教育教学理论

• 寻找教育理论与实践的结合点

  孙传远;

  教育理论是什么?它从何处来?它和教育实践的关系怎样?我国新课程改革中为何再次出现教育理论与实践的"断裂"?教育理论与实践结合点究竟在哪里?本文试图回答以上几个问题。

  2008年04期 No.142 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
  

德育与文化研究

• 论传统节假日教育与青少年传统文化教育

  范中杰;

  传统节假日是对青少年进行传统文化教育的有效栽体,传统节假日蕴含了丰富的传统文化价值。为此在教育过程中要遵循客观性原则、发展性原则、特色性原则、参与性原则、针对性原则。在教育过程中,要深入挖掘传统节假日的文化内涵,充分发挥其育人、立人作用;要创新宣传形式,增强传统节假日的吸引力;要将传统节假日纳入日常教学,增强青少年认同感;要引导学生理性分析,去粗取精;要引导学生学会对比,增强弘扬传统文化的自信心与责任感;要开展研究工作,增强教育的有效性。

  2008年04期 No.142 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
  

• 论当代大学生责任感的培养

  杨琼;

  在社会高速发展的今天,社会对大学生的综合素质提出了更高的要求,大学生道德责任状况,在某种程度上将直接影响到社会的发展和现代化建设。面对当代部分大学生责任状况存在的种种不足,本文拟从改进高校大学生责任感培养入手,提出一些建议。

  2008年04期 No.142 13-15+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
  

• 思想政治课教学中要着力渗透人格教育

  袁学飞;徐云飞;徐亚芬;

  教育的核心在于培养品行端正、心智健全、人格健康的人,思想政治课蕴含着丰富的人格教育内容,因此,在新课程实施过程中要充分发挥学科优势,积极挖掘课程资源渗透人格教育,把培养健全人格和完善道德的社会成员作为思想政治课的根本目标,以维系社会稳定,促进社会和谐发展。

  2008年04期 No.142 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K]
  

• 论成人师范生的法律素质教育

  韩东才;

  法律素质是现代大学生综合素质的重要内容。成人师范生的法律素质教育既有重要性又有紧迫性,既有示范性又有辐射性。提高成人师范生法律素质教育,必须改进《法律基础》课教学,符合成人师范生的特点。

  2008年04期 No.142 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
  

教育管理研究

• 从罗尔斯的正义原则看我国教育制度

  肖广军;

  从罗尔斯的平等自由原则和机会的公正平等原则出发,可以推演出教育制度的正义原则。然而从经费政策、教师政策、课程政策和高考制度四个方面分析,可以看出,我国教育制度既存在正义性,也存在着非正义现象。分析教育制度的非正义性,是为了更好的建设或完善,使其在构建社会主义和谐社会建设中发挥更大的正面功能。

  2008年04期 No.142 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K]
  

• 学校管理中的生命视角——以基础教育学生管理为例

  马海永;

  以往的学校管理基本上是一种经验管理模式和规范管理模式,两者的根本缺陷在于对个体生命的忽略。要弥补两者的缺陷。就要提倡学校管理的生命模式。以学生管理为例,这种模式强调把学校教育看作是一种生活,依据学生生命的特点,追求学生真实的生命成长。

  2008年04期 No.142 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
  

教育均衡与公平

• 本世纪初我国城乡义务教育资源均衡发展的现状与对策——对城乡义务教育经费差距的思考

  瞿瑛;

  义务教育是提高国民素质的奠基性工程。当前,我国城乡义务教育的差异仍然显著。本文在整理本世纪初我国城乡义务教育经费数据的基础上,分析我国城乡义务教育经费投入差距的现状,从不同角度分析我国城乡义务教育经费投入差距产生的原因,并提出相应政策。

  2008年04期 No.142 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K]
  

• 城市化进程中农村学校教育的发展路向——对老少边远农村地区教育的思考

  赵萍;

  推进和加快城市化进程是我国经济发展的必然选择,在这一过程中,农村学校教育尤其是老少边远地区农村的教育在很多方面表现出与城市化的不相适应,如生源不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等。所以,我们的当务之急是,拓宽教育经费来源、提高农村教育工作的吸引力、多渠道吸引合格教师并加强现有教师的培训、改革课程教材,注意与老少边远农村地区的实际相结合。

  2008年04期 No.142 41-44+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K]
  

教育评价研究

• 基于法律视角的学生评教探讨

  毛伟;

  本文从学生评教制度的争议入手,探讨学生评教的法律基础,结合相关法律规定从评教的主体、程序、结果三方面进行了论证。最后结合目前学生评教的实际对学生评教制度提出了一些完善意见。

  2008年04期 No.142 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
  

• 苏格拉底式问题研讨评定——涉足一种新的学生评定领域

  凡勇昆;

  苏格拉底式问题研讨作为一种新的评价方法,转变了社会传统评价观念,增加了教师对学生的认识,促进了学生在学科意义的探究。同时,它在实际操作中可能会出现一些问题:研讨结束后点评的缺失,研讨活动频率的失调,教师相关培训的匮乏,实施中让我们理解的尴尬。在此基础上,我们提出了一些建议:需要适量的课堂授课,不可缺乏的教师主体性。

  2008年04期 No.142 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
  

国际教育比较

• 日本私立大学的发展经验与启示

  杜秀萍;

  本文分析了日本私立高校发展的历史与现状,所呈现出来的特点,以及使日本私立高校得以不断发展壮大的原因。借鉴日本的成功经验对于我国民办高等教育的发展和研究具有重要的启示作用。

  2008年04期 No.142 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
  

教师专业发展研究

• 对中小学新教师培养途径的探索

  张小芳;

  与欧美等国开展的关注新教师群体的教师教育改革相比,我国教师专业发展过程中的中间链条——新教师培养,却明显被忽视了。文章从师范教育的弊病,理论假设与现实的冲突,以及完善教师的成长周期等方面对新教师培养的必要性进行分析,并且从新教师自身和中小学校两个角度来探寻新教师的迅速成长途径,旨在缩短新教师的成长周期,提高教学质量,促进学校的发展。

  2008年04期 No.142 58-60+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
  

• 教师教育生态学研究

  徐魁鸿;

  生态学是研究生物体与环境之间辨证统一关系的科学。本文采用生态学的基本原理和方法,从系统观、物种观、平衡观和可持续发展观等四个方面对我国教师教育系统进行分析,以期为教师教育的改革与发展提供新的思路。

  2008年04期 No.142 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
  

课程与教学研究

• “概念”驱动的综合实践活动课设计刍议

  任英杰;

  传统的课堂教学往往用考试作为学习考核的主要手段,学生为应试进行的背诵和记忆,不等于其对于所学新知的理解;本文为促进中小学生的概念理解进行的教学活动设计,即借助综合学习的理念,设计以核心概念为驱动的综合实践活动,明确教师的角色定位,以期让学生深入理解复杂的概念、理念,真正的实现知识建构。

  2008年04期 No.142 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
  

• 对通用技术课程的理解与实践

  解玉嘉;

  通用技术课是一门新设置的高中必修课程。它是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标;注重学生创造潜能的开发和学生实践能力的培养;立足科学、技术、社会的视野,加强了人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;倡导学习方式的多样化;坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一。

  2008年04期 No.142 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
  

生本教育研究

• 谈物理教学的“实证”方法

  张剑平;

  与其说教育是门科学,不如说是种艺术。儿童思维自与成人迥异。在把握其形象性、生动性的思维特征的基础上,因势利导,可有效促进学生自我生成相关知识,可谓事半功倍,物理教学亦然。

  2008年04期 No.142 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
  

• 以学定教的基本内涵和实现途径

  鲍银霞;

  就其内涵而言,以学定教包括满足学生的成长需求、基于学生的学习准备、尊重学生的个别差异、开发学生的内在潜能和促进学生的学业进步五个方面。就其实现途径而言,以学定教的最终实现需要树立全面依靠儿童的教学观念、建立以对话为中心的教学范式、培育以学生发展为本的学校文化。

  2008年04期 No.142 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K]
  

• “生本教育”——教师成长的加速器

  屈瑛;

  传道、授业、解惑,韩愈关于教师作用的经典表述在当下被全新改编并被精彩演绎。教师通过尊重学生的主体生命而使自身在教育教学活动中诗意地栖居。广州市长湴小学的这篇文章向我们讲述这种过程、这段人生、这种体悟……

  2008年04期 No.142 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
  

• 课堂的简约与延伸——“向课堂45分钟要质量”之讨论

  王平方;

  通过深入剖析"向课堂45分钟要质量"这一口号背后知识课堂的逻辑矛盾和实践困惑,我们发现,课堂应由对客观知识的占有转到对生命价值的追求。在以生为本的教育理论和实践体系下,课堂具有简约与延伸的特征。课堂的简约既是课堂延伸的前提条件,也是课堂延伸的内在要求;课堂的延伸既是课堂简约的重要基础,更是课堂简约的深刻内涵。

  2008年04期 No.142 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
  

“百千万”论坛

• 建立现代学校制度 不断提升办学品质——浅谈我校现代化学校管理的探索与实践

  雷国富;

  现代化学校管理是教育发展中的一个新课题,我们必须正确认识新课程给学校管理带来的变化,确立新的学校观和管理观,倡导学校管理以人为本的理念,激励师生不断发展,从而不断保证新课程的顺利实施,进一步提高学校的办学水平和教育质量。

  2008年04期 No.142 86-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K]
  

阅读

• 留法学生李洹在巴黎集会上演讲

  <正>http://www.sina.com.cn2008年04月20日12:21人民网人民网巴黎4月20日电(记者顾玉清)19日在巴黎共和国广场举行的主题为"支持北京奥运反对媒体不公"的游行示威集会上。最精彩的一幕莫过于留法学生李洹发表的长篇法文演讲。他富有哲理和逻辑思辩的行文,地道的法语,播音员般圆润、激昂、优美的嗓音,流畅而又连珠炮般的语速,让在场的中国留学生和华人为之欢呼,让法国人听得震惊和入神。他们怀疑这是中国人

  2008年04期 No.142 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
  

• 研究发现大脑越用越灵活存在科学依据

  张虎军;

  <正>http://www.sina.com.cn2008年05月04日10:11大洋网-广州日报俗话说:"大脑越用越灵"。但是以往的神经学研究发现,神经在受到刺激兴奋后需要一定的时间才能恢复,按照这样的说法脑子用多了就不会灵了。但美国科学家的最新研究发现,神经在受到刺激后可以迅速恢复,因此"大脑越用越灵"是有科学依据的。以前的研究发现,神经突触的可塑性与学习和记忆能力有关。而且,N—甲基一天冬氨酸盐(NMDA)受体对于神经突触可塑性的启动是必需的。但在最初的启动之后,NMDA会

  2008年04期 No.142 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
  

教育家之思丛书

• 《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》

  郭思乐;

  <正>没有人能够知道春风的颜色只有当她吹拂过山川和田野没有人能够知道教育的发生只有当它让学习者的心灵扬起风帆没有人能够知道孩子们的灵慧只有当他们自由地思考和实践本书是著名教育专家、华南师范大学博士生导师,广东省教育科学研究所所长,生本教育的创导者和研究的主持者郭思乐先生的随笔集。所谓生本教育,是为学生好学而设计的教育,它既是一种方式,更是一种理念。以这种理念为指导,在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验,成效显著,获得意义深远的理论与实践成果。生本教育同时是一片肥沃的思想土地和智慧田野,本书为作者在教育理论研究和实践中的所思所想。有从文化层面上对生本教育的诠释,也有对具体问题的分析解决,更有对当今教育问题及走向的沉思。本书有跃动放达的思想、有鞭辟入里的卓见、有如诗如歌的文字,显示了作者深邃静思、博闻多识,视界辽远,使我们在读书中犹如与智者交流,获得新而深刻、广阔的教育思考,欣赏思想和实践的巧妙结合,得到精神享受。

  2008年04期 No.142 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K]
  

• 广东省惠州市第一中学

  <正>广东省惠州市第一中学,创办于1929年1月,几经易名,1965年开始正式定名为惠州市第一中学,1978年被定为省重点中学,1993年被评定为省一级学校,1998年被定为省电化教育试验学校,2002年被评定为广东省体育传统项目(田径)学校和广东省现代教育技术实验学校。2004年被定为广东省新课程样本学校。

  2008年04期 No.142 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 956K]
  
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