- 吴晗清;
我国没有出现诺贝尔奖获得者,教育需要深刻反思。好奇心、想象力是人的天性,教育要为创造力的种子提供自由成长的土壤;问题意识、怀疑和批判精神是创造力萌芽的必要前提;创造力的生成是层级式的,教育不可忽视任何初级阶段的创造性表现;创造力越来越表现为合力,持久探究和精诚协作是重要因素;只要胸怀天下,理性行动,中华民族应该有信心出现超越诺贝尔奖的伟大创造力。
2009年12期 No.162 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 周杰;
当下教育对学生自由的漠视导致了众多教育异化的现象,其中尤以学生自由的缺失最为严重。本文试图从传统教育观的角度反思、探究其产生的原因,希冀给教育改革和发展带来一些启示。
2009年12期 No.162 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] - 李明虎;
情感教育是教育过程的一部分,它以发展人的社会性情感,培养良好社会性情感品质为首要任务。当前多媒体教学已成为教学的重要模式。在多媒体教学环境下,情感教育的缺失已经成为一个不可忽视的问题,主要表现在缺少情感教育目标的设定,缺乏师生情感交流,对技术的缺陷认识不足等一些方面。教育者可以从教学设计、发挥多媒体技术优势,创设情境等方面去弥补情感教育的缺失。
2009年12期 No.162 10-12+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] - 周云;
教育的起源与演变一直是教育学科的一个基本问题,历来受到众多学者的关注并且提出了诸多的观点。但最终仍然是一个悬而未决的问题。教育起源于语言的产生,教育从人类产生到今天,大致经历了四个阶段的演变。
2009年12期 No.162 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
- 陈永中;
"大道至简",真水无香,面对费时费力、负担重的课堂现状,政治教师要以名师"简于形,精于神"的课堂为榜样,改繁琐为简约、改呆板为灵动,追求深刻的简单,营造简约化政治课堂,产生以简驭繁、事半功倍的教学效果。
2009年12期 No.162 28-30+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 李欣;
生命教育成为近年的教育新热点,受到越来越多国家和地区的关注。我国的香港特区较早地做了此方面的尝试,积累了一些经验。本文从实施背景、目标与范围、层次与途径、实施与保障、特点与启示等五个方面对香港的生命教育进行了介绍和分析,指出其对内地生命教育的启示,并提出香港和内地生命教育面临的共同问题。
2009年12期 No.162 31-34+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] - 陈玉茜;
亚里士多德是西方艺术课程雏形的先驱,他创建了音乐、戏剧、诗歌、绘画、雕塑、建筑、舞蹈等众多艺术课程。其创建的艺术课程雏形主要体现如下:第一,具备艺术课程成立的基础:哲学性、系统性、社会性、历史性。第二,具备艺术课程实施的基本要素:教师、学生、授课场所、课程目标、授课原则、实践活动。第三,与同时代的其他学者相比,亚里士多德尤其注重艺术课程知识的专题阐述。尽管如此,亚里士多德的艺术课程体系仍然不乏存在缺乏科学或有待完善之处,期待后人继续研究。
2009年12期 No.162 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K] - 张朝珍;
新课程改革赋予了教师课程开发与教学的决策权,但教师从课程与教学的被动"消费者"到主动的"决策者"的转换过程中依然存在着诸多问题。其中最突出的是教师经验主义的教学决策。这一现象表现为教学决策的经验固化、教学决策异化、教学决策依赖等方面。有效的教师教学决策应走向交互性的师生协商决策;增强教师的教学决策意识;通过反思促进教学决策优化。
2009年12期 No.162 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] - 方文飞;
高中语文新课程现在已经全面实施,虽然广大教师在实施中努力实践新课程的理念,但是综观现在的高中阅读教学,仍然有许多令人不如意的地方。为了改变现状,提高阅读教学的效率,广大一线语文教师需要对优化教学的标准、语文学习的规律等方面进行充分地研究,在此基础上优化阅读教学的策略,从强化兴趣意识、主体意识、介入意识、训练意识等方面着手,力求在提高学生阅读的能力的同时还能够促进学生人格的健康发展,达到教学的较高境界。
2009年12期 No.162 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K] - 王中男;
新课程在推行过程中,遇到了诸多问题。其中一个问题,即"花样教学"的存在。本文首先对花样教学的现状予以描述,并在此基础上分析了花样教学存在的原因,最后提出改变花样教学的策略是向有效教学的转变。
2009年12期 No.162 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K]
- 黄晓临;
<正>许多听过我上语文生本课的老师,可能对我的课堂教学有这样一个认识,主要是学生的小组合作学习,主要是学生在讨论交流,我只是在旁边做点儿点评或指导,感觉到我这个老师在一节
2009年12期 No.162 80-81+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] - 唐乐莲;
<正>和谐是事物的最佳状态,更是教育的追求。古希腊著名的哲学家赫拉克利特说:"美在和谐"。一堂历史课的美就在于师与生、生与生、教与学之间的互动和谐美。新课程历史教学中如何构建和谐的学习氛围,促进学生有效学习,是
2009年12期 No.162 82-83+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 彭宏辉;祝志音;
<正>我校在2007年试验"生本"教学以来到现在短短2年的时间里,我校的教育教学质量有了显著提高,使这所普通的农村初级中学成为增城市教学改革的"榜样",让兄弟学校刮目相看。在2009年毕业班升中考中,我校取得增城市公立初
2009年12期 No.162 84-85+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] - 王梅兰;
<正>调到增城市第二中学后,"生本"这个词经常在耳边听到。学校也派我们去参加相关的培训。记得,第一次去"生本"教育实验学校——增城市实验小学听课。我被孩子们自信大方的表现、轻松愉快的课堂气氛深深地震撼了。当我翻
2009年12期 No.162 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 席春玲;
<正>生本教育尊重学生不同的发展速度与态势,鼓励个体根据自身发展潜能和现有水平展开有发展空间学习,能使所有的孩子都能参与进来的教学设计就是生本的教学。本文通过生本教育的视角,分析美国教育专家的教学过程。
2009年12期 No.162 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]