- 李书华;杨希洁;
本文基于课题研究调研结果,对学校德育与学生网络生活之间"不同轨现象"做出实证分析,呼吁学校德育主动跟进社会网络化趋势,将学生网络生活纳入可控制有指导的范围;加强学校德育对学生网络生活的指导性和影响力,实现社会主义核心价值观对学生美好网络生活的正确引导。
2009年05期 No.155 27-30+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] - 方汉忠;
本时代的发展要求政治课教学加强学生的个性培养,有利于学生的个性发展和终身发展,体现了素质教育的内在要求。在政治课教学中注重培养学生的个性,通过了解教育对象,尊重学生的个性,尊重学生已有的知识与经验,创设平等对话的课堂,维护学生的合法权益,让每一个学生的个性获得充分发展,培养出丰富多彩的人格,使政治课教学建立在理解学生、尊重学生的基础上,确立"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的教学理念。
2009年05期 No.155 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 卢书欣;
新加坡在短短的四十多年时间里,由一个资源匮乏、政治动荡的贫穷小国发展成为一个社会经济高度发展、政通人和、人民生活富裕的花园式城市国家,是与它成功的学校道德教育密不可分的。研究新加坡这个以华人为主体且以儒家伦理为本的国家的学校道德教育,学习和借鉴新加坡道德教育的成功经验,对解决我国在道德教育中遇到的困惑,提高我国道德教育的实效具有十分重要的现实意义。
2009年05期 No.155 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
- 禹旭红;
真正意义上的自主学习往往是以探究学习的方式展开的,一般意义上的探究学习必然是学生自主学习的过程。在基础教育阶段,"大量的学习可以是学生个体独立完成"的,"并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的方式来进行。"实质上,自主、合作、探究学习是一种学习方式。
2009年05期 No.155 44-48+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K] - 赵淑萍;
多媒体做为现代化的辅助教学工具,在提高教学效果方面具有很多优势。但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段,应针对教学内容采取与之相应的教学方法,综合合理地利用各种教学媒体,包括传统媒体,取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能,取得课堂教学的最优化。
2009年05期 No.155 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] - 冉玉霞;
本文从教师教学反馈的角度来谈课堂教学机会均等存在的问题,具体包括从语言符号、教师情感分配以及反馈的结果对学生的影响等角度分析教师教学反馈中存在的不均等现象及其原因,并提出改进的策略。
2009年05期 No.155 52-57+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] - 陈玲玲;
综合实践活动是我国课程改革中的一种崭新课程形态,它具有开放性、生成性、不确定性和实践性特征。这种不同于学科教学的活动课程,对教师的角色、知识结构和能力及指导过程都提出了全新的要求。然而现实是一些教师存在对综合实践活动课程的价值认识不清,综合素养和能力难以适应其挑战,角色转换不成功等问题。因此,需要教师教育机构、教师自身、中小学和全社会一起努力改变教师在综合实践活动过程中出现的种种观念和行为偏差。
2009年05期 No.155 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] - 雷蕾;
职业生涯规划教育是提升大学生就业竞争力、解决大学生就业难的重要途径。探索基于学生行为导向的课程教学理念、教学原则、教学内容、教学方法、管理方法和教师团队建设等,有助于大学生职业生涯规划课程的规范化建设,有助于提升课程教学质量,扩大课程受益面,从而实现为学生成才发展服务的最终目标。
2009年05期 No.155 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K] - 朱杰祥;
新课标下,阅读教学是中学英语教学的重要内容,提高中学生的阅读能力是教学的重点。然而,在实际教学中,学生阅读能力的提高往往受到师生两个方面不良因素的影响:教师方面表现为单一的阅读教学模式、孤立的语法教学和有限的文化知识水平;学生方面表现为不扎实的语言知识、欠缺的阅读策略和贫乏的文化知识等。因此,在阅读教学中,我们应采取必要的策略来克服不良因素的影响,最大限度地提高学生的阅读能力。
2009年05期 No.155 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]