- 生本教育研究课题组;
<正>"生本教育"是近年来创立的一种教育理念和教育实践模式,是教育的新观念、新思路、新资源和新方法(见2008年21期《人民教育》杂志的长篇通讯《郭思乐和他的"生本教育"》)。生本教育实验开展10年来,在全国各地(含内地
2009年08期 No.158 2-3+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] - 黎元仁;卢红岚;
<正>溯千里东江而上,在赣粤交界的莽莽群山中,有一个被绿色掩映的秀美小县——江西省定南县。和诸多地方的教育一样,定南在教育改革的探索中,也有过许多的彷徨迷惑和叹息徘徊。
2009年08期 No.158 4-7+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] - 陈我俐;陈坤国;
<正>《人民教育》2008年第21期刊载《郭思乐和他的"生本教育"》的长篇报道,深深吸引了教育较为落后的贵州省仁怀市教育主管团队,为决心实现"教育强市"目标而寻求途径的决策者们
2009年08期 No.158 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] - 危可鹏;陈燕芳;
<正>广州市花都区育才学校是一所九年一贯制的农村学校,小学有12个教学班,中学有9个教学班。学生主要来源是新白云机场搬迁农民子弟和外来务工子弟,基础参差不齐,差异很大。由于缺乏专家指导,没有科学的理论作指引,用传统
2009年08期 No.158 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 黄蒲;
<正>与许多百年老校名校相比,建校仅仅十几年的樵北中学只是祖国教育大花园里的一株小草。然而小草自芳华。自2006年三月,生本教育的种子在北中破土而出,经过三年的成长,这所年轻的农村中学已成为生本教育大花园中的一朵奇
2009年08期 No.158 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] - 赵永华;
<正>生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,是真正实现了把控制生命转向激扬生命的教育。深圳罗湖外语学校2009年高考升学率99%,其中本科上线率82.13%,连续四年以超出10%的发展
2009年08期 No.158 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 马锐雄;
<正>深圳市布吉高级中学是一所薄弱的农村普通高中,承载着140多万人口的布吉片区普通群众享受优质教育资源的热切需求和希望。2005年,面对招生规模迅速扩大,生源质量下滑的实际,怎
2009年08期 No.158 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] - 王春明;
<正>一、生本语文教育的总目标一年级通过游戏帮助学生掌握2000字的识字任务。随后二年级开始及早阅读,大量阅读,借助生本教材中的课文以读引读,以大阅读为中心,带动听说读写的实践活动。学生在读中掌握
2009年08期 No.158 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 丁革兵;
<正>有人说,高三复习时,复习的方向比复习的努力程度更重要。为此,许多高三老师花了大量时间用于研究考纲、研究考题、研究复习专题。当正确的复习方向确立后,学生努力的程度往往决定了其复习的有效性。虽然不少教师想了很多方法尽量
2009年08期 No.158 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 严秀然;
<正>现在在职的幼儿园老师可能经常会碰到家长会问,今天教了什么呀?学了什么字?学计算了吗?等等,这种问题的出现说明幼儿园"小学化"的趋势已经很严重了,这将对幼儿产生极大的副面影响。从小就面对学习压力,会使孩子越
2009年08期 No.158 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K] - 唐晖;
<正>成长,一个蕴含生命意味并总能让人们对生命产生期待的美好的词汇。成长是美好的,是值得人期待的,感受成长也是幸福的。教师自身的成长是教育品质提升的源泉,没有教师的成长,
2009年08期 No.158 38-41+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] - 张宇鸣;
<正>传统的德育重专门的说教、重奖赏与惩罚手段的使用,表面上看,似乎很多还起到了立竿见影的效果,但是这种认知主义与行为主义的做法却难以让我们相信真正道德人格的形成。因为我
2009年08期 No.158 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] -
<正>广东省佛山市南海区大沥镇许海中学,是一所普普通通的典型的城乡结合部农村学校。她的全部学生来自于乡村,这些学生和城里学生相比,学习目标不明确,基础层次较低,文化底蕴薄,而且怕事,胆小,自信心不足,表达
2009年08期 No.158 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] - 曹永浩;
<正>我们中华民族的传统文化,源远流长,内容丰富,义理宏深。从《三字经》、《弟子规》到《增广贤文》,从《中庸》、《论语》到《大学》,从"吾日三省吾身"、"己所不欲勿施于
2009年08期 No.158 50-53+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] - 冯凝;
<正>沈阳市浑南新区第一小学在追求教育成功的道路上,始终坚持以"爱"为基点的生本教育,"以人为本、创新发展、优质服务、力创品牌",力争打造开放和谐独特的现代人文教育乐园,学生"和谐发展有所长,知能并举有个性"。教师在
2009年08期 No.158 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 唐晋;
<正>评价的价值取向是评价活动中所持价值观的体现,它支配或决定着评价的具体模式和操作取向。从社会取向到"为了每一位学生发展"的学生本位取向的变化,反映了学生评价取向上从只追求教育的外在价值到对教育内在价值和人自身
2009年08期 No.158 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] - 邬德强;张映红;
<正>一、研究性学习课程1.设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题
2009年08期 No.158 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 吴春燕;
<正>2006年9月,笔者开始进行"数学生本课堂"教学改革的试验,以职一(23)班为试验班,开展了为期两年的专题教学研究,现已结束,取得较为显著的成绩。现将试验情况进行阶段总结。
2009年08期 No.158 64-67+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]