;学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以便与他人一道参加人的所有活动,并在这些活动中进行合作;学会生存,这是前三种学习成果的主要表现形式。这四个学会是作为21世纪教育的四大支柱,为基础教育工作提出了新的课题,而作
2004年06期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 279k] - 陈晓燕
<正>一、问题提出需要是人的一种非常重要的个性因素,对人具有非常重要的意义,是人的各种活动包括心理活动的动力,是个性倾向性的源泉,需要的满足与否对人的情绪和工作积极性有显著的影响。教师专业自我发展是指教师个体在教师职业内部获得的专业发展,教师职业是教师个体发展的基础。教师专业自我发展需要是教师在适应教育工作、教育环境、教育条件、生活条件的过程中产生自身专业素质不断完善和发展的客观要求在心理上的反映和体验。教师专业发展贯穿于教师职业生涯的全过程,教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键也在于教师。教师专业自我发展是当前教
2004年06期 61-65+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 453k] 下载本期数据