- 王建平,王小玲
<正>保尔·朗格朗(PaulLengrand)是当代法国著名的教育家,终身教育的积极倡导者和理论奠基者。他曾在中小学和大学任教多年,还担任过职工教育中心主任以及联合国教科文组织总部秘书处终身教育局局长。朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会的会议上最早提出终身教育的方案,并于1970年出版了《终身教育引论》(AnIntroductiontoLifelongEducation),集中阐述了他的终身教育思想,此书被翻译成20多种语言,对世界范围的终身教育理论和实践产生了重要影响。
2005年04期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 355k] - 陈彩燕
<正>近几年来,关于教育叙事研究的研究及其应用引起极大的关注。不少研究者就教育叙事研究兴起的背景、特点及其理论基础等方面作了很有意义的探讨,但认识还不够全面与深入。本文尝试探讨教育叙事研究的来龙去脉,以期为教育叙事研究的"合法性"作辩护。
2005年04期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 343k] - 蔡绿妍
<正>后现代主义于20世纪后期在西方学术界盛极一时,被人们认为是历史上极富有争议性的一种哲学思想。虽然人们对它的理解莫衷一是,但它无疑对现代社会各个领域都产生了巨大的冲击作用。本文试图就后现代主义的课程思想及其启示,做些简单的讨论。
2005年04期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 207k] - 麦志强
<正>在我国,始于上个世纪七十年代以来的社会变迁,对学校道德教育的理论和实践提出了许多新问题,引起了广泛的关注和讨论。回顾这二十多年来我国学校道德教育研究与实践的发展过程,笔者发现,人们在讨论"学校道德教育"这一命题时,搞理论研究与搞实践操作的不同角色之间,经常陷入一种"盲人摸象,各执其说"的窘境,导致了不少误解,甚至是激烈的碰撞和冲突。笔者以为,这种令人困惑的现象,恰恰暴露出我们在研究学校道德教育问题上的某种自我局限性。
2005年04期 14-17+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 346k] - 陈俊,张积家,郭雯婷
<正>在教师与学生、家长与孩子等教育者与被教育者关系范畴中,人们通过语言传递信息、寄托希望、解决问题,化解矛盾、交流感情。教育者对被教育者的管教,广泛发生在各种情境中。面对学生、子女的不当行为,教师、父母发出管教信息的目的是为了纠正他们的不当行为,促进其学习、认知和社会性发展。教育者发出的管教信息能否达到预期效果受多种因素制约。教师管教学生不仅是"控制--服从",它不是单向的指令性行为,而是在教育情境中,通过管教信息使学生心理和行为发生改变的过程。
2005年04期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k] - 吴坚
<正>现代民主社会对于个体的人文素质要求越来越重视,而道德素养则是人文素质中的核心内容。德育在任何历史时期都是学校教育的重心所在,高校尤其要加强德育,只有让学生了解和认识我国21世纪发展的宏伟蓝图,并把实现这一蓝图作为自己奋斗的目标和驱动力,才能激励他们奋发向上,努力成才,肩负起社会转型的时代重任。在新的历史时期尤其是我们目前的社会环境下,各种变化对高等学校的德育不断地提出新的挑战,促使我们不断对其进行创新,以迎接各种社会思潮的冲击。
2005年04期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 272k] - 陈巧年
<正>在社会和科技迅速发展的今天,我国的高等教育正经历着令人瞩目的变革,高等院校的扩招,异地办学已成为高等教育发展的一种新趋势,其思想政治工作也面临着新的挑战。为了提高这一背景下二级学院思想政治工作的水平,必须对二级学院思想政治工作特点和规律进行探讨,分析二级学院学生思想政治工作特殊性和新形势下学生工作面临的问题,确立思想政治工作新理念、新思路。
2005年04期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 216k] - 马林;
<正>教师参与管理是促进教育管理活动中决策科学化和民主化的重要因素。教育管理者如果能够认识到教师参与管理是我国法律赋予教师的权利,并在教育管理实践中依法保障教师参与管理的权利,就会进一步提高决策的科学化和民主化水平。
2005年04期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] - 吕新强
<正>一、问题这些年来,高校青年教师的流失问题引人关注。如今,更有一种在高校中颇为流行的说法,称高校是改革最后的也是最坚固的"堡垒"。因为国企有的弊病高校都有,国企没有的弊病高校也有。对于高校中青年教师的流失现象,人们从不同角度提出了各种看法,包括商品经济大潮的冲击,高校内部的管理体制问
2005年04期 32-34+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 214k] - 王蕙
<正>近年来,校本培训日益受到人们的重视。事实上,在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》之前,中国的教师培训一直以校本培训为主,并形成了自己独特的培训模式,也具有相当的培训效果。本文称这种早期的、在实践需要中形成的校本培训为经验型校本培训,以区别在一定理论指导下的校本培训。所谓的一
2005年04期 35-39+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 427k] - 王政忠
<正>高校的就业指导工作对实现人才培养目标和满足社会需求等方面起着重要的桥梁和纽带作用。香港地区在就业指导方面已经形成了一整套比较成熟的就业指导工作体系,内地高校的就业指导也于近几年启动并加紧建设。但由于历史和观念等方面的原因,内地高校的就业指导尚不尽人意,难以满足我国经济社会发展和青年学生成才发展的需要。因此,研究和借鉴香港高校的经验,对尚处于起步和摸索阶段的内地高校就业指导有积极的意义。
2005年04期 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 451k] - 梁础珊
<正>改革开放以来,我国教育事业取得了举世瞩目的辉煌成就,实现了历史性的跨越,开创了我国教育事业发展最好的历史时期。突出表现在:一是普及教育,2000年在全国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标;二是高等教育,毛入学率达到15%以上,使我国高等教育进入国际公认的大众教育阶段。与此同时,各级各类教育都呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的大好局面。世纪之交,"扩招"一词成了中国教育界高频率词汇。
2005年04期 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 497k] - 杨俏凡
<正>新世纪伊始,教育界就开始了轰轰烈烈的教育改革。尤其是语文学科,更是一石激起千层浪。语文课程标准终于替代了教学大纲,它重新构建了语文教育的目标体系,在阐明语文课程性质的同时,突出了情感、态度、价值观在教学中的地位,并强调了学生人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化。这就要求语文教师必须提高自身素质,加强各方面的修养,才能高质量地完成语文教学任务。
2005年04期 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 350k] - 于芳,黄瑞萍
<正>一、问题的提出1、新课程教学改革纲要的需求我国《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"《英语课程标准(实验稿)》重点是改变英语课程
2005年04期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 265k] - 龙小婷
<正>如何在英语课堂教学中使学生学得主动、学得投入、学得有兴趣,不但能获得英语知识,更能从中形成一种强烈的学习欲望和良好的学习能力及习惯,最终成为一个高素质、合格的社会主义人才?其手段和途径是多方面的,但笔者认为其中最重要的是必须在课堂教学中真正发挥学生的主体性,正如谢维和所说学生主体性的发挥将成为新的教学关系的基础。
2005年04期 62-65+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k] 下载本期数据