生本教育实验学校巡礼

• 广州市天河区华阳小学

  <正>华阳小学坐落在广州市天河体育中心东侧,创办于1992年9月,2000年开办华阳小学分校,总占地面积14828.5m~2,现有33个教学班,1400多名学生。近年来,在各级政府及教育行政部门的正确领导与大力支持下,华阳小学参与

  2008年09期 No.147 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
  

• 南京师范大学附属小学

  <正>南京师范大学附属小学,是创办于1902年的一所百年名校。在各个不同历史时期,学校均被公认为是一所师资力量雄厚、校风严谨笃实、学生全面发展、科研成果显著的学校。建国后,学校先后被江苏省教育厅确定为学制改革试点学校、首批省级重点小学、首批省级实验小学,是全国百所名牌小学之一、全国文教先进单位、全国

  2008年09期 No.147 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
  

教育管理研究

• 遏制唯应试教育：政府的责任

  潘洪建;邹双武;

  唯应试教育是应试教育的极端发展,它严重背离了教育的宗旨,导致学校教育的异化。唯应试教育是多方利益驱动的结果。由于政府代表着国家的整体利益,承载着民族的未来希望,因此,在遏制唯应试教育和推进素质教育的行动中,政府具有不可推卸的重大责任。

  2008年09期 No.147 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
  

• 从“学业至上”到“社会满意”——论基础教育质量评价的价值取向

  苏启敏;

  教育质量是衡量学校办学水平的核心价值要素。在基础教育领域,教育质量常常被理解为"学业成就",由此形成评价中小校教育质量的"学业至上"价值取向,并导致基础教育在人才培养上的误区。基础教育质量评价的价值取向需要从"学业至上"向"社会满意"转变,以"学习成就"作为基础教育质量的评价标准,使学生的发展真正切合社会期望。

  2008年09期 No.147 7-10+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
  

• 学校全面安全管理：一个运作框架

  尹晓敏;

  全面安全管理是学校有效防范安全事故,提升安全管理绩效的根本路径。学校应当正确认识全面安全管理的重要性,并从全目标运作、全主体运作、全细节运作、全方法运作和全过程运作等五个方面构建学校的全面安全管理体系。

  2008年09期 No.147 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
  

• 论中小学教师赋权与专业发展

  李静;

  当前素质教育推进艰难,这与教师观念陈旧有关,也与社会大环境和教育评价制度和管理制度有关。"生本"教育实验从教育系统内部出发,区域性地实现了中小学教师的赋权,促进了学生整体素质的提高和教师的专业发展。教师赋权,有助于增强教师职业的幸福感,提升教师职业的社会地位,营造出教育的和谐文化。

  2008年09期 No.147 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
  

教育教学理论研究

• 中国范梅南现象学教育学研究述评

  邹海燕;

  范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示。

  2008年09期 No.147 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
  

课程与教学研究

• 中小学综合课程实施的困境及对策分析

  周丽丽;

  新一轮基础教育课程改革在改革课程结构方面有了重大的突破,提出了综合课程这一新的课程形态。新生事物的发展必然不会一帆风顺,综合课程在其发展过程中遭遇了理论研究与实践应用两方面的困境,但这并不是不可逾越的鸿沟,而是新生事物向前迈进的必经之路,只要经过适当的调适,提出相应对策,它反而会成为综合课程前进的动力之源。

  2008年09期 No.147 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K]
  

• 激活右脑：英语词汇最佳教学策略

  赵玉民;

  20世纪90年代兴起的认知神经科学将脑学习的研究推向了一个新的阶段。认知神经科学的研究发现右脑是大脑中有关语言习得区域的一个至关重要的出发点。我们依据脑学习的研究成果在英语词汇教学中探索激活右脑学习的教学方法——词汇"位置记忆";词汇语音组块;词汇"拆、并";词汇表象化教学方法,取得了较好的效果。

  2008年09期 No.147 32-33+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
  

• 语篇交际原理在语文课堂中的应用研究

  彭燕;

  本文把语篇交际的观念引入语文教学,并在课堂教学中加以实践探索。试图在语篇交际原理之中寻找出对语文教学行之有效的规律,使语篇研究实现为语文教学研究服务的宗旨,体现应用价值,同时,也为语文教学的科学化找到一条合理有效的语言学的道路。

  2008年09期 No.147 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
  

• 和合文化 中国价值——浅谈在小学教育阶段如何加强中国传统文化的教育

  刘利;

  "和合文化"是中华传统文化的精髓。随着世界经济一体化、贸易的自由化、多元文化传媒的广泛化,人们的道德伦理、处事的观念、人生的价值观,越来越受到世界多种文化、宗教信仰、种族习俗等的冲击和融合。鉴于中国儿童目前的生存状态,笔者就小学阶段如何加强中国传统文化的教育,构建"和合文化、中国价值"的教育观等方面,从以下几个方面谈谈自己的看法:1.中国儿童的信仰应该建立在中华传统文化的基础上;2.目前儿童接受中国传统文化的途径及效果;3.在学校课程体系中加强传统文化的教育;4.在学校教育中实施中国传统文化的途径和策略。

  2008年09期 No.147 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
  

高等教育研究

• 信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略

  陈大伟;孟晓莉;

  高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用。文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题。并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略。

  2008年09期 No.147 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
  

• 近二十年高校课程变革方略的国内研究综述

  钟勇为;

  近二十年高校课程变革方略的国内研究可分为两大类别:一类是偏向于在整体上探讨高校课程变革方略的整体研究;另一类是偏向于针对高校课程变革的某一具体内容探讨其变革方略的分支研究。现有研究文献基本上没有全面地揭示出高校课程变革方略的实然现状和应然选择,更没有明晰地描绘出高校课程变革方法论的理论轮廓。当下我国亟需涌现一批基于哲学方法论和一般科学方法论层次在整体上研讨高校课程变革方略的理论成果。

  2008年09期 No.147 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
  

德育研究

• 关于学生幸福的几点思考

  魏本月;

  幸福是外在环境与人的内在需求相符合的状态,是物质需求与精神需求的统一,是一种生活得更好的能力。学生的幸福应成为教育的目的,教育应作为幸福的体验过程,幸福应作为教育的最终结果。只有教师能幸福地教,学生能幸福地学,并获得追求幸福的习惯和能力,教育幸福的最终目标才有可能实现。

  2008年09期 No.147 54-57+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
  

教育史研究

• 从中国古代书院看隐性课程体系建构的若干理念

  杨海燕;

  古代书院在培养人才、化育人生等方面取得了重大成就。这与古代书院在优化的物质文化环境、健全的学校规章制度、融洽的师生关系、良好的教师形象、健康的校风、学风、教风等隐性课程体系建构上积累的丰富经验是分不开的,我们要继承和借鉴这些宝贵的课程财富。

  2008年09期 No.147 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
  

教育均衡与公平

• 论教育过程公平

  吕星宇;

  教育公平是分层次的。宏观层面的教育公平是制度公平,关注群体利益,实现的是资源配置公平,是物的意义上的公平。微观层面的教育公平是交往实践上的公平,是教育过程的公平,关注个人的发展,是人的层面上的公平。宏观层面的公平为微观层面公平的实现提供保障,但只有转化到微观层面,实现了教育过程公平才能体现教育公平的人的发展的本质内涵。义务教育普及基本实现了教育机会平等,教育均衡发展从外延式向内涵式发展的新趋势,教师公平意识薄弱导致不公平行为发生,使得教育过程公平凸显出来。教育过程公平的本质就是面对学生差异,让学生得到差异发展。在班级授课的框架内加入个别化这个变量,构建个别化教学与班级授课互补,寻求既不失集体影响,又有个人独立自学的教学组织形式,是实现教育过程公平的必然选择。

  2008年09期 No.147 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
  

教师专业发展

• 师德：一种特殊的角色道德

  颜培红;

  教师这一特殊的角色定位,决定了师德是教师这一角色所规范和要求的道德,而并不是单纯的教师职业所能够涵盖得了的,师德更广义程度上是一种特殊的角色道德,是作为教师这一特定社会角色所具有的道德。

  2008年09期 No.147 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
  

生本教育研究

• 生本教育：实现教育民主的可行性路径选择

  高燕;

  实现教育民主是构建以人为本的和谐社会的理性诉求,生本教育因其人文特性为实现这一目标提供了可行性路径。生本教育是为学生好学而设计的教育,它一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、全面依靠学生的行为观为实现教育过程的公平从而达至教育结果的公平创造了基础和条件,从而为教育公平的实现创设了路径。

  2008年09期 No.147 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
  

“百千万”论坛

• 体验“生本生活大数学” 培养“学生学习新能力”

  陆春生;

  如何结合学生的生活经验和已有的知识,通过生本教育的理念,设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边存在着"大数学",用数学解决生活中的许多实际问题,进一步对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生的自主创新能力,是我们广大数学教师面临的一个现实问题。我们力求:在数学能力训练中体验"生本生活化"、于数学思维训练中感受"生本生活化"、处数学应用题教学中接近"生本生活化"、熔数学课堂教学中紧帖"生本生活化",把"数学教学和生活实际"结合起来,大面积提高学生整体素质,从而培养学生自主创新能力。

  2008年09期 No.147 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
  

• 小学中年级学生生字回生现象的转化策略初探

  江伟英;

  本文直面中年级学生生字回生现象严重的问题,并对此问题进行了全面的、理性的分析。针对中年级孩子的年龄特点,把握孩子学习能力提高的关键期,提出了实施自主识字的教学策略来激发学生主动认字,个性化地、有侧重点地分步记忆,触发识字过程中的多种积极效应,从而实现有效降低中年级学生生字回生率。

  2008年09期 No.147 80-83+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
  

• 小学数学“先学后导”自主性学习模式的探索

  林文智;

  <正>新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。在小学数学教学中,构建适应新课程理念的

  2008年09期 No.147 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
  

• 课堂教学要真正体现以学生为本

  张结昂;

  <正>课堂教学以学生为本,是指教师的课堂教学活动要结合学生的知识基础、接受能力和成长需要,以激发学生的学习热情、让学生积极主动投身于学习的实践活动、做学习的真正主人为教学

  2008年09期 No.147 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
  

• 加强校本制度建设 提升管理团队素质

  邓超祥;

  <正>在学校管理工作中,中层管理团队发挥着执行落实、承上启下和示范引领等的作用,对学校的发展影响至关重要。目前,我区中小学校中层干部的任用主要由学校负责,在缺少对学校中层

  2008年09期 No.147 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  

书评

• 打开教育全面依靠学生的崭新思路——读郭思乐教授新著《教育激扬生命》有感

  冉乃彦;

  <正>"当前基础教育教学的一个突出的问题是,传授性或接受性课程占据了太多的分量,而学生缺少时间、空间,也没有精力去进行自己能体会意义的活动,导致学生的学习主体地位成为一句空话",为此必须"小立课程,大作功夫"

  2008年09期 No.147 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
  

阅读

• 人格境界与教育境界

  程斯辉;

  <正>近代一批杰出大学校长不看重校长的政治和经济待遇,而是将其当成实现教育理想的手段。他们的言行和对教育理想的追求,是贪污成风、贿赂公行的旧中国一抹温暖的亮色。"有一次走过校长室门前,一个小饭铺伙计提着菜篮,说是送饭给校长吃,我就打开盖子看一看,一碟木樨炒肉,一碟醋溜白菜和几个馒

  2008年09期 No.147 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
  
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