卷首语

• 菲里普斯之镜：教育无为而为激扬生命

  郭思乐;

  <正>菲里普斯在奥运游泳项目获8金,震撼人心。我们可以借助他的故事思考教育。话从远处说。一位朋友的孩子过去所在的幼儿园,极奇怪地在一个班里培养出了6个"结巴",朋友的孩子就是其中一个。原来是因为教师一发现小朋友堂上讲话必令面壁,使幼儿极为紧张。后来朋友把小孩送到广外附属外语学校就读,却得到改变,结巴好了,还当上了学校电视主持人。个中原因是老师并不把他的口吃看作问题,而是大胆地让他参与语言活动项目。

  2008年08期 No.146 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K]
  

教育管理研究

• 生本教育——素质教育的真谛

  陈锡坤;

  生本教育通过释放学生所蕴涵的巨大学习能量,使学生的素质获得全面的提高,从而带来了丰硕的教育教学成果。因此,践行生本教育理念,激扬生命,已经成为我们当下推进素质教育的重要途径。

  2008年08期 No.146 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  

• 现代学校制度的建设实践与探索

  韩延辉;

  在现代学校制度建设中,课程制度建设是基石;教师专业发展制度建设是关键;学校管理制度建设是保障。学校文化建设是方向。校长在办学实践中,通过以人为本,可持续发展的现代学校制度建设实践与探索,形成与凸显学校办学特色,提高学校办学质量和水平,进而推动了学校的发展。

  2008年08期 No.146 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
  

• 学校社会资本和环境适应

  庄西真;

  学校为适应环境,必须及时准确地获取环境变动的信息以及应对变动所需的资源。学校社会资本的利用,有助于学校提高觉察和应对环境变动的灵敏度。学校成员个体社会资本能帮助学校获得环境变动的信号和应对资源。通过中间群体层次充分开发个人社会资本,尽量使其转化为学校的社会资本,是学校适应环境的主要途径之一。

  2008年08期 No.146 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  

• 班级学生地位分化现象分析

  朱慧欣;吕超;

  正如社会分层,在班级这个特殊的小社会中同样存在学生地位的分化。在同一个班级中,处于不同社会地位的学生享有着不同的班级教育资源。关注教育活动的实质,分析学生班级内社会生活的实际境遇,可以为学生学校教育成败做出更好的解释。另一方面,也能够使教育者认识班级社会的实质,并结合不同班级社会地位学生的不同心理特点进行更加科学的教育和输导,以促进教育过程的平等。

  2008年08期 No.146 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
  

• 学校情境下学生生存境遇研究述评——基于规训理论的视角

  金璇;朱成科;

  当下中国学生的生存境遇着实令人担忧。各大报刊连续报道在教育实践领域内,学生身心遭到严重摧残。在这种背景下,规训作为一种教育方式在教育领域中尤其在基础教育实践中其应有的地位和作用史无前例的受到了来自社会各界不同层面的挑战和质疑。

  2008年08期 No.146 21-23+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  

教育理论探究

• 教育归一方法引发再思考——学习生本教育的体会

  唐晖;

  "回归本体——归一"是生本教育提倡的研究法之一。本文通过对教师的位置在哪里?美德可教吗?教师能做些什么?这三个问题的再思考,认为"归一"方法是我们摆脱二元对立的研究视角的好途径,是正确思考和把握教育问题的好方法,更是我们在教育实践中保证教育行为方向正确的标的。

  2008年08期 No.146 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
  

• 论精英和精英教育的逻辑起点

  金一超;

  逻辑起点是理论展开的基本出发点。文章分析了精英概念的原始内涵,指出社会异质性是一般意义上"精英"的逻辑起点。政治精英掌控公共权力,经济精英占有资源和财富;知识精英则拥有高深知识。精英教育是一种教育存在和处于一定社会阶段的高等教育领域的现象。作为高等教育发展阶段的精英教育,其逻辑起点是一个量的概念,是对高等教育发展过程阶段的划分。而作为一种教育模式的精英教育,更多的强调"质"的规定性,其培养的是真正意义上的具有高深学问的精英。

  2008年08期 No.146 28-31+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
  

高等教育研究

• 美国师范教育大学化的理论基础

  何军;

  本文梳理了美国师范教育大学化形成的三个理论基础:大学的公共哲学性质、师范教育的学术传统、师范教育思想,在此基础上对我国师范教育大学化的前景进行了展望。

  2008年08期 No.146 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
  

德育研究

• 和谐共存的道德智慧——儒家和谐德育思想初探

  郭颖;

  "中和位育"是传统儒家道德智慧的精髓,儒家"和"的思想,追求的是人与自身、人与他人、人与环境之间的和谐,其内涵就是关于"和谐"的教育。儒家的和谐德育思想提倡一种和谐共存的道德智慧,对于当代德育发展有着重要的启示意义。德育工作要通过提升学生的道德智慧水平,培育身心和谐的个体。

  2008年08期 No.146 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
  

• 试论当代大学生的道德情感培养

  许泽腾;

  道德情感作为人类特有的一种高级情感,是人类道德心理中最深沉又最活跃的内容,同时又是人们完善自己的一个方面。那么在党中央提出构建和谐社会的今天,加强对大学生道德情感的培养,对于提高他们的道德素质,形成良好的道德品质显得尤为重要。

  2008年08期 No.146 40-44+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K]
  

• 继承与超越：道德认知发展研究的演变

  任强;郑信军;

  在过去的八十年,道德认知发展的研究经历了不断的继承和超越,表现出强大的生命力。本文对皮亚杰、科尔伯格和特里尔道德认知发展研究的立论基础、道德发展过程、研究方法等方面做以梳理,以其加深我们对皮亚杰、科尔伯格道德理论的再认识和对当前影响广泛的特里尔领域理论的全面理解。

  2008年08期 No.146 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
  

课程与教学研究

• 教师促成生成性教学的有效建构之探究——论生成性教学的注意环节及实践诉求

  宋健;刘广利;

  生成性教学作为一种尊重学生主体地位,且以唤醒学生内在创造潜能为使命的教学方法,体现了基础教育改革的基本理念,并成为了新课程理念下课堂教学的一大靓点。教师在教学中要知晓生成性教学的内在涵义,明了生成性教学的本质特点,把握生成性教学的注意环节,领悟生成性教学的实践诉求,从而实现教学的有效生成。

  2008年08期 No.146 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
  

• 比较视野中的“读经”现象

  李磊;

  读经运动近年来已成为我国教育界炙手可热的话题之一,关于读经的思辨与争论已到达"白热化"的阶段。本文从国外、国内两种不同视角下的"读经"解读,并通过比较教育中的"民族中心主义"这一特殊参照系统作为分析这一现象的工具,认为"读经"乃是我国甚至是国际教育发展的一种必然现象,我们应当以宽容、开放、民主的态度看待"读经"。

  2008年08期 No.146 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
  

• 俄罗斯基础教育课程设置的现代化趋向

  朱亭亭;

  在世界教育迅猛发展的整体大环境下,俄罗斯的基础教育在克服前期教育发展的缺陷下,围绕着国家发展教育的目的即国家发展和个人发展,在课程目标以及课程设置学科内容等方面进行着积极的变革,力图通过课程设置的调整促进教育现代化的发展。

  2008年08期 No.146 58-60+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  

• 基于个人发展的学校课程体系的构建

  姚文峰;

  课程的价值在于促进个人的发展,了解和研究关于个人发展的课程思想,有利于构建以学生个性发展为导向学校课程体系,从而真正实现在我国学校教育中学生通过课程去认识世界、了解自己和提高自己课程价值。

  2008年08期 No.146 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
  

• 当前中小学校本课程实践误区探析

  林远辉;

  校本课程实践中出现的误区,对校本课程的推进,无论是在理论上还是实践中都大有影响。诸多的误区不容忽视,文章从校本课程及其开发与实施的界定着手,对实践中的误区进行探析,并尝试提出反思性意见。

  2008年08期 No.146 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  

• 初中案例教学浅析

  张树文;

  案例教学法以案例作为教学的主要方法。学生通过对案例的分析与讨论以及教师的评析来理解、掌握教学内容,并以此来增长知识,提高能力。

  2008年08期 No.146 70-71+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
  

教师专业发展

• 后现代知识观视野下关于教师继续教育问题的思考

  苏建华;刘洋;

  后现代知识观对现代知识观进行了强烈的反思、批判与超越,强调知识的动态生成性、理解性、情境性、开放性和创造性。它为我们思考教师继续教育带来新的方法论并提供了新角度、新视野。

  2008年08期 No.146 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
  

• 构建教师个人教育哲学探析

  陈洁梅;

  教师需要教育哲学的引导,教育哲学是一种实践哲学,对教育实践起重要的指导作用,对教师在复杂的教育决策和教育生活中作出恰当的选择和行动是非常有价值的;而且它还可以帮助一个教师理解学生、课程、管理以及目标之间的相互关系,增进教师的理性,明白自己所实践的对象所要达到的目的和所应承担的教育责任,促使教师成为更加有效的专业教育工作者。本研究采用经验总结法和行动研究法。从主、客两方面对教师如何构建个人的教育哲学作了一些初步的理论思考和探讨,并相宜提出建议。

  2008年08期 No.146 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  

教育史研究

• 论欧洲中世纪大学的兴起及影响

  李华;

  欧洲中世纪大学是中世纪教育发展史最为重要的结果,现代大学起源于中世纪,它的许多传统都对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。本文对欧洲中世纪大学的产生及它的重要影响进行了分析和介绍,以期指导我们现代大学的发展和完善。

  2008年08期 No.146 80-82+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
  

中职生本教育研究

• 中职电类实操课的生本教学

  梁珠芳;

  <正>一、教材的整合与处理教学内容必须由学科本位向"能力本位"和"就业导向"转变,要从学生就业和未来工作岗位需求出发,构建以就业为导向的教学内容和课程体系。传统的课程安排都是"先理论,后实验,再实践",造成理论和实践相脱节,无法培养学生的综合应用能力。为此,我对教材进行了整合与处理,把各个教学内容整合成一个个与学生实际

  2008年08期 No.146 83-84+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  

• 中职学校专业技能课生本教育应用探索

  郑华;缪遇春;

  <正>根据广东省教育厅《关于启动生本教育改革中等职业教育课堂教学研究和实验的意见》(粤教职[2007]73号)文件,2007年9月我校被指定为"以生本教育改革中等职业教育课堂教学"全省首批15所中职试点学校之一。中等职业技术教育担负着培养中、初级技能型人才的任务,中职学校必须要坚持"以服务为宗旨,以就业为导向、以能力为本位"的办学理念,以"技能人才"为职业教育的培养目标。生本课堂实验在普通中小学已开展多年,文化课生本课堂已有比较成功的课例,针对中

  2008年08期 No.146 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
  

• 中职德育生本课堂教学的主体性、实践性与开放性

  卢子炘;

  <正>中职德育课程包括《经济与政治基础知识》、《职业道德与职业指导》、《法律基础知识》和《哲学基础知识》四个学科,是对中职学生进行思想政治教育,学习哲学、政治经济学、法律知识,初步形成科学的世界观、人生观和价值观的重要课程。两年来,在郭思乐教授的生本教育理论指导下,我们积极开展以生为本的中职德育课堂教学实践,探讨生本德育课堂规律。我

  2008年08期 No.146 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
  

• “生本教育”与体育教学的自然融合

  陈伟;

  <正>郭思乐教授曾说过:"生本教育就是一种生命本能的教育"。体育运动是人与生俱来的本能,因而体育教育也应最大限度地依靠人的本能。然而几十年来的学校体育教学受到"军事化体育"的影响,远离了生命自然,与此同时,我们面临的现实环境和理论也限制了体育教育回归自然的各种尝试,课改举步为艰。

  2008年08期 No.146 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  

阅读

• 一年一度的高考作文总是异乎寻常地吸引人们的目光

  黄一钢;

  <正>今天,笔者在媒体上读到了今年的两篇高考满分作文:一篇是上海今年唯一的高考满分作文《他们》,一篇是浙江的高考满分作文《感受乡村》。两篇作文有一个共同点,就是考生的视点都投向了农村,一个试图接近从农村来的农民工子女,一个尝试"用心去感受乡村"。这是一个值得肯定的讯息,那就是引导年轻一代把目光投向校园外丰富多彩的现实生活,引导城市里众多衣食无忧的孩子关注中国最为广阔的农村以及那片土地上生活着的人们。

  2008年08期 No.146 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  

• 潘先生

  王秀民;

  <正>已是初冬,广州到处灰蒙蒙的,没有一丝寒意。白云大道又是塞车,走走停停,百无聊赖,突然想起,去年,也是这个季节吧,就在这条路上,同学来电,说潘生走了。一时间,记忆的灰霾散去了,丝丝伤感漫过心头,迫不及待地想写点什么,记下这位无法淡出记忆的老师。

  2008年08期 No.146 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  

教育家之思丛书

• 《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》

  郭思乐;

  <正>本书是著名教育专家、华南师范大学博士生导师,广东省教育科学研究所所长,生本教育的创导者和研究的主持者郭思乐先生的随笔集。所谓生本教育,是为学生好学而设计的教育,它既是一种方式,更是一种理念。以这种理念为指导,在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验,成效显著,获得意义深远的理论与实践成果。生本教育同时是一片肥沃的思想土地和智慧田野,本书为作者在教育理论研究和实践中的所思所想。有从文化层面上对生本教育的诠释,也有对具体问题的分析解决,更有对当今教育问题及走向的沉思。本书有跃动放达的思想、有鞭辟入里的卓见、有如诗如歌的文字,显示了作者深邃静思、博闻多识,视界辽远,使我们在读书中犹如与智者交流,获得新而深刻、广阔的教育思考,欣赏思想和实践的巧妙结合,得到精神享受。

  2008年08期 No.146 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K]
  

• 珠海市第一中学

  <正>座落在南海之滨的珠海市第一中学创建于1981年,历时20多年的建设与发展,从当初的一所简陋薄弱的渔民学校发展成为一所享誉珠三角的现代化学校。在它的发展过程中,历届政府都高度关注学校的发展,特别是近几年,政府更是高瞻远瞩投入巨资,建造了如今这所集园林特色和学府风采于一体、可容纳3600名学生的学校。学校校园布局合理,建筑风格独特,颜色搭配典雅大方。学校分步在绿化、雕塑、亭廊和校园文化广场的设置上进行富有特色和创意的改造,整个校园环境十分优美,成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明教育基地。

  2008年08期 No.146 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K]
  
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