卷首语

• 满楼的好风

  郭思乐;

  <正>本期发表了"潜能研究对于学生发展的价值"等和中等职业技术学校开展教学改革的系列报道及论文,这些文章说明我们的改革思维正在转向注意教育对象自身。大凡一件事情,如果我们注意了事情的终端结果,这种思考会比只注意中间过程更能洞察和把握事情的全局:就整个社会而言,应以人为本,因为人是管理、服务的终端;

  2007年09期 No.135 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
  

教育基本理论

• “人存在的境界”及其教育意念的重构

  刘燕楠;

  人的境界是人生命本体生存和生活的状态,它是评价人存在价值的根本指标。当今要逐渐树立以"万物共荣共生"的生命理想为人生的最高意念,在此意念上建构起来的教育形态便是教育的一种全新的境界。它突破了道德的束缚,上升到审美的高度,并以此为指标,在最自然的状态下实现着平静、和谐、博爱的教育本真。

  2007年09期 No.135 3-5+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
  

• 潜能研究对于学生发展的价值——解读《人类的潜能》

  余小红;

  在《人类的潜能》一书中,谢弗勒十分鲜明地指出,长期以来,我们对潜能概念的错误理解已经在教育实践中造成了不良的影响。因此,他重构了潜能这一概念,提出了作为形成中的可能性、倾向性和能动性的潜能。正是在此基础上,笔者经过研究发现,潜能研究对于学生的发展具有重要的价值:可能性——使"人人获得发展"变为现实,倾向性——是"教育者研究学生"的起点,能动性——使"人的主动发展"成为可能。

  2007年09期 No.135 6-8+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
  

• “独白”与对话——试论教育学的学科立场问题

  王洪席;郝德永;

  教育学学科存在的合法性现面临着教育理论界的种种质疑和拷问,已使其陷入了"穷途末路"的危难境地。教育学学科的"独白"角色、品质和逻辑是其存在的应然立场,它必须拥有"独白"的智慧和勇气。教育学学科的对话机制、性格和旨趣是其存在的终极指归,它必须拥有对话的气魄和胸怀。

  2007年09期 No.135 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
  

职业教育与生本教育研究

• 托起明天的太阳，让生本教育走进课堂——广州市旅游商贸职业学校生本教育课堂教学改革

  李灿佳;

  <正>在生本教育理念指导下,我校"发展性教学评价研究"、"校店合一"办学模式下的"生本教育课堂教学研究"的校本研究,从高位上把握,引领教师带着科研意识参与培训,展开教研,在行动中研究,在一年多的探索性实践中已取得了一些成绩。事实证明:路走对了。

  2007年09期 No.135 14-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K]
  

• 以校本科研促进学校的发展

  叶有澄;

  校本科研是提高教师教学研究能力和学校教学质量的有效方式。二十年的校本科研,改变了我校的教育教学面貌,有效地促进了我校的发展。开展校本科研必须领导重视、全员参与、形成校本研究机制;要发挥教师的研究主体作用,针对教学中的问题确定课题,开展研究;行动研究和叙述研究是校本科研的切实可行的方法。

  2007年09期 No.135 22-25+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K]
  

• 开拓进取，创建职业教育生本学校——中职学校实施生本教育的实践与思考

  陈汉文;

  职业教育要以生本教育理论为指导,结合市场需求、专业特点和学生心理,从生命的意义出发,构建以人为本的学校管理模式,以生为本的教育教学模式,创建职业教育生本学校。两年来,我们在专家的引领下,加强生本教育培训,转变教育观念的;开展课堂教学研究,构建生本课堂教学模式,取得了可喜的教学成绩。

  2007年09期 No.135 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
  

• 从农村职业教育视角论新型农民培养

  陈孝丽;宋华明;

  21世纪初,我国农民整体素质有了明显提高,但与有文化、懂技术、会经营的新型农民之间不存在着很大差距。本文从分析农村劳动力整体状况着手,探讨农村职业教育在培养新型农民过程中的作用,提出了大力发展农村职业教育培养新型农民的几点对策建议。

  2007年09期 No.135 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
  

• 职业教育机构的顾客市场构成

  黄志坚;

  了解顾客是任何机构从事营销活动的基础与出发点。作者在职业教育面临大发展的今天,联系市场营销学的理论与方法,提出了职业教育机构的顾客构成,说明了职业教育以受益者市场为核心的市场类型,并具体分析职业教育机构市场的规模性、发展性、多样性、特色性、层次性的特点。

  2007年09期 No.135 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
  

• 少教多学和生本教育

  汪惠迪;

  生本教育就是真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育。生本教育的具体方法是:先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。

  2007年09期 No.135 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
  

学术动态

• 广东省中职学校生本教育教学改革工作会议举行

  <正>2007年9月18日广东省"以生本教育改革中等职业教育课堂教学"工作会议在广州市旅游商贸学校举行。出席会议的有广东省教育厅副厅长李小鲁,华南师范大学博士生导师,教育科学研究所所长郭思乐教授,广东省教育厅职成处副处长李洪、各市教育局职成科科长、首批试点中职学校校长和有关同志。李小鲁副厅长就广东省启动中职学校"生本教育"教学改革工作的意义、方法、要求作了重要讲话,郭思乐教

  2007年09期 No.135 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  

教育管理研究

• 学枝管理中至关重要的三个定位

  区淑玲;

  学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性。发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展。唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛。

  2007年09期 No.135 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
  

• 从交易走向愿景，让课程领导充满魅力

  赵永勤;

  交易型课程领导的基调是自私人性观主导的交易,利益激发教师的外在动机;转型课程领导主张人人智慧平等,每个人都是自我导引,合作共同体中的课程参与者平等地共同构建愿景。愿景的感召力量使组织众人一体,使课程领导充满魅力。

  2007年09期 No.135 45-48+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
  

• 洪堡的大学思想及其对我国高校办学理念的有益启示

  詹春燕;

  洪堡的大学思想是近代以来引领大学发展的航标,是很多大学人孜孜以求的理想。洪堡大学思想是在特定的社会历史条件下产生的,洪堡的大学思想受了路德宗教改革运动、新人文主义运动、普法战争和哈勒大学以及哥廷根大学建立等多种因素的影响。其大学思想的主要内容有由科学达至修养、教学与研究相结合、学术自由、大学与国家的关系等。洪堡的大学思想对后来的大学影响深远,也成为现代大学的基本原则。从洪堡的大学思想中我们可以得到不少有关高校办学理念的有益启示。

  2007年09期 No.135 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
  

德育研究

• 论人的全面发展思想与思想政治教育

  颜军;李荃辉;

  人的全面发展是马克思主义的主题,同时也是思想政治教育的出发点和归宿。思想政治教育是塑造人、培养人的工程,而人的全面发展追求的是德智体美劳各项素质的全面发展,其中思想道德素质居首要地位,是人的最根本的素质。思想政治教育是实现人的全面发展的重要手段,人的全面发展思想也对思想政治教育工作具有重大的指导意义。

  2007年09期 No.135 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
  

教育专业发展

• 论教师从实践性反思到反思性实践的条件

  吴全华;

  教师反思的最终目的在于提高教育教学质量,促进学生的发展,这决定了教师的实践性反思的成果应向实践转化,应时后继的教育教学行为起监控、调整和改造作用。实现这种转化的条件是教师对教育教学的"有问题"部分的反思应成为内含建设性方案的完整的反思;教师不仅应反思教况,更应反思学况;应减少对教师教育教学的不合理的干预,增强教师的教育教学行为的自主性;教师应具有强烈的改革意识,积极投身教改;应克服职业取向的物化倾向,努力追求自我实现。

  2007年09期 No.135 58-61+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
  

• 斯霞的成长对教师专业发展的启示

  杨娟;

  到目前为止,关于素质教育以及素质教育对教师素质的研究很多,但是不可否认的是,在教育实践过程中,教师素质并没有随着研究的深入而得到明显提高,也并没有找到切实能够提高教师素质的有效途径。因此我们必须反思这种现象。而通过对在教育实践中形成的优秀教师的研究,提升出优秀教师的必备素质以及优秀教师成长的内在规律,这对提高目前教师素质或许是一个有效的途径。

  2007年09期 No.135 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
  

课程与教学研究

• 体验：有效教学的应有之义

  肖海平;郑三元;

  体验是一个既区别于认知又区别于经验的概念。传统教学过多关注学生的认知与经验。体验教学不只是注重对知识进行认知、积累和加工,更强调通过体验与反省使知识进入个人内心世界,与学生生活境遇和人生经验融合并生成意义。体验乃有效教学的应有之义。

  2007年09期 No.135 65-68+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K]
  

• 小学生存教育的内涵与实施策略

  余少华;

  学会生存是人类发展的基本要求,由学校组织,以培养小学生学会保存生命和发展自身为目的,通过对小学生实施一系列包括身体素质、生命、生态、集体主义、"自我服务劳动"、安全在内的教育,最终使学生具备生存意识,掌握生存技能,提高生存素质而进行的小学生存教育则是学生生存与发展的基本需要。贯彻人本原则,生成小学生存教育校本课程;增加小学生的生活体验和自然体验,体现活动性原则;学校、家庭、社会三教合一,落实可持续发展原则;遵循多元化评价原则,建立科学、灵活的评价机制为小学生存教育的实施提供了基本保障。

  2007年09期 No.135 69-72+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
  

• 合作性学习在中学英语写作教学中的运用

  李学书;谢利民;

  合作性写作以自主学习为基础,重视教师与学生之间、学生与学生之间、学生与学习内容之间的互动,将学习内容与学习过程有机的结合起来.在合作性学习中,教师是指导者、合作者、推动者,学生依靠互相帮助、互相依赖完成写作任务.这种学习方式有利于促进学生在认知、情感、态度等方面的协调发展,是中学英语写作教学的有效途径之一。

  2007年09期 No.135 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
  

• 初小衔接阶段的学生数学思维教学——关于数学教学中思维的原始归位

  乐理明;

  数学思考重在方法,即解题和思维的方法。把数学问题的思考回归到原始的地位,就会发现它的核心所在。本文就作者在十多年的中小学任教毕业班数学和管理中思考数学教学的核心问题——思维的归真就是用形象思维架起代数与几何的桥梁。从生活中熟知的事物和行动来阐释数学的思维方法,简单而有效。

  2007年09期 No.135 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
  

• 生命之舟何以承载课改之重——中小学教师课改状态及反思

  张裕鼎;

  随着新课改的全面推进,一些中小学教师却陷入了困境:行政推动,仓促应战;观点云集,无所适从;评价制约,无可奈何;教育科研,力不从心。厘清并反思这些问题,有助于我们更加深刻地理解新课改,更加切合实际地推进新课改,从而走出具有我国特色的课改之路。

  2007年09期 No.135 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
  

• 论反面教育

  张廷亮;

  反面教育,指的是利用反面素材而进行的教育。长期以来,我们在中小学教育中坚持以正面教育,并且取得了一定的成效。但是,反面素材也大量的存在着,而且与中小学生有着密切的联系。充分利用反面素材,将它们作为教育教学的资源,将会有效的拓展教育的空间,变废为宝,化害为利。开展反面教育,在促进学生的认知、培养学生的情感、健全学生的人格等各方面都会有重要的作用。

  2007年09期 No.135 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
  

“百千万”论坛

• 普通高中新课程下“研究性学习”之研究

  韩延辉;

  在新课程实施中,"研究性学习"作为一种新的课程形态,它的管理是很多学校公认的难题。"研究性学习"的内容具有问题性,"研究性学习"的学习方式具有开放性,"研究性学习"的研究具有自主性,"研究性学习"的结果的过程性,"研究性学习"的全员参与性,课题内容的层次性等等特征都要求我们建构不同的管理模式。

  2007年09期 No.135 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  

阅读精品

• 犹太人的家教

  <正>犹太人曾饱受世界上最深重的灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……几十年来。诺贝尔奖的得主,犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。

  2007年09期 No.135 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
  

• 中文是最纯正的语言

  余光中;

  <正>中文和英文,是我们每天都要使用的两种语文。中文不用说,我们都是中国人,这是我们的母语,每天都要用的。英文呢,现在也越来越实用了。英国在政治上走下坡路了,大英帝国早已解体,甚至于联合王国也有点问题。可是很奇怪地,英文却如此流行,简直要变成一种世界通用的语言。这是一个很有趣的现象。可见,政治是经常变迁的,可是文化,像语言这种东西,却能够持久。

  2007年09期 No.135 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
  

• 增城市职业技术学校

  <正>增城市职业技术学校是一所国家级重点职业技术学校。学校坚持"以就业为导向,以服务为宗旨,以技能训练为中心"的办学理念,职教、普教、成教并举,升学、就业并重,形成了自己独特的教育模式。

  2007年09期 No.135 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
  

• 国家级重点职业学校 广州市旅游商贸职业学校简介

  <正>广州市旅游商贸职业学校(原广州市旅游职业高级中学)始建于1981年,是全国首批国家级重点职业学校、广东省现代化示范性中等职业学校。学校附设机构有广东省中等职业学校旅游专业研究中心、广州市成人教育培训中心、广州教育国际旅行社、环市西校园宾馆、从化春晖苑度假村;是中国美容美发协会会员单位,广东省公关协会常务理事单位,广东省、广

  2007年09期 No.135 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K]
  
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