<正>广州六中是一所市重点中学、省一级学校、首批创办国家级示范性高中的学校。它有69年的辉煌办学历史,有宽广美丽的校园,有先进齐全的教学设施学校有一支由特级教师、教育硕士领衔的行政管理队伍,有高素质、勇于创新进取的教师队伍。其中特级教师6人,高级教师和硕士61人,还有大批在全国、省、市各项教学比赛、素质测试、学科研究中,在香港大学等高校进行双语教学的培训中。脱颖而出、才华出众,取得优异成绩的中青年教师。学校重视以人为本,强化德育工作的科学性、针对性、实效性,全面推动学生综合素质提高。六中历届高考均获市毕业班综合评估特等奖、一等奖。在2004年高考中,语文、数学、英语三科均夺得省单科状元。在2005年高考中,数学、政治又夺得省单科状元。两年高考重点率达70%以上,本科率96%以上。2006年英语、化学又夺得省单科状元,获得市毕业班综合评估一等奖。数学、物理、化学、生物奥林匹克竞赛硕果累累,不少学生获得全国、省、市奖励。特别是信息学奥林匹克竞赛,我校在省联赛中连续5年荣获团体冠军,三年共有29位学生获高校保送资格。科技大赛中,崔融丰同学荣获全国一等奖、英特尔奖,并在第55届国际科学与工程学大赛中荣获银奖。200年,各学科竞赛共获得全国、省,市竞赛一、二等奖216人次,实现了广州六中高素质人才培养工作的历史性突破,为高校和社会输送了大批全面发展的优秀人才。
2007年01期 No.127 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] - 朱小蔓;
教育是什么呢?教育是在尊重学生、尊重学习者,相信他们的生命潜能的基础上,来帮助学习者、援助学习者。在这个阶段中,如果能把一个人内在的对学习的热爱、对事物的热情、对事物的积极参与的那种人格培养起来,我认为比什么都重要。为什么生本教育重要,就是因为它接近儿童生命的本能。接近生命本能的自然的东西,才是比较牢固的。
2007年01期 No.127 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 郭思乐;
成长之享受是儿童生命提升的动力。教育的目的是最大限度地开发人的生命潜能。在教育中强调对生命的深刻而全面的认识,是教育得以根本变革的关键所在。
2007年01期 No.127 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] - 陈健;
本文表达了对生本教育创导与实践者所表现出的使命、理性与激情的理解,对生本教育的理论与实践做了积极的思考。笔者认为,生本教育实践者的使命是让教育激扬生命；其理性是实现教育对生命的皈依；其激情来源于智者对思想的诗意表达。
2007年01期 No.127 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] <正>亲爱的作者：新年好!2007年《现代教育论丛》改为大型教育理论综合月刊。改版后的《现代教育论丛》更加富有活力,容量增至原来版面的三倍。《现代教育论丛》改版的宗旨之一是为广大教育研究工作者、校长、教师提供交流平台,欢迎诸位踊跃投稿。为了使你们的稿件能顺利刊出,请注意：1、稿件格式规范。包括文章内容摘要(尽可能附中英文摘要以减轻编辑部翻译压力)、关键词、作者简介(作者姓名、性别、工作单位、职业身份、研究方向；联系方式,包括个人电话、邮编、电子邮箱,该联系资料一般情况下将不刊出)注释、参考文献。
2007年01期 No.127 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 钱洁;
本调研以江苏省为例,了解江苏农村教育差距,在借鉴苏南经验的基础上,提出义务教育均衡发展的可能路径。
2007年01期 No.127 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] - 马多秀;
生命德育是以促进人的生命的成长和发展为宗旨的。而美与生命共在,审美是生命的最高存在形式。由功利化德育走向审美化德育是生命德育的追求与最终归属,审美化的生命德育是生命诗意栖居的必然选择。
2007年01期 No.127 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] - 臧动;
作为学校管理的基本准则,法是治校的最高依据和学校管理的法源；作为现代学校制度建设的内容,主要体现于在法的基础上理顺政校关系和学校内部自治的诸原则；作为现代教育的生活方式,体现的是教育法治精神,使法治真正走向日常化、生活化,成为教育生活的理想状态。
2007年01期 No.127 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] - 席春玲;
人本思想在教育中有不同层面的理解,本文对此做了一些梳理：即教育实践层面上的以学生为本；教育理论层面上的以生命为本；哲学层面上的教育活动以生命的律动为运行的基调。
2007年01期 No.127 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 刘静;
本文总结梳理了20世纪50年代以来美国教师教育的专业教育所受到的批评,将针对专业教育部分的改革理念和实践分为三种取向——学术取向、教学有效性取向以及合作取向,并分析各种改革理念和实践对解决专业教育存在问题的意义。
2007年01期 No.127 43-48+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K] - 雷泽怀;
联系校长参加生本教育改革的实践,揭示出校长在教育改革中,应在选择教育改革方向,把握教学目标要求,正确认识教与学,以“以学养考”取代“以考养考”等方向,体现其地位与作用。
2007年01期 No.127 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 张翔;
从一堂生本教育的语文课看到学生的丰富词汇量、准确流利的表达、宽广的知识、丰富的情感,从而打开了以生为本的语文教学的新视野。
2007年01期 No.127 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] - 蔡定基;
笔者通过对中美两国高中社会学科教学的比较研究,认识到中美两国在教育理念上存在着较大差异,并在此基础上,提出中国社会学科教学改革的方向。
2007年01期 No.127 66-67+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] - 姜洪根;
语文对话教学存在着话题选择混乱、对话形式单一、话题目标(主题)不明、对话主体缺失等问题,有效的对话教学必须培养对话主体的“对话”意识,突出与文本对话的基本形式,设计科学的对话教学目标和对话主题,创设有效的对话教学情境,以收到事半功倍的效果。
2007年01期 No.127 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] - 何咏诗;
通过实施生本教育,笔者体会到阅读在语文教学中的重要性,它激发学生思维,引起学生感悟,为学生创造力的培养提供动力支持。因此,让学生进行大量阅读成为了语文教学顺利开展并取得显著效果的重要有机部分。
2007年01期 No.127 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] - 冉乃彦;
生本教育以它实践的有力回答,理论的继续深化给了笔者极为深刻的印象。本文是笔者在对生本教育已有认识的基础上,继续学习生本教育的一些感悟和思考。
2007年01期 No.127 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 黄逸恒;
究竟有什么方法可以解决此一永恒教育问题：“我们的学生究竟是怎样想的,他们究竟需要什么?”“为什么教学内容总是使学生提不起学习兴趣?”“我们要怎样教,才有效果?”“不及格、留班问题,怎样才能得以解决?”笔者通过对生本教育理念的实践,初步对此作出了回答。
2007年01期 No.127 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] - 赖振波;
中职学生不愿写作文是普遍存在的现象,本文通过分析其写作中存在的问题及产生的内、外因素,探寻作文教学指导的途径：即“低入”法、“写实”法、激励法、“写读”法。
2007年01期 No.127 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] - 张梅;
<正>孩子,我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民,可以是工程师,可以是演员,可以是流浪汉,但你必须是个理想主义者。当你童年,我们讲英雄的故事给你听,并不是要你一定成为英雄,而是希望你具有纯正的品格；当你少年,我们让你接触诗歌、绘画、音乐,是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。孩子,不要为自己的外形担忧。理想纯洁你的气质,而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽人意,而你亦会为此受尽磨难。但是,孩子,你尽管去争取,理想主义者的结局悲壮而决不可怜。在那种貌似坎坷的人生中,你会结识到许多智者和君子,你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽稳
2007年01期 No.127 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 司马光;
<正>初,智宣子将以瑶为后。智果曰：“不如宵也。瑶之贤于人者五,其不逮者一也。美鬓长大则贤,射御足力则贤,伎艺毕给则贤,巧文辩慧则贤,强毅果敢则贤,如是而甚不仁。夫以其五贤陵人,而以不仁行之,其谁能待之?若果立瑶也,智宗必灭。”弗听,智果别族于太史为辅氏。赵简子之子,长曰伯鲁,幼曰无恤。将置后,不知所立。乃书训戒之辞于二简,以授二子曰：“谨识之。”三年而问之,伯鲁不能举其辞,求其简,已失之矣。问无恤,诵其辞甚习,求其简,出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤,立以为后。简子使尹铎为晋阳。请曰：“以为茧丝乎?抑为保障乎?”简子曰：“保障哉!”尹铎损其户数。简子谓无恤曰：“晋国有难,而无以尹铎为少,无以晋阳为远,必以为归。”及智宣子卒,智襄子为政,与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规,智国闻之,谏曰：“主不备,难必至矣!”智伯曰：“难将由我。我不为难,谁敢兴之?”对曰：
2007年01期 No.127 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] <正>子程子曰：“大学,孔氏之遗书,而初学入德之门也。”于今可见古人为学次第者,独赖此篇之存,而论、孟次之。学者必由是而学焉,则庶乎其不差矣。大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其
2007年01期 No.127 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] -
<正>【基本情况】中山市坦洲理工学校是由中山市坦洲镇人民政府主办的省级重点职业中学。学校占地面积89亩,建筑面积20700平方米,教职工总数154人,在校学生2200多人。1992年独立办学以来,现已累计为社会输送合格毕业生5000多人,半均每年承担各级各类培训1000余人次,毕业生就业率连续三年达到98%以上。
2007年01期 No.127 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] <正>绿色校园设施一流龙城高级中学是深圳市最大规模的现代化全寄宿制公办学校,2006年6月首批通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。占地面积15．8万m~2,建筑面积7．9万m~2,绿化面积12．3万m~2,绿化覆盖率为77．8%,植物品种丰富多达150余种,不含土地资金总投资2．8亿。学校依山傍水,景色宜人。学校现有教学班60个,学生3183人,学校的设备设施一流。建成千兆校园网,配备了多媒体教学系统,计算机生机比为3：1,师机比为1：1。龙城高级中学的发展是中国南方教育的一个神奇,以11年的奋斗跨入了广东省国家级示范性普通高中之行列,收获辉煌,彰显魅力。近五年来学校共获得市级以上集体荣誉达193项。
2007年01期 No.127 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K]