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<正>临淄区第一中学是一所省级规范化学校。学校始建于1982年,占地面积31971平方米;现有40年教学班,2403名学生,163名教职工,专任教师134人,学历达标率100%。省、市、区学科带头人、教学能手、骨干教师计81人次。学校环境优雅,布局合理,三季有花,四季常青,是山东省绿色学校;教学设施齐全,教学设备先进,所有教室配备了电子白板和多媒体设施,教师配备有高配置的微机,教学、办公实现了现代化;拥有六个高标准的理化生实验室、四个图书阅览室,藏书丰富并每年进行更新和补
2011年01期 No.175 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] <正>临淄区第一中学是一所省级规范化学校。学校始建于1982年,占地面积31971平方米;现有40年教学班,2403名学生,163名教职工,专任教师134人,学历达标率100%。省、市、区学科带头人、教学能手、骨干教师计81人次。学校环境优雅,布局合理,三季有花,四季常青,是山东省绿色学校;教学设施齐全,教学设备先进,所有教室配备了电子白板和多媒体设施,教师配备有高配置的微机,教学、办公实现了现代化;拥有六个高标准的理化生实验室、四个图书阅览室,藏书丰富并每年进行更新和补
2011年01期 No.175 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] -
<正>银川宝湖中学地处宁夏回族自治区银川市金凤区南端。学校周边有几个大的社区,均是银川市的安居小区与廉租房住宅小区,所以学校的学生多是失地农民和外来务工人员的子女。通过对学生的现状分析,同时积极响应国家《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,走素质教育之路,学校确立了"相信每一个,尊重每一个,研究每一个,发展每一个"的办学思想,引入了"生本教育"理念,全方位实施"生本教育"。学校全力打造"快乐学习、健康工作"和谐校园。为培养学生个性发展,建设特色学校,学校成立了多个学生社团,有田径队、乒乓球俱乐部、篮
2011年01期 No.175 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 764K] <正>银川宝湖中学地处宁夏回族自治区银川市金凤区南端。学校周边有几个大的社区,均是银川市的安居小区与廉租房住宅小区,所以学校的学生多是失地农民和外来务工人员的子女。通过对学生的现状分析,同时积极响应国家《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,走素质教育之路,学校确立了"相信每一个,尊重每一个,研究每一个,发展每一个"的办学思想,引入了"生本教育"理念,全方位实施"生本教育"。学校全力打造"快乐学习、健康工作"和谐校园。为培养学生个性发展,建设特色学校,学校成立了多个学生社团,有田径队、乒乓球俱乐部、篮
2011年01期 No.175 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 764K]
- 周娟;
20世纪90年代以来,文化领导真正推动了学校朝着卓越高效的方向发展。在学校中,教师是学校发展的中坚力量,运用文化领导能够更好的引领教师的和谐发展。本文着重从文化领导的内涵分析、文化领导的价值、文化领导如何引领教师发展三个方面展开论述,以期实现教师的和谐发展。
2011年01期 No.175 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] - 周娟;
20世纪90年代以来,文化领导真正推动了学校朝着卓越高效的方向发展。在学校中,教师是学校发展的中坚力量,运用文化领导能够更好的引领教师的和谐发展。本文着重从文化领导的内涵分析、文化领导的价值、文化领导如何引领教师发展三个方面展开论述,以期实现教师的和谐发展。
2011年01期 No.175 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] - 李超金;
班主任工作是一个非常快乐而辛苦的工作,如何让自己的工作轻松,孩子们又快乐。在工作中我"一切依靠学生,充分相信学生,高度尊重学生",把管理的权力全部交还给学生,让学生在管中学,管中乐。让我们一起来感受班级管理中的点滴,用爱心去实现心灵的教育目标。
2011年01期 No.175 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 李超金;
班主任工作是一个非常快乐而辛苦的工作,如何让自己的工作轻松,孩子们又快乐。在工作中我"一切依靠学生,充分相信学生,高度尊重学生",把管理的权力全部交还给学生,让学生在管中学,管中乐。让我们一起来感受班级管理中的点滴,用爱心去实现心灵的教育目标。
2011年01期 No.175 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 米坤生;刘胜男;
全球化中,通过借鉴发达国家先进的教育理念和政策来完善本国教育体制的现象越来越普遍,如何在两国的体制差异中作出恰当的选择是政策转移成败的关键。目前关于这方面的研究多偏重于政策理念的比较,缺乏对制定历程和执行面的过程探索。近年来源自于美国"教育券"(Education Voucher)政策是政策转移的一个典型个案,通过结合道洛维茨、马什(Dolowitz,Marsh)的政策转移架构以及大卫·菲利普斯(Phillips·David)政策转移过程的理论对中美教育券政策制定和转移过程的研究有助于为今后教育领域的相关政策转移提出具有启发和借鉴意义的思考。
2011年01期 No.175 25-29+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] - 米坤生;刘胜男;
全球化中,通过借鉴发达国家先进的教育理念和政策来完善本国教育体制的现象越来越普遍,如何在两国的体制差异中作出恰当的选择是政策转移成败的关键。目前关于这方面的研究多偏重于政策理念的比较,缺乏对制定历程和执行面的过程探索。近年来源自于美国"教育券"(Education Voucher)政策是政策转移的一个典型个案,通过结合道洛维茨、马什(Dolowitz,Marsh)的政策转移架构以及大卫·菲利普斯(Phillips·David)政策转移过程的理论对中美教育券政策制定和转移过程的研究有助于为今后教育领域的相关政策转移提出具有启发和借鉴意义的思考。
2011年01期 No.175 25-29+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
- 刘忠伟;
生活经验是影响教学生成的重要因素。在生成性教学中,脱离了个体生活经验,教学生成必会沦为"假生成",而在教学过程中不断开发和利用个体潜藏的生活经验,使之转化为生成性资源,能够推动教学"真生成"。
2011年01期 No.175 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] - 刘忠伟;
生活经验是影响教学生成的重要因素。在生成性教学中,脱离了个体生活经验,教学生成必会沦为"假生成",而在教学过程中不断开发和利用个体潜藏的生活经验,使之转化为生成性资源,能够推动教学"真生成"。
2011年01期 No.175 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] - 刘彦彧;吕奕昭;林立岩;
汕头市东厦中学中学生税收宣教社会实践课程体系是东厦中学结合承担广东省税收宣传教育基地任务而组织开发实施的校本课程,本文主要阐述了税收宣传教育的背景与意义、开发研究与实践过程、课程开发取得的成果、实践活动的效果等方面,对学校教育联结社会教育、公民教育进行了有益的探索。
2011年01期 No.175 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K] - 刘彦彧;吕奕昭;林立岩;
汕头市东厦中学中学生税收宣教社会实践课程体系是东厦中学结合承担广东省税收宣传教育基地任务而组织开发实施的校本课程,本文主要阐述了税收宣传教育的背景与意义、开发研究与实践过程、课程开发取得的成果、实践活动的效果等方面,对学校教育联结社会教育、公民教育进行了有益的探索。
2011年01期 No.175 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K] - 包逢祺;
课堂教学是一个动态、生成的过程,是学生自主探究、主动发现问题的过程。有效生成是素质教育的要求,也是课堂教学的根源所在。在课堂上,活动的主体应是学生而不是老师,让他们带着问题参与课堂活动,并自主合作,探究学习,彰显课堂生命与活力,让课堂教学充满智慧的灵光。
2011年01期 No.175 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 包逢祺;
课堂教学是一个动态、生成的过程,是学生自主探究、主动发现问题的过程。有效生成是素质教育的要求,也是课堂教学的根源所在。在课堂上,活动的主体应是学生而不是老师,让他们带着问题参与课堂活动,并自主合作,探究学习,彰显课堂生命与活力,让课堂教学充满智慧的灵光。
2011年01期 No.175 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 方文飞;潘建华;
高中阶段文言文的教学费时高耗低效一直是困扰师生语文学习的难题。在新课改的形势下如何走出文言文教学的现状是一个亟待解决的问题。"先学后教"的自主学习理念优化了文言文的教学,拓展了文言文学习的时间空间,提高了学生学习文言文的兴趣,为新时期师生教学文言文提供了崭新的思路。
2011年01期 No.175 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K] - 方文飞;潘建华;
高中阶段文言文的教学费时高耗低效一直是困扰师生语文学习的难题。在新课改的形势下如何走出文言文教学的现状是一个亟待解决的问题。"先学后教"的自主学习理念优化了文言文的教学,拓展了文言文学习的时间空间,提高了学生学习文言文的兴趣,为新时期师生教学文言文提供了崭新的思路。
2011年01期 No.175 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K] - 吴希成;
学生参与探究性活动是探究性学习的外在表现形式。在根深蒂固的功利性思维驱使下,学生的探究性活动常常迷失核心目标指向。规范和激励学生的探究行为,既需要建立适合探究性活动的评价机制,也需要教育者的理性引导。
2011年01期 No.175 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] - 吴希成;
学生参与探究性活动是探究性学习的外在表现形式。在根深蒂固的功利性思维驱使下,学生的探究性活动常常迷失核心目标指向。规范和激励学生的探究行为,既需要建立适合探究性活动的评价机制,也需要教育者的理性引导。
2011年01期 No.175 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
- 张向众;
在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学生评价呈现出了"做中学"、真实情境性、共同参与和平等交流、教学与评价的整合等新的发展趋势。
2011年01期 No.175 69-71+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 张向众;
在学生本位教学理念下,学生在活动参与中实现自己的主体生成,在真实情境中进行问题探究,在自己的学习创造过程中开发潜能。因此,若从真实性评价来看,学生本位课堂教学中的学生评价呈现出了"做中学"、真实情境性、共同参与和平等交流、教学与评价的整合等新的发展趋势。
2011年01期 No.175 69-71+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 温志成;
<正>生本教育理论认为:在教学中教师应真正做到"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。《数学课程标准》也指出:教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动的经验。为了培养学生的探究精神,实践能力及合作精神,学习完解直角三角形这章后,在班里布置了一道开展一次测量学校旗杆的实践性作业。首
2011年01期 No.175 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 温志成;
<正>生本教育理论认为:在教学中教师应真正做到"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。《数学课程标准》也指出:教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动的经验。为了培养学生的探究精神,实践能力及合作精神,学习完解直角三角形这章后,在班里布置了一道开展一次测量学校旗杆的实践性作业。首
2011年01期 No.175 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 左进红;
<正>九九表,即"九九乘法歌诀",常指从"一一得一"开始,到"九九八十一"止的乘法口诀表。小学二年级上册教材出现的乘法口诀表是小九九(四十五句),用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表,简明、清晰、逻辑性强。一方面便于学生将全部乘法口诀表有条理的储存在大脑中,另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。它对本册两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理,为学生系统掌握这部分知识提供了有利的帮助。下面我就谈谈我是如何指导学生开展"编制九九表"这样一个探究活动的。
2011年01期 No.175 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 左进红;
<正>九九表,即"九九乘法歌诀",常指从"一一得一"开始,到"九九八十一"止的乘法口诀表。小学二年级上册教材出现的乘法口诀表是小九九(四十五句),用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表,简明、清晰、逻辑性强。一方面便于学生将全部乘法口诀表有条理的储存在大脑中,另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。它对本册两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理,为学生系统掌握这部分知识提供了有利的帮助。下面我就谈谈我是如何指导学生开展"编制九九表"这样一个探究活动的。
2011年01期 No.175 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 张耀佳;
<正>当前,新课程的改革正在如火如荼地进行,而新物理课程的实施重点就是如何在新课程的实施过程中培养学生的科学探究能力。它要求我们在新课程的实施过程中要积极开展科学探究教学,培养学生的自主探究能力,提高学生的自主学习能力,全面提高学生的科学素养以及综合素质,促进学生自主全面发展。一、问题的提出面临这样改革的任务,我们现阶段的科学探究教学情况却不容乐观。学生早已习惯了灌输式的学习,教师更习惯了简单的"满堂灌"师本教育,如果按照旧的教学方式来开展探究,学生自主探究能力培养就无从谈起。要实现探究提高学生的素
2011年01期 No.175 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] - 张耀佳;
<正>当前,新课程的改革正在如火如荼地进行,而新物理课程的实施重点就是如何在新课程的实施过程中培养学生的科学探究能力。它要求我们在新课程的实施过程中要积极开展科学探究教学,培养学生的自主探究能力,提高学生的自主学习能力,全面提高学生的科学素养以及综合素质,促进学生自主全面发展。一、问题的提出面临这样改革的任务,我们现阶段的科学探究教学情况却不容乐观。学生早已习惯了灌输式的学习,教师更习惯了简单的"满堂灌"师本教育,如果按照旧的教学方式来开展探究,学生自主探究能力培养就无从谈起。要实现探究提高学生的素
2011年01期 No.175 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] - 杨建花;
<正>《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《谛听教育的春天》,我反复品读着、体味着,虽已过不惑之年,教育战线的一个老兵,我却一直站在十字路口驻足徘徊,在教育教学中,每每遇到与学生的小故事也好或称小事故也罢,我总会拿出郭思乐教授的著作翻阅,以寻求解答,因为,在郭教授的书里,我能体会到他的博大精深,感悟灵透,我也从书中学到了哲学、伦理学和语言学等诸多方面充实完善的生本理论,获得了很多处置教学事件的灵丹妙药——有困难找学
2011年01期 No.175 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 杨建花;
<正>《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《谛听教育的春天》,我反复品读着、体味着,虽已过不惑之年,教育战线的一个老兵,我却一直站在十字路口驻足徘徊,在教育教学中,每每遇到与学生的小故事也好或称小事故也罢,我总会拿出郭思乐教授的著作翻阅,以寻求解答,因为,在郭教授的书里,我能体会到他的博大精深,感悟灵透,我也从书中学到了哲学、伦理学和语言学等诸多方面充实完善的生本理论,获得了很多处置教学事件的灵丹妙药——有困难找学
2011年01期 No.175 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 邓惠芳;
<正>一、引言生本教育的理念是不教而教,以学定教,鼓励学生积极参与,独立创新,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、交流,丰富语言的积累和运用,发展思维和能力,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我们在进行英语教学时要积极引导学生"先做后学,以学定教,自主、合作、探究"地学习,使学生在具体的英语实践中掌握知识、思想和方法,真正成为课堂学习的主人。而课本剧的表演正是给学生的这种学习方式提供了这样一个舞台,它对于激
2011年01期 No.175 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 邓惠芳;
<正>一、引言生本教育的理念是不教而教,以学定教,鼓励学生积极参与,独立创新,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、交流,丰富语言的积累和运用,发展思维和能力,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我们在进行英语教学时要积极引导学生"先做后学,以学定教,自主、合作、探究"地学习,使学生在具体的英语实践中掌握知识、思想和方法,真正成为课堂学习的主人。而课本剧的表演正是给学生的这种学习方式提供了这样一个舞台,它对于激
2011年01期 No.175 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 林达超;
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》中指出:在阅读与鉴赏方面要求高中生"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。""课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。""课外练笔不少于2万字。"因此,语文教师要致力于培养学生课外阅读的兴趣,使学生养成爱读书的好习惯,良好阅读习惯的形成将为学生终生学习、健康成长打下夯实的基础。只要教师善于引导学生坚持阅读、勤于练笔,就会使学生的语文素养提高。笔者就生本教育理念下引导高中生课外阅读的实践与思考,谈几点看法:
2011年01期 No.175 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] - 林达超;
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》中指出:在阅读与鉴赏方面要求高中生"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。""课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。""课外练笔不少于2万字。"因此,语文教师要致力于培养学生课外阅读的兴趣,使学生养成爱读书的好习惯,良好阅读习惯的形成将为学生终生学习、健康成长打下夯实的基础。只要教师善于引导学生坚持阅读、勤于练笔,就会使学生的语文素养提高。笔者就生本教育理念下引导高中生课外阅读的实践与思考,谈几点看法:
2011年01期 No.175 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] - 邓淑燕;
<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"教育的技巧并不在于能预见课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的调整和变动。"课堂教学是人的教学,而人是活泼的、开放的、有差异的。一次精彩的即兴发言,一个错误的答案,一个异样的问题,甚至一次看似干扰教学的突发事件……这些课堂生成事件,只要我们树立生本意识,注意捕捉与挖掘,都有可能成为开启学生智慧之门的钥匙,使得僵硬的教学预设变成动态的具有生命活力的课堂,就能演绎精彩课堂。
2011年01期 No.175 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 邓淑燕;
<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"教育的技巧并不在于能预见课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的调整和变动。"课堂教学是人的教学,而人是活泼的、开放的、有差异的。一次精彩的即兴发言,一个错误的答案,一个异样的问题,甚至一次看似干扰教学的突发事件……这些课堂生成事件,只要我们树立生本意识,注意捕捉与挖掘,都有可能成为开启学生智慧之门的钥匙,使得僵硬的教学预设变成动态的具有生命活力的课堂,就能演绎精彩课堂。
2011年01期 No.175 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]