生本教育实验学校巡礼

• 积极推进生本教育试点工作——淄博师范高等专科学校

  <正>淄博师范高等专科学校是一所以培养、培训专科层次小学及幼儿教师为主的高等院校,现有7个院系和3个教学直属机构,拥有附属中学、附属小学、附属幼儿园及百余处实习实训基地,是山东省小学、幼儿教师培养培圳基地。学校以教师教育为主,兼有非教师教育,现拥有省级特色专业3个,省级精品课程7门,承担各级各类科研项日120余项,60余项科研成果获省、市社科成果奖。学校积极推进开放式办学,与国内外知名高校和服务机构开展合作办学。学校先后被评为全国精神文月建设工作单位、全国百所德育科研名校、全国教育网络系统示范单位等荣誉称号。

  2011年09期 No.183 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K]
  

• 只想给孩子最好的!——山高幼儿园探索生本教育的改革创新历程

  <正>2011年10月1日国庆节期间,我们山高教育集团全体成员正在如火如荼的进行生本培训。此时,海口正刮着大台风,外面狂风暴雨的,好像在预示着——生本教育的改革之风将席卷海口。生本创始人郭思乐教授受山高教育集团董事长的邀请,在海口市丽华酒店为山高教育集团300多名教职员工做培训。郭思乐教授关于"教育走向生本,教育激扬生命"深入浅出的讲座,让我们山高幼儿园的园长、老师们豁然开朗。我们海口市山高幼儿园是海南省省一级幼儿园,创办于1994年9月,是山高教育的坚实基础。办园

  2011年09期 No.183 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1055K]
  

德育研究

• 社群主义公民教育思想探析

  陈玉玲;

  社群主义是20世纪80年代西方社会的重要政治哲学思潮。它批评新自由主义的个体主义和权利本位的政治伦理观,倡导社群和公共善的价值。以此为基础,社群主义的公民教育思想呈现以下特征:公共善优先的教育价值观、培养公民美德的教育目标、"去中立化"的教育原则和"为了社群并通过社群"的教育方法。

  2011年09期 No.183 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
  

• 经济全球化条件下爱国主义形式的当代嬗变

  袁承蔚;

  爱国主义经历了从古代到近现代的传统形式,再到当代的开放、理性、包容性的爱国主义的嬗变。当代爱国主义的核心表现应该是:每位公民不断提高自己各方面素质,发挥自己最大潜能,发展国家经济,维护社会稳定,对于有损国家根本利益、中华民族形象与尊严的言行采取适度理性方式进行解决。简言之就是:提高素质、发挥潜能、发展经济、维护稳定,适度理性地维护国家利益、民族形象和尊严,为爱国主义国际化奠定基础。

  2011年09期 No.183 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K]
  

教育管理研究

• 学校文化结构的三种模型隐喻

  郭继东;祝静文;

  学校文化是学校生存与发展的灵魂。在现代学校管理中,学校文化的结构复杂多样,总结归纳主要有三种模型:"洋葱"模型、"冰山"模型和"拼图"模型。"洋葱"模型是指把学校文化看作一个包含若干个层次的同心球,各层次之间有机联系构成学校文化。"冰山"模型是指学校文化如同冰山一样,既有显性的部分,又有隐性的部分;"拼图"模型,是把学校文化视为由若干个"板块"组合而成的一张"拼图"。

  2011年09期 No.183 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
  

国际教育比较

• 美、日、英等国综合课程实施及其对我国的启示

  包敏敏;

  综合课程最早作为分科课程的对立面提出,但由于分析角度不同,在理论上仍存在对综合课程多种不同的看法。然而,在综合课程的实施上,世界各国进行了具有本国特色的探索,本文主要对美国、日本、英国等国家的综合课程实施进行分析,并从中发现综合课程实施的一些共同性规律,为我国综合课程的实施提供一些借鉴与启发,比如正确处理综合课程与分科课程的关系,教师应成为综合课程开发的主力军,综合课程的实践形式可以多样化发展等。

  2011年09期 No.183 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
  

教师专业发展

• 教师何以改变学生的人生——基于积极差别对待的视域

  曹靖;明庆华;

  教师对学生发展的影响是深刻而长远的。在日常的教育教学活动中,教师对学生的关注、信任,态度等对学生的学习及成长发展起着潜移默化的重要作用。教师具有不可忽视的教育影响力,可以改变学生的人生;教师可以凭借角色赋予的教育影响源,改变学生的人生;教师需要通过丰富有效的教育途径,改变学生的人生。

  2011年09期 No.183 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K]
  

• 中小学校长专业发展路径探析——基于英、美、澳三国经验借鉴

  刘莉;谭一琪;

  提升校长的专业水平对学校发展和教育质量提高的作用不容忽视。本文基于英国采用的"中小学校长专业资格国家证书"制度、中小学校长国家标准和学校领导者发展框架三大举措,美国以问题为中心、同辈互助、促进校长专业发展三种培训模式和澳大利亚的辛迪加培训模式,分析三国经验,给我国中小学校长的专业发展提供启示。

  2011年09期 No.183 26-30+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
  

职业教育研究

• 发达国家高校职业教育培训探析

  王春林;

  发达国家为了促使高校学生的顺利就业以及将来能够更好地发展,非常重视对高校学生的职业教育培训。具体而言,发达国家注重培养学生进行职业教育培训意识,制定较为健全的法律法规,设置专业化与专职性的机构和人员,加强有关职业教育培训课程的设置,加大政府和社会的资金投入。

  2011年09期 No.183 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
  

• 技术师的形成探析——以加拿大安大略省为例

  刘文华;

  技术型人才是一种普遍存在、适用广泛的人才类型。根据人力资源在社会活动过程中的主要功能,大体上可以将人才分为科学型、工程型、技术型和技能型四种。不同的国家和地区有不同的认定方式,我们试图以加拿大安大略省的技术师认定资格、程序等,以期对我国技术师的资格认定、养成有所启发,从而在我国形成规范的、合格的技术师队伍。

  2011年09期 No.183 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K]
  

课程与教学研究

• 传统教学模式与网络教学模式的比较研究

  李梦琪;

  随着教学理论与科学技术的融合,无论是"他主学习"的传统教学模式或"自主学习"的网络教学模式都对各类学校的教学模式改良作出了各自的贡献。国内专题研究者大多致力于探索两类教学模式优势互补下的新型整合模式,缺乏对模式本身进行相对系统的比较。在寻求新旧教学模式对比的标准化维度过程中,应从教学思想,操作程序,支持系统和教学评价入手探索两模式之间的潜在联系。

  2011年09期 No.183 39-41+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
  

• 论秧田型座位安排形式

  陈广慧;

  在学生座位排列方式呈现出多样化发展的趋势下,"秧田型"座位仍是我国基础教育阶段学生座位排列的主要形式,其根源何在?对秧田型座位的优缺点及其权力结构的分析给了我们最好的答案,实践中人们总结了按生理因素、心理因素、成绩因素、干群搭配、背景因素五种常见的秧田型座位组织原则。

  2011年09期 No.183 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K]
  

• 体验概念的发展与教育观的变革

  赵联;

  体验,是与我们日常生活关系非常密切的一个词。体验概念的语义史与发展史表明它在哲学上经历了从认识论到本体论的发展过程,从"体验"生命到"生命体验"是其发展脉络。在教育领域,"体验"正在实现着教育观的变革。

  2011年09期 No.183 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K]
  

• 语文教学与人性的发现

  杨旸;

  语文知识的演变趋势在很大程度上决定着我们怎样看待语文教学。新的《课程标准》所表现出的淡化语文知识的倾向既给语文教学指明了方向,同时也给语文教学带来了不小的困惑。如何为语文知识解惑,使语文教学回归语文本色,重新发现人性的光辉,是当前语文教育界亟待思考和解决的重要问题。

  2011年09期 No.183 51-54+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K]
  

高等教育研究

• 高校去行政化与高校管理者职业化探索

  汤兆武;曹南山;

  我国高校去行政化已成大势所趋。高校去行政化,是去除与高校发展不相协调的行政化管理模式,基本的行政管理不仅不能去掉,而且要加强管理。去行政化之后,高校管理者要走职业化发展道路,本文从校长职业化、教育职员制、取消双肩挑、明确权责等几个方面对高校管理者职业化做出探索。

  2011年09期 No.183 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
  

生本教育研究

• 初中物理“生本”教学的行为培养与课型设计

  陈益民;

  <正>郭思乐教授的《教育走向生本》一书第二章中详细阐述了生本教育体系的若干理念,价值观是"一切为了学生",伦理观是"高度重视学生;行为观是"全面依靠学生",这些理论为我10年前的教育尝试和探索引领了研究方向。在具体的教学实践中,如何改变教师在传统教学中引导学生亲身参与有限,老师在推进教学时总不知不觉在"灌"知识,难于真正提高学生的综合素质和能力的困惑呢?物理教学要使学生由接受型向体验型和研究型的"生本"学习行为转变,课型设

  2011年09期 No.183 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K]
  

• 欢迎订阅2012年《现代教育论丛》

  <正>全国中文核心期刊国内统一刊号:CN44-1361/G4;邮订编号:46-341《现代教育论丛》是综合性教育理论刊物,大型月刊。全国中文核心期刊。该刊立足华南,面向全国。杂志每年12期,每期64页。《现代教育论丛》密切联系时代和社会实际,捕捉时代潮流,追踪热点问题,提倡思想探索,开展

  2011年09期 No.183 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K]
  
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