- 曹祖红;
在教育评价中,事实判断涉及的是主体的认识对客体的符合程度,其评价标准在于是否"合理";价值判断则源于主体的需要并以此衡量客体的满足程度,其标准在于是否"合情"。科学的评价,应该既"合理"又"合情"。然而,我国当前的考试评价研究,多以追求"合理"为主,忽视了"合情"的因素。为此,需要在追溯考试演进的历史和审视考试发展现状过程中,探寻出考试正当性的相关诉求,以期为我国当前的考试实践活动带来一些启示
2008年12期 No.150 2-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 曹祖红;
在教育评价中,事实判断涉及的是主体的认识对客体的符合程度,其评价标准在于是否"合理";价值判断则源于主体的需要并以此衡量客体的满足程度,其标准在于是否"合情"。科学的评价,应该既"合理"又"合情"。然而,我国当前的考试评价研究,多以追求"合理"为主,忽视了"合情"的因素。为此,需要在追溯考试演进的历史和审视考试发展现状过程中,探寻出考试正当性的相关诉求,以期为我国当前的考试实践活动带来一些启示
2008年12期 No.150 2-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 蒋园园;
如何解放思想,积聚智慧,继续深化中小学组织结构的改革与创新,逐渐成为一个较为突出的问题。文章探讨和比较了松散耦合和紧密耦舍这两种学校组织结构,从集成的视角提出将两种运作模式加以混合形成一种新的耦合系统。这种混合型结构既能抓住层级制所带来的集权和协调性的好处,根据各个层级对学校组织系统要求的不同,动态地对学校组织进行变革。同时又能尝试利用更加分权的组织结构的优点,较好地克服传统理性官僚组织机制在学校组织环境中的缺陷,对学校组织系统进行相应的改进和优化。
2008年12期 No.150 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] - 蒋园园;
如何解放思想,积聚智慧,继续深化中小学组织结构的改革与创新,逐渐成为一个较为突出的问题。文章探讨和比较了松散耦合和紧密耦舍这两种学校组织结构,从集成的视角提出将两种运作模式加以混合形成一种新的耦合系统。这种混合型结构既能抓住层级制所带来的集权和协调性的好处,根据各个层级对学校组织系统要求的不同,动态地对学校组织进行变革。同时又能尝试利用更加分权的组织结构的优点,较好地克服传统理性官僚组织机制在学校组织环境中的缺陷,对学校组织系统进行相应的改进和优化。
2008年12期 No.150 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] - 许发梅;
农村教育水平的低下、师资的匮乏和教育生源的整体素质偏低的现状与教育公平、教育均衡政策的双向要求,使得城乡教师交流迫在眉睫。可是从经济学"成本与收益"对等原理的角度来看,参与城乡教师交流过程的主体只有在一定收益的推动下才可能甘愿去承担城乡教师交流所要承担的成本。本文从政治驱动、利益驱动、混合驱动和专业驱动四个角度去揭示城乡教师交流的动力因素,并着力从制度的执行、外在的帮助、内在的强化三个角度构建城乡教师交流的动力机制。
2008年12期 No.150 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] - 许发梅;
农村教育水平的低下、师资的匮乏和教育生源的整体素质偏低的现状与教育公平、教育均衡政策的双向要求,使得城乡教师交流迫在眉睫。可是从经济学"成本与收益"对等原理的角度来看,参与城乡教师交流过程的主体只有在一定收益的推动下才可能甘愿去承担城乡教师交流所要承担的成本。本文从政治驱动、利益驱动、混合驱动和专业驱动四个角度去揭示城乡教师交流的动力因素,并着力从制度的执行、外在的帮助、内在的强化三个角度构建城乡教师交流的动力机制。
2008年12期 No.150 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
- 黄秋文;
生命教育是一种哲学概念。所谓生命教育,就是在生命化的教学活动中授以学生生命意识,提升生命价值,培养生存能力的教育。生命教育应该是指向每一个人,尊重人的个性,教师应该是具有爱心,积极投入教学,看到生命力的教育工作者。
2008年12期 No.150 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 黄秋文;
生命教育是一种哲学概念。所谓生命教育,就是在生命化的教学活动中授以学生生命意识,提升生命价值,培养生存能力的教育。生命教育应该是指向每一个人,尊重人的个性,教师应该是具有爱心,积极投入教学,看到生命力的教育工作者。
2008年12期 No.150 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 舒志定;王一华;
诺丁斯在关怀理论的基础上提出了平等教育观。本文从自由主义、社群主义、女性主义三个维度描述了诺丁斯平等教育观的社会政治前提,对诺丁斯关怀伦理学语境中平等教育观的现实前提作了简要介绍和评价,并从目的、实质、核心三个方面对诺丁斯平等教育观的主旨进行了阐释。
2008年12期 No.150 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K] - 舒志定;王一华;
诺丁斯在关怀理论的基础上提出了平等教育观。本文从自由主义、社群主义、女性主义三个维度描述了诺丁斯平等教育观的社会政治前提,对诺丁斯关怀伦理学语境中平等教育观的现实前提作了简要介绍和评价,并从目的、实质、核心三个方面对诺丁斯平等教育观的主旨进行了阐释。
2008年12期 No.150 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
- 温小军;
当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争。历史上"中体西用"的"文化保守主义"和"全盘西化"的"文化激进主义"都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持"形而上"的理论研究与"形而下"的实践研究密切结合。
2008年12期 No.150 33-36+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] - 温小军;
当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争。历史上"中体西用"的"文化保守主义"和"全盘西化"的"文化激进主义"都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持"形而上"的理论研究与"形而下"的实践研究密切结合。
2008年12期 No.150 33-36+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] - 王飞;
"真正帮助学生用文学的方式来把握世界"是文学教育的基本目标,而造成当前文学教育困境的原因之一是文学教育的模式化,原因之二是文学教育的清晰化,原因之三是文学教育的意识形态化。文学教育的根本出路是以文学教育的方式进行文学教育,以期增强文学教育的文学性和文学味。
2008年12期 No.150 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 王飞;
"真正帮助学生用文学的方式来把握世界"是文学教育的基本目标,而造成当前文学教育困境的原因之一是文学教育的模式化,原因之二是文学教育的清晰化,原因之三是文学教育的意识形态化。文学教育的根本出路是以文学教育的方式进行文学教育,以期增强文学教育的文学性和文学味。
2008年12期 No.150 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 郭春立;马爱莲;
韩国是一个十分重视母语教育的国家。它的母语教育在长期的发展过程中也逐渐地形成了自己的风格。本文从韩国的母语课程设置入手,逐步分析了韩国的母语课程性质、韩国的母语课程目标以及韩国的母语课程评价三个方面的内容,以期加深我们对韩国母语教育的理解。
2008年12期 No.150 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] - 郭春立;马爱莲;
韩国是一个十分重视母语教育的国家。它的母语教育在长期的发展过程中也逐渐地形成了自己的风格。本文从韩国的母语课程设置入手,逐步分析了韩国的母语课程性质、韩国的母语课程目标以及韩国的母语课程评价三个方面的内容,以期加深我们对韩国母语教育的理解。
2008年12期 No.150 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] - 赵士果;
本研究利用调查法和访谈法,调查了徐州市城区普通高中学生职业生涯规划的现状,比较了高中生在学校、年级、专业、性别上职业生涯规划存在的差异,发现高中生存在对自我缺乏深入的了解,对职业和社会缺乏认识,职业目标或专业目标模糊,规划的行动力不足,职业价值取向偏颇,缺乏规划的正确的方法等问题,并提出了改进的建议。
2008年12期 No.150 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 赵士果;
本研究利用调查法和访谈法,调查了徐州市城区普通高中学生职业生涯规划的现状,比较了高中生在学校、年级、专业、性别上职业生涯规划存在的差异,发现高中生存在对自我缺乏深入的了解,对职业和社会缺乏认识,职业目标或专业目标模糊,规划的行动力不足,职业价值取向偏颇,缺乏规划的正确的方法等问题,并提出了改进的建议。
2008年12期 No.150 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 李丽君;
本文在解释自我效能感的定义和形成因素的基础上,从大学生英语学习的基本特点出发,提出了在外语教学中通过推行任务式教学模式,有效培养和激发学生的自我效能感,并达到提高学生学习效果的目的。
2008年12期 No.150 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] - 李丽君;
本文在解释自我效能感的定义和形成因素的基础上,从大学生英语学习的基本特点出发,提出了在外语教学中通过推行任务式教学模式,有效培养和激发学生的自我效能感,并达到提高学生学习效果的目的。
2008年12期 No.150 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] - 操世元;姚莉;
我国普通高校在开展双语教学过程中出现了培养方案设置重指标轻实质、课程设置混乱、师资力量不足、评价机制不健全等问题,究其原因是多数高校双语教学的实践仅是为了达到教育部硬性规定而刻意模仿,但双语教学的本意是为了培养有国际竞争力的人才,接轨国际。因此,实现从"模仿"到"接轨"的转变是化解双语教学困境的可行路径,这需要在宏观上正本接轨之意;中观层面取消统一的双语课程强制要求;微观层面要重视双语的教学管理工作。
2008年12期 No.150 54-57+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] - 操世元;姚莉;
我国普通高校在开展双语教学过程中出现了培养方案设置重指标轻实质、课程设置混乱、师资力量不足、评价机制不健全等问题,究其原因是多数高校双语教学的实践仅是为了达到教育部硬性规定而刻意模仿,但双语教学的本意是为了培养有国际竞争力的人才,接轨国际。因此,实现从"模仿"到"接轨"的转变是化解双语教学困境的可行路径,这需要在宏观上正本接轨之意;中观层面取消统一的双语课程强制要求;微观层面要重视双语的教学管理工作。
2008年12期 No.150 54-57+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
- 张世华;张俊洪;
本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。
2008年12期 No.150 58-62+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 张世华;张俊洪;
本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。
2008年12期 No.150 58-62+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 李云吾;
主题教研是在新课程背景下一种崭新的教研方式。开展主题教研活动,是针对新课程教学中出现一些不成熟的问题,同伴一起集思广益,共献计谋,以便达到教学的有效性。它的开展不仅是学校提升教师的有效渠道,更是丰富教师的内涵,提升教师的心灵课堂,为教师的成长发挥了积极的作用。
2008年12期 No.150 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 李云吾;
主题教研是在新课程背景下一种崭新的教研方式。开展主题教研活动,是针对新课程教学中出现一些不成熟的问题,同伴一起集思广益,共献计谋,以便达到教学的有效性。它的开展不仅是学校提升教师的有效渠道,更是丰富教师的内涵,提升教师的心灵课堂,为教师的成长发挥了积极的作用。
2008年12期 No.150 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 许庆亚;
新课程所倡导的任务型教学对教师的角色提出了新的挑战,本文从师生关系、教学过程和对教师自身素质的要求三个方面详细探讨了任务型教学模式下教师应担当的角色,以期对教师角色的转变有所裨益。
2008年12期 No.150 67-70+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 许庆亚;
新课程所倡导的任务型教学对教师的角色提出了新的挑战,本文从师生关系、教学过程和对教师自身素质的要求三个方面详细探讨了任务型教学模式下教师应担当的角色,以期对教师角色的转变有所裨益。
2008年12期 No.150 67-70+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
- 张荆乐;
<正>一、生本教育理念郭思乐教授提出"我们需要把为教者设计的教育,转变为为学生设计的教育,即把师本教育转变为生本教育。"生本教育体系以"一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生"为理念,重视发挥学生的内部自然天性和潜能。这种以生为本的教育观念使广大教育工作者产生了强烈的
2008年12期 No.150 85-86+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 张荆乐;
<正>一、生本教育理念郭思乐教授提出"我们需要把为教者设计的教育,转变为为学生设计的教育,即把师本教育转变为生本教育。"生本教育体系以"一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生"为理念,重视发挥学生的内部自然天性和潜能。这种以生为本的教育观念使广大教育工作者产生了强烈的
2008年12期 No.150 85-86+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 郑华;
<正>中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是提高国民素质的重要基础,担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的重要任务,是我国社会经济发展的重要基础。近年来,职业教育"以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心"的办学方针,积极
2008年12期 No.150 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 郑华;
<正>中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是提高国民素质的重要基础,担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的重要任务,是我国社会经济发展的重要基础。近年来,职业教育"以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心"的办学方针,积极
2008年12期 No.150 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 黄鹤;
<正>两年前,我走入了"生本教育"这个奇妙的殿堂。在过去两年多的生本教学实践中,得到的成果确实令人鼓舞,但期间我更是遇到了不少棘手的难题,时至今日,仍存在一些有待解决的问题,但是我相信,我会在生本这条道路上,越走越稳、越走越好。因为,生本教学不仅让学生快
2008年12期 No.150 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 黄鹤;
<正>两年前,我走入了"生本教育"这个奇妙的殿堂。在过去两年多的生本教学实践中,得到的成果确实令人鼓舞,但期间我更是遇到了不少棘手的难题,时至今日,仍存在一些有待解决的问题,但是我相信,我会在生本这条道路上,越走越稳、越走越好。因为,生本教学不仅让学生快
2008年12期 No.150 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 张伟龙;
<正>素质教育要求我们面向全体学生,促进学生全面发展,个性发展和可持续发展,最终目的是要提高人的综合素质。学校是培养人的地方,课堂教学是素质教育的主渠道。学生在校80%以上的时间都在课堂,可以说师生的生命在于课堂。但纵观我们绝大多数的课堂教学,都是"填鸭式训练"为主,升上高一级学校后的可持续发展能力
2008年12期 No.150 93-94+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 张伟龙;
<正>素质教育要求我们面向全体学生,促进学生全面发展,个性发展和可持续发展,最终目的是要提高人的综合素质。学校是培养人的地方,课堂教学是素质教育的主渠道。学生在校80%以上的时间都在课堂,可以说师生的生命在于课堂。但纵观我们绝大多数的课堂教学,都是"填鸭式训练"为主,升上高一级学校后的可持续发展能力
2008年12期 No.150 93-94+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 祁缨;
<正>佛山市启聪学校是广东省第一个开办智障中职班的学校,酒店服务专业是智障中职班的主要专业之一。酒店服务专业培养出来的学生是从事服务业,在酒店担任侍应生,对服务员的礼节、礼仪要求非常高,不少人认为智障生的外在表现就是智障的记号,智障生毕业后,工作的单位无非是福利院,让智障生从事酒店服务业,简直是天方夜谭。
2008年12期 No.150 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 祁缨;
<正>佛山市启聪学校是广东省第一个开办智障中职班的学校,酒店服务专业是智障中职班的主要专业之一。酒店服务专业培养出来的学生是从事服务业,在酒店担任侍应生,对服务员的礼节、礼仪要求非常高,不少人认为智障生的外在表现就是智障的记号,智障生毕业后,工作的单位无非是福利院,让智障生从事酒店服务业,简直是天方夜谭。
2008年12期 No.150 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] 下载本期数据