- 吴颖民;
培养领袖人才的命题不是一种妄言,而是对历史使命的一种自觉承担。根据我们对"领袖人才"的理解,华师附中尝试建构"领袖人才"培养的目标体系,相应课程体系及培养机制。
2008年06期 No.144 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] - 吴颖民;
培养领袖人才的命题不是一种妄言,而是对历史使命的一种自觉承担。根据我们对"领袖人才"的理解,华师附中尝试建构"领袖人才"培养的目标体系,相应课程体系及培养机制。
2008年06期 No.144 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] - 蒋金魁;
校长是学校转型性变革的领导核心与角色中心。本文在解读了"校长角色"、"角色冲突"等基本概念的基础上,探讨了学校转型性变革过程中校长角色冲突的类型表现,透析了导致校长角色冲突的多重原因,并面向学校变革实践,反思了校长角色冲突的路径取向。
2008年06期 No.144 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] - 蒋金魁;
校长是学校转型性变革的领导核心与角色中心。本文在解读了"校长角色"、"角色冲突"等基本概念的基础上,探讨了学校转型性变革过程中校长角色冲突的类型表现,透析了导致校长角色冲突的多重原因,并面向学校变革实践,反思了校长角色冲突的路径取向。
2008年06期 No.144 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] - 杨行胜;
"师生同考"现象在全国各地普遍存在,其危害性体现在缺乏人性关怀、评价方式单一、考查内容偏颇、影响人际关系、考查动机不当、考查流于形式及违背教学规律,这一现象必须引起我们的深刻反思,以便于素质教育健康有序的发展。
2008年06期 No.144 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] - 杨行胜;
"师生同考"现象在全国各地普遍存在,其危害性体现在缺乏人性关怀、评价方式单一、考查内容偏颇、影响人际关系、考查动机不当、考查流于形式及违背教学规律,这一现象必须引起我们的深刻反思,以便于素质教育健康有序的发展。
2008年06期 No.144 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] - 尹晓敏;
新《义务教育法》创新性地提出了义务教育问责制并对这一制度进行了初始化的建构。然而,义务教育问责制也存在着若干制度症结问题,如过于倚重同体问责、问责事由范围偏窄、责任方式较为单一、问责程序规范缺失等。为进一步提升制度效能,义务教育问责制应通过规范化的制度建设以不断完善制度建构。
2008年06期 No.144 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] - 尹晓敏;
新《义务教育法》创新性地提出了义务教育问责制并对这一制度进行了初始化的建构。然而,义务教育问责制也存在着若干制度症结问题,如过于倚重同体问责、问责事由范围偏窄、责任方式较为单一、问责程序规范缺失等。为进一步提升制度效能,义务教育问责制应通过规范化的制度建设以不断完善制度建构。
2008年06期 No.144 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
- 郭思乐;
<正>高中教学与备考模式的鼎新——以高考中一所二流高中的崛起为例我们不能以高考的得失来论英雄。但是,如果我们找到了一种办法,能真的接近于通过人的素质的提高,来取得高考的良好成绩,那么我们就不会讳谈高考成绩了。而且,我们也不能否
2008年06期 No.144 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K] - 郭思乐;
<正>高中教学与备考模式的鼎新——以高考中一所二流高中的崛起为例我们不能以高考的得失来论英雄。但是,如果我们找到了一种办法,能真的接近于通过人的素质的提高,来取得高考的良好成绩,那么我们就不会讳谈高考成绩了。而且,我们也不能否
2008年06期 No.144 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K] - 陈雅玲;
<正>一、问题的提出师范院校是培养中小学师资的场所,师范生的素质将直接影响基础教育的质量。教育学作为师范院校的标志性课程,在很大程度上决定着未来教师的教育素养。但是,教育学教学中存在诸多问题,以致教学效果不理想,主要表现在如下方面:
2008年06期 No.144 32-34+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 陈雅玲;
<正>一、问题的提出师范院校是培养中小学师资的场所,师范生的素质将直接影响基础教育的质量。教育学作为师范院校的标志性课程,在很大程度上决定着未来教师的教育素养。但是,教育学教学中存在诸多问题,以致教学效果不理想,主要表现在如下方面:
2008年06期 No.144 32-34+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 丘晓晖;
<正>在基础教育阶段,所谓的终端考试,就是高考和中考。很多人认为,取消这两个考试,生本教育才会有广阔的天地。其实不然,郭思乐教授在《自然、社会和人的发展》文章中曾提到他的看法:
2008年06期 No.144 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 丘晓晖;
<正>在基础教育阶段,所谓的终端考试,就是高考和中考。很多人认为,取消这两个考试,生本教育才会有广阔的天地。其实不然,郭思乐教授在《自然、社会和人的发展》文章中曾提到他的看法:
2008年06期 No.144 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 陈凤春;
<正>"生本教育"(以下简称"生本")是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。生本教育理论认为:"教育这件事是发生在学生身上的,教育是为学生服务的,学生是教育教学的终端,因而教育的本体应该是学生
2008年06期 No.144 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 陈凤春;
<正>"生本教育"(以下简称"生本")是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。生本教育理论认为:"教育这件事是发生在学生身上的,教育是为学生服务的,学生是教育教学的终端,因而教育的本体应该是学生
2008年06期 No.144 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 席春玲;
<正>生本教育主张"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的教学观。尊重学生就是要尊重他们的思维,尊重他们来自自己生活的学习方式,使每个学生在自身发展节奏中前进,从而激发他们真正的喜欢学习外语,学生获得了自我
2008年06期 No.144 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] - 席春玲;
<正>生本教育主张"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的教学观。尊重学生就是要尊重他们的思维,尊重他们来自自己生活的学习方式,使每个学生在自身发展节奏中前进,从而激发他们真正的喜欢学习外语,学生获得了自我
2008年06期 No.144 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] - 米爱军;
<正>众所周知,自现代教育制度诞生以来,课堂教学就一直处于中小学教育的中心位置。因此,无论中小学教育如何改革,都必须抓住课堂教学改革这一中心环节,否则,任何改革都只能是做表面文章,流于形式,不可能取得质的变化。新课程提出了"培养学生终生学习的愿望和能力,
2008年06期 No.144 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 米爱军;
<正>众所周知,自现代教育制度诞生以来,课堂教学就一直处于中小学教育的中心位置。因此,无论中小学教育如何改革,都必须抓住课堂教学改革这一中心环节,否则,任何改革都只能是做表面文章,流于形式,不可能取得质的变化。新课程提出了"培养学生终生学习的愿望和能力,
2008年06期 No.144 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 冯达容;
<正>本人从学习"生本教育"理论到现在,有大半年时间了,现在谈谈我对"生本教育"理论的理解和一些实践。一、生本教育理论的概念郭思乐教授指出:"我们提倡的生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠
2008年06期 No.144 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 冯达容;
<正>本人从学习"生本教育"理论到现在,有大半年时间了,现在谈谈我对"生本教育"理论的理解和一些实践。一、生本教育理论的概念郭思乐教授指出:"我们提倡的生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠
2008年06期 No.144 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
- 吴文胜;
受制于学校制度规约、科层规则及教师自身的精神耗竭、归因偏差等因素,教师职业认同日益消退,职业发展面临困境,必须采取针对性的措施,扭转局面。具体的对策有:以创新管理机制为先导,扩大教师的主动发展领域;挖掘积极的心理解读,破除伦理困境;遵循积极的归因价值取向,减少习得性无助感。
2008年06期 No.144 55-59+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] - 吴文胜;
受制于学校制度规约、科层规则及教师自身的精神耗竭、归因偏差等因素,教师职业认同日益消退,职业发展面临困境,必须采取针对性的措施,扭转局面。具体的对策有:以创新管理机制为先导,扩大教师的主动发展领域;挖掘积极的心理解读,破除伦理困境;遵循积极的归因价值取向,减少习得性无助感。
2008年06期 No.144 55-59+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] - 杜秀萍;
20世纪以来,教师专业化持续进行。受终身教育思潮的影响,教师专业化的改革和发展有了全新的进展。明确终身教育思想影响下的教师专业化发展的内容和途径,对推动教师专业化的整体发展具有深远的意义。
2008年06期 No.144 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] - 杜秀萍;
20世纪以来,教师专业化持续进行。受终身教育思潮的影响,教师专业化的改革和发展有了全新的进展。明确终身教育思想影响下的教师专业化发展的内容和途径,对推动教师专业化的整体发展具有深远的意义。
2008年06期 No.144 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] - 刘久成;
教育实践可以使学生在真实的情境中,理解教育,研究教育,逐步形成教育技能和专业情意,提高专业素质。随着我国基础教育课程改革的不断深入,对小学教师的教育实践能力、创新能力提出了更高要求。研究和改革教师教育,正确理解小学教育专业教育实践的内涵、价值,建构教育实践活动的内容、体系,创新教育实践活动的途径、策略,是培养未来高素质小学教师的关键。
2008年06期 No.144 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] - 刘久成;
教育实践可以使学生在真实的情境中,理解教育,研究教育,逐步形成教育技能和专业情意,提高专业素质。随着我国基础教育课程改革的不断深入,对小学教师的教育实践能力、创新能力提出了更高要求。研究和改革教师教育,正确理解小学教育专业教育实践的内涵、价值,建构教育实践活动的内容、体系,创新教育实践活动的途径、策略,是培养未来高素质小学教师的关键。
2008年06期 No.144 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
- 任苒;
新的一轮课程改革至今已近十年,在近十年的改革中既有效果成绩也有经验教训,本文针对这次改革过程中遇到的问题和困难,总结了新课程改革中应处理的三组关系,包括国际与本土、传统与现代、城市与乡村,分析了这三组关系内部的联系和成因,以期对当代中国的课程改革现状展开进一步的思考。
2008年06期 No.144 67-69+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 任苒;
新的一轮课程改革至今已近十年,在近十年的改革中既有效果成绩也有经验教训,本文针对这次改革过程中遇到的问题和困难,总结了新课程改革中应处理的三组关系,包括国际与本土、传统与现代、城市与乡村,分析了这三组关系内部的联系和成因,以期对当代中国的课程改革现状展开进一步的思考。
2008年06期 No.144 67-69+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 项庆庆;
"错误"是学生学习中的宝贵经历,也是教学中的宝贵资源。教师要理性面对学生学习中的错误,对之有效利用,从而促进学生发展。有错误的课堂是真实的课堂,直面错误的探求活动是最有价值的学习活动。课堂因"错误"而更有活力!
2008年06期 No.144 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 项庆庆;
"错误"是学生学习中的宝贵经历,也是教学中的宝贵资源。教师要理性面对学生学习中的错误,对之有效利用,从而促进学生发展。有错误的课堂是真实的课堂,直面错误的探求活动是最有价值的学习活动。课堂因"错误"而更有活力!
2008年06期 No.144 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
- 孙丽娜;
随着社会不断发展,人们对公平正义的要求也日益强烈。社会公平是民主社会的理想价值。教育公平是实现社会公平的重要基石。但是目前我国教育在诸多方面还存在不公平。城乡教育发展不平衡尤其严重。本文在文化再生产理论的视野下,提出教育在城乡发展上的再生产功能强化了我国长期以来的城乡二元体制,阻碍了教育公平和社会公平,对此本文提出了相应的发展策略。
2008年06期 No.144 73-76+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 孙丽娜;
随着社会不断发展,人们对公平正义的要求也日益强烈。社会公平是民主社会的理想价值。教育公平是实现社会公平的重要基石。但是目前我国教育在诸多方面还存在不公平。城乡教育发展不平衡尤其严重。本文在文化再生产理论的视野下,提出教育在城乡发展上的再生产功能强化了我国长期以来的城乡二元体制,阻碍了教育公平和社会公平,对此本文提出了相应的发展策略。
2008年06期 No.144 73-76+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 李高峰;
进城务工人员子女教育问题的提出,是由我国流动人口的现状决定的,他们是我国任何一座城市都无法回避的一个特殊群体。全纳教育的民主、平等和"零拒绝"原则使我们再次意识到进城务工人员子女教育所面临的迫切性、复杂性和严峻性。进城务工人员要想获得相当的公民权利和民主权利,真正迈入全纳社会,我们还有很长的路要走。
2008年06期 No.144 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] - 李高峰;
进城务工人员子女教育问题的提出,是由我国流动人口的现状决定的,他们是我国任何一座城市都无法回避的一个特殊群体。全纳教育的民主、平等和"零拒绝"原则使我们再次意识到进城务工人员子女教育所面临的迫切性、复杂性和严峻性。进城务工人员要想获得相当的公民权利和民主权利,真正迈入全纳社会,我们还有很长的路要走。
2008年06期 No.144 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] - 林伟;
随着流动人口的激增,流动人口子女教育问题逐渐凸现。本文以深圳市罗湖区为例,试图从公共政策的角度分析问题、提出对策建议。首先分析深圳现行的政策不能从根本上解决流动人口子女教育问题,剖析政府面临的困境和教育管理工作的不足。然后,根据问题的分析,提出政府解决流动人口子女教育问题的对策:以系统观念规划教育发展;转变管理方式;改革教育财政制度。
2008年06期 No.144 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] - 林伟;
随着流动人口的激增,流动人口子女教育问题逐渐凸现。本文以深圳市罗湖区为例,试图从公共政策的角度分析问题、提出对策建议。首先分析深圳现行的政策不能从根本上解决流动人口子女教育问题,剖析政府面临的困境和教育管理工作的不足。然后,根据问题的分析,提出政府解决流动人口子女教育问题的对策:以系统观念规划教育发展;转变管理方式;改革教育财政制度。
2008年06期 No.144 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
- 郭思乐;
<正>佛山市南海区西樵镇樵北中学是一所典型的农村初级中学。它的一半校区是06年9月并入的另一所初中,并入的原因是该校学生流动的、辍学的很多,当时校本部开始做生本教育还不久,学校领导想着用生本教育来改变一切。两年多过去
2008年06期 No.144 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K] - 郭思乐;
<正>佛山市南海区西樵镇樵北中学是一所典型的农村初级中学。它的一半校区是06年9月并入的另一所初中,并入的原因是该校学生流动的、辍学的很多,当时校本部开始做生本教育还不久,学校领导想着用生本教育来改变一切。两年多过去
2008年06期 No.144 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K] - 郭思乐;
<正>大自然把生命赐予个体的时候,有一种量是接近相等的,这就是他们的发展力或生命力,如果一个人在某方面有所缺损,那么,在另一方面就会得到补偿,我们把它叫做生命力的守恒,其实就是所谓"天生其才必有用"。
2008年06期 No.144 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] - 郭思乐;
<正>大自然把生命赐予个体的时候,有一种量是接近相等的,这就是他们的发展力或生命力,如果一个人在某方面有所缺损,那么,在另一方面就会得到补偿,我们把它叫做生命力的守恒,其实就是所谓"天生其才必有用"。
2008年06期 No.144 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] 下载本期数据