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<正>一、学校的基本情况2009年9月,劳动路小学有幸成为西宁市实验校,同时被城中区教育局教研室命名为生本教育实验基地,从此我们与"生本教育"结缘,在郭思乐教授生本教育理念的指导下,开始了生本教育的实践与探索,走上了以生本理念促进学校教育教学改革的发展道路。二、抓住机遇大胆实践(一)抓好师资队伍建设为使教师们转变观念,在教学中大胆改革,不仅积极组织教师赴广州等地参加培训,还围绕生本教育开展各种形式的教育教学活动。如开展课堂教学比赛活动、
2010年05期 No.167 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 865K] <正>山东省淄博市是齐国古都,世界足球的起源地,齐鲁文化的发祥地。战国时期,齐国成立的稷下学宫称世界东方第一所高等研究学府,囊括了百家争鸣的所有学派的代表人物,使齐国成为学术文化的中心。淄博市从2009年开始启动生本教育研究实验。分管教育工作的段立武副市长高度重视生本教育工作,亲自率团到广州考察生本教育。淄博市教育局把2010年确定为"生本教育课堂教学改革年",成立了生本教育领导小组和实施机构,制订了详细的实施方案,举行了隆重的启动仪式,下发了系列配套文件,深入学习研讨生本教
2010年05期 No.167 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 853K] -
<正>山东省淄博市是齐国古都,世界足球的起源地,齐鲁文化的发祥地。战国时期,齐国成立的稷下学宫称世界东方第一所高等研究学府,囊括了百家争鸣的所有学派的代表人物,使齐国成为学术文化的中心。淄博市从2009年开始启动生本教育研究实验。分管教育工作的段立武副市长高度重视生本教育工作,亲自率团到广州考察生本教育。淄博市教育局把2010年确定为"生本教育课堂教学改革年",成立了生本教育领导小组和实施机构,制订了详细的实施方案,举行了隆重的启动仪式,下发了系列配套文件,深入学习研讨生本教
2010年05期 No.167 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 853K]
- 王鸿政;
现代大学教师承担着教学与科研为主的学术责任,在高等教育大众化进程和大学管理制度深入发展的现实面前,由于学术观的理念认同、大学运行逻辑、学术责任保障机制等因素的负向影响,大学教师在教学与科研上的学术责任已存在各自内部结构、彼此关系定位失衡的弊端,为此有必要通过进一步厘清学术责任观、以学术自觉实现学术自律、制度上设计教学学术性操作、管理运行环境改革等解困措施,有力促进大学教师学术责任的协调与整合。
2010年05期 No.167 29-33+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K] - 罗正业;
独立学院是一种具有中国特色的新型办学模式——原则上由具有博士学位授予权的公办本科高校向教育部申请,个人或企业投资共建的一种本科层次的普通高校。它把公办高校的优质教育资源和社会民间资本进行有机结合;它是我国高等教育大众化的产物,反过来又促进和推动了我国高等教育的大众化和平民化。自从20世纪80年代初改革开放以来,我国在经济上取得了巨大的成就,人们对高等教育的需求大大膨胀。尽管公办高校极力扩招,但受到边际生产力递减规律的制约,已无法单独承载国民对高等教育的渴求。因此中国高等教育必须进行改革,改革的必然趋势是:高校扩招,变精英教育为平民教育,教育实行市场化、社会化、产业化。独立学院的产生正是顺应这种改革的潮流,满足了民众对高等教育的渴求,弥补了我国教育资源的严重不足。
2010年05期 No.167 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K] - 祁克顺;
近年来,随着高校不断扩招,大学毕业生人数剧增,同时也带来了巨大的就业压力。调查发现,大学生就业难有社会大环境的影响,也与其自身择业观、综合素质有关。政府、高校、学生应积极主动采取应对措施,才能从根本上解决就业难的问题。
2010年05期 No.167 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] - 卢勃;
伯顿·R·克拉克以分化理论、联邦理论、多元化理论和无序理论为基础,强调高等教育要分权管理。高等教育系统有六个层次的权力结构;有十种形态的权力形式;有四种典型的权力分配模式;还有四种权力协调方式。本文认为,高等教育分权管理的基点是学术基层组织,它是一个动态协调的过程,它有利于特色化的形成,它是一种职能分工和技术性手段,我国高等教育领域应适当加强分权管理的研究和探索。
2010年05期 No.167 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
- 万成;
一般来说,校长的权威包括权力和威信,两者相互联系,相互影响,共同促进。但分析两者的构成就可发现,校长的权力性影响来自行政部门的政策法规和指令,它借助于管理机构和组织原则来实现,带有很大的强制性;而非权力性影响,也即校长人格情况就不同了,它是凭借校长自身的素养,以情感交汇,心理认同为基础,不带有任何的强制性,它便成为产生凝聚力,实现学校管理目标的主要因素。因此,我们讲实现学校的管理目标,校长权力固然不可缺少,但其人格魅力更是学校科学管理必须具备的重要特质。
2010年05期 No.167 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K] - 徐鹏;崔国富;
关于教师的地位和作用问题,是古今中外的教育家研究的重大问题之一。在教育思想史上,杜威关于教师地位作用的思想是比较独特的,他赋予教师崇高的地位和重大使命,把教师看成是"社会的公仆"、"真正天国的引路人",主张教师以坚定的"理智信念"去实现理想的"民主主义社会"。今天重温杜威关于教师地位作用的思想,对我们的教师教育和管理具有重要的现实意义和实践价值。
2010年05期 No.167 63-67+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K] - 陈萍;
本文通过分析沟通模式与双向沟通的意义,认为双向沟通广泛恰当地应用在师资培训中是十分必要的。从三个方面探讨了双向沟通在师资培训中的应用:1.为确定"培训对象"而进行的双向沟通,确保被培训者在培训前具有良好的准备状态;2.为确定"培训内容和形式"而进行的双向沟通,包括策划者分别与相关教育行政部门、培训对象、授课者进行的双向沟通,以及策划团队内部的双向沟通应用;3.为确保"培训效果"而进行的双向沟通,确保环境布置切合培训需要、后勤设备设施运转正常等。
2010年05期 No.167 68-70+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] - 陈萍;
本文通过分析沟通模式与双向沟通的意义,认为双向沟通广泛恰当地应用在师资培训中是十分必要的。从三个方面探讨了双向沟通在师资培训中的应用:1.为确定"培训对象"而进行的双向沟通,确保被培训者在培训前具有良好的准备状态;2.为确定"培训内容和形式"而进行的双向沟通,包括策划者分别与相关教育行政部门、培训对象、授课者进行的双向沟通,以及策划团队内部的双向沟通应用;3.为确保"培训效果"而进行的双向沟通,确保环境布置切合培训需要、后勤设备设施运转正常等。
2010年05期 No.167 68-70+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
- 孙玲;
教学评价总是在一定的文化环境中进行的,又总是受制于整个文化传统,不管是在理论上还是在实践中,不管是显性的还是隐性的,它都不可能超越文化内在精神的约束。本文旨在从文化延伸的角度探寻教学评价的文化根基,分析制约教学评价改革的文化因素,并对此提出相应建议,以期达到进一步深入推进教学评价改革之目的。
2010年05期 No.167 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] - 孙玲;
教学评价总是在一定的文化环境中进行的,又总是受制于整个文化传统,不管是在理论上还是在实践中,不管是显性的还是隐性的,它都不可能超越文化内在精神的约束。本文旨在从文化延伸的角度探寻教学评价的文化根基,分析制约教学评价改革的文化因素,并对此提出相应建议,以期达到进一步深入推进教学评价改革之目的。
2010年05期 No.167 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] - 吴维煊;
学数学是为了考试拿高分、竞赛拿奖牌,为升入高一级学校做铺垫。学习中强烈的功利色彩,人们关注的只是分数、奖牌下的短期效应。在这种浮躁、功利观念的驱使下,师生们都力求用一种超乎寻常的方式在分数上创造奇迹,却把数学学习中最有品味的东西——良好的思维习惯的培养丢弃了,数学教学生态被浮躁与功利破坏。开放考试形式,调整考试重心,制定适合学生发展的评价机制,拯救被功利破坏的数学教学生态,是数学教学回归健康轨道的重要环节。
2010年05期 No.167 75-79+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K] - 吴维煊;
学数学是为了考试拿高分、竞赛拿奖牌,为升入高一级学校做铺垫。学习中强烈的功利色彩,人们关注的只是分数、奖牌下的短期效应。在这种浮躁、功利观念的驱使下,师生们都力求用一种超乎寻常的方式在分数上创造奇迹,却把数学学习中最有品味的东西——良好的思维习惯的培养丢弃了,数学教学生态被浮躁与功利破坏。开放考试形式,调整考试重心,制定适合学生发展的评价机制,拯救被功利破坏的数学教学生态,是数学教学回归健康轨道的重要环节。
2010年05期 No.167 75-79+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]