- 尹晓敏;方益权;
当前我国的校园安全现状警示我们:仅从学校和政府的视角审视和应对校园安全问题是存有缺憾的。我国的校园安全管理应变换分析视角并建构一种新范式——公共治理。校园安全公共治理具有提升校园安全认知能力、保障能力和评估能力的价值意义。当今世界上不少发达国家,如日本、美国,都十分重视校园安全公共治理,注重发挥不同治理主体的独特功能和资源优势。我国的校园安全管理应当充分吸取发达国家的相关宝贵经验,着力构建校园安全公共治理的运作思路和运行机制。
2011年03期 No.177 13-17+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] - 赖俊明;
义务教育是国家以法律保障对学龄儿童实施的一种具有普及、平等、强制、无偿等诸多方面特征的教育制度。随着社会经济的快速发展,义务教育事业受到极大关注和重视,但其发展还存在明显的差异性。这主要体现在区域之间、城乡之间发展的不均衡,且这种不均衡有进一步拉大趋势。导致这一不均衡的原因主要是长期以来经费总量投入不足及教育财政不公平、不均衡。在财政资金有限的条件下,如何实现地方财政教育资金的最优配置,对于教育的快速发展、财政的稳健运行和经济社会的协调可持续发展具有十分重要的意义。
2011年03期 No.177 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] - 吴发科;
幸福和幸福感有着自身的丰富内涵,"培育积极心理,建设幸福校园"对学生的成长和建设幸福社会具有重要意义,因此要加强学生积极心理品质的培养和幸福校园的建设。
2011年03期 No.177 23-25+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 杨晓玲;
"LEARNING TO BE:The World of Education Today and Tomorrow"一书自1979年翻译出版以来,以《学会生存——教育世界的今天和明天》此版本的翻译风靡一时,引起了我国教育界的广泛关注。但时至今日,笔者对"LEARNING TO BE"被译为"学会生存"仍旧存在诸多疑惑和不解。根据该书和20年之后的《教育——财富蕴藏其中》所涉内容,笔者提议"LEARNING TO BE"应译为"学会发展"。
2011年03期 No.177 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 蔡定基;
义务教育均衡发展是国际教育发展的新趋势,而基于资源的学区集群管理模式则是我国众多地区促进义务教育均衡发展的途径之一。本文以资源管理为逻辑起点,从学区集群管理模式的内涵与特点、操作和优势与不足三方面来探讨促进义务教育均衡发展的途径。
2011年03期 No.177 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K]
- 周东芳;
<正>不觉中新课程改革已悄然过去了10年。课堂上小组合作学习、老师多倾听、允许答案多元、鼓励学生创造性思维、看课以学生是否精彩为标准等形式与新课改诸多以生为本的理念十分吻合,令人大喜。笔者承认新课改确实改变了传统教育中老师完全一言堂、满堂灌的填鸭式教学模式,部分解放了学生,但是仅此而已是不够的。当你真正深入课堂,你会发现,一堂课上学生自主只是形式,许多学生依然厌学;小组热火朝天的讨论是公开课的摆
2011年03期 No.177 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 李娟;
<正>一、知识的实然诊断:生命价值的缺失在现行的学校教育中,知识教学无视学生生命的存在,缺乏沟通与交流。知识成为教师单向灌输和孤独倾诉的对象,其结果往往是课堂教学机械、沉闷,缺乏灵性和生气。在传统的知识教学中,生命价值的缺失主要表现为以下两个方面:(一)知识的功利化知识的功利化主要表现在两个方面:应试需要代替发展需要和生存目的代替幸福目的。1.应试需要代替发展需要
2011年03期 No.177 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 陈肖瑜;
<正>传统的作文评改方法对教师来说无疑像愚公移山,移完这堆,又迎来那堆,精疲力竭,但收效甚微。有的学生甚至连看也不看就塞入书包,有的学生往往只关心自己习作上的"分数",对所谓的诸类"评改"、"批语"却无所动。正如叶圣陶先生所说:"我当过语文教师,改过学生作文不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。"针对这一现状,作文评改呼唤打破常规,改革创新。那么怎样才能提高作文评改的效益呢?生本教育提出,一切为了学生,高度尊重学
2011年03期 No.177 71-73+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 叶萍;
<正>生本教育意义何在?生本教育的价值何在?它是不是一花架子?这是在生本教育风靡全国的今天,我们一直处在应试教育状态中的教育工作者们对生本教育提出的质疑。我校实施生本教育已经一年多了,在这一年多里,有我们探索的辛苦,更有我们收获的喜悦与快乐。获得了"一律得调,和风四起",学生依托自己的生命需求、生命的本能,而获得奇迹般的学习绩效。真正感受到了生本教育的"一切为了学生"的价值所在。它是一个真正做到"一切为了学生,为了一
2011年03期 No.177 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] - 李振来;
<正>一、问题的提出1.目前高中英语课外阅读现状2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)对高中学生的阅读能力目标提出了较高的要求,主要体现在课外阅读量,阅读材料范围和阅读理解能力等方面,但据调查,目前42.8口的高中学生没有读过英语课外读物,89.1口的班级没有开设英语阅读选修课,值得一提的是,学生平时做课外阅读训练题和真正意义上的"课外阅读"不能说毫不相干,但关系
2011年03期 No.177 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 刘佳燕;
<正>这周日接到一个通知,周一要上一节英语生本研究课,对于刚参加工作一年多的我来说,这简直就是"泰山压顶"。在郭思乐教授和本科组生本课上得成功的戴健萍老师的指导下,我忐忑的心慢慢平静了下来。理清了上课的思路后,我第一时间跑到班级里面去做了布置,让学生利用晚自习剩下的半个小时开始写剧本。准备的时间真的是很短,学生也跟我说不够时间,我鼓励他们,告诉他们一定行的,看着学生们认真讨论的样子,我非常感动。下面对课堂做一个简录,谈一下我对这堂课及评课的认识。
2011年03期 No.177 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 谢根妹;
<正>"生本"教育是我们苦苦追寻、梦寐以求的理想教育,但"生本"教育对于我们城乡结合的农村学校来说却是不易破解的难题。学生家庭条件差,不能依靠家长的辅导,但孩子们精彩无限的表现证明了我们的成功是难能可贵的。巧用"生本",为农村孩子创造一片美丽的蓝天,让孩子们的语文素养切切实实得以提高。仅半年多的实践就证明:乘着"生本"的翅膀,农村孩子也能展翅高飞,快乐地飞向精彩!
2011年03期 No.177 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] - 饶小燕;
<正>生本教育在延续了数千年的师本教育模式下出现,犹如"一石激起千重浪",搅动了沉寂了千年的一潭水。这个理念令我大为震撼。经过学习,我决定在课堂上加以尝试。以下是我以生本思想为指导,在《渐》这一课中的实践。想法粗浅,请同行专家不吝赐教。《渐》是丰子恺先生的一篇随笔,文章随处闪烁着智慧的光芒,"把握好时间,把握好人生"的思想,对年轻人感悟人生、探寻人生意义有着重要的启示意义。但学生对哲理性散文知之不多,兴趣不大。假如以传统的师本讲读方式,一味讲述大道理,学生势必会麻木接受甚至昏昏
2011年03期 No.177 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 张霞;
<正>生本实验已经开展很久了,我是第一批迎上生本实验热浪的实验者。回首一路的经历,见证着孩子们的成长,随着自己对生本理念的理解越来越深刻透彻,确实体会到了生本的独到之处。生本的理念是我们一直很认可的,生本教育也是已经开展多年的改革。可是如何真正做到以生为
2011年03期 No.177 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 马颖;
<正>夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想:"找出一种方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步",这一直是教师心目中的一个理想,但是这些年来,高中数学课堂还是一直沿用前苏联"课本、课堂、教师三中心"的传统教学方式,这种方式下,学生苦,教书累,实效低,改革教学模式的呼声一直不断。2001年《全日制义务教育数学课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展
2011年03期 No.177 92-93+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]