生本教育实验学校巡礼

• 课改先锋 凤鸣重庆——重庆市凤鸣山中学“生本教育”课改实践简介

  <正>重庆市凤鸣山中学是重庆市首批重点中学、全国教育系统先进集体、全国体育传统项目学校,北京大学体育特长生培训基地,是莘莘学子求学成才、健康成长的摇篮。学校现有教职员工300余名,其中享受国务院政府特殊津贴专家、特级教师、中学研究员级教师6人,高级教师74人,市区级学科带头人、市区级骨干教师42人,硕士研究生30多人。结构合理、素质优良的教师队伍,为学校打

  2011年10期 No.184 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K]
  

• 以人为本,让多维评价与生本教育华彩绽放——广东省佛山市南庄三中简介

  <正>广东省佛山市南庄三中的陈长城校长认为,教师的团队智慧是一所学校最核心的竞争力。在学校管理中,用一套合理的办法把每一个教师的智慧集中起来,发挥最大的效益,这就是智慧管理。所以,南庄三中开始了构建教师和谐奋进的团队文化的"革命",学校秉承以人为本的理念,进行了教师评价机制、学生生本教育课堂等多个维度的改革,让师生在生命化的课堂中实现自我增值,更

  2011年10期 No.184 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K]
  

教育基本理论

• 从人为的教育到为人的教育——基于人性的思考

  吴培启;

  人为的教育是基于社会道德伦理文化自上而下的一种规训与改造,是以"人伦教化"来"化成天下"的政治工具主义教育思想,人为的教育导致教育功利化的盛行,使教育沦为一种谋求功利的过程;为人的教育是基于人本主义文化自下而上的,彰显人性与自由的教育,为人的教育是把学生作为人,作为一个具有独立性和生命尊严的人,是为人的生成和无限可能服务的,它所谋求的是学生人性的复归与完满。

  2011年10期 No.184 2-4+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
  

德育研究

• 文化变迁中民间信仰隐性教育功能的消解与反思

  陶文翠;

  民间信仰通过特定的仪式、俗礼、象征,对人的心理、情感、人格、行为等方面产生规范作用,有助于确立稳定的社会道德伦理秩序。由于社会转型、文化变迁及"科学"、"理性"的现代精神引起了传统与新兴、主流与非主流的文化价值冲突,在这一过程中,居于地方性村落亚文化与意识形态深层结构的民间信仰遭遇到了现代性话语的巨大冲击,其积极的隐性教育功能也处在消蚀和溶解的状态。

  2011年10期 No.184 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K]
  

• 以“体罚是为学生好”为例,析辨教师主观审视的假性

  谌凤山;孙秋芳;

  一些教师体罚学生之后,常常为自己的体罚行为辩解,说是"为学生好"。为此,本文力图厘清什么是真的"为学生好",什么是假的"为学生好",并对教师假性"为学生好"的牌坊进行解蔽,撕开"为学生好"的假象,为教育为学生正本清源。最后,提出"无创伤教育"或"无创伤惩戒",让教育真正回归学生的立场和需要,还青少年学生人格的尊严。

  2011年10期 No.184 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
  

• 让学校带给每一个人幸福与希望——以广州市八十九中为例谈对幸福教育的理解与追求

  彭建平;

  幸福教育不仅是一种值得深思的教育理念,更是一项值得推广的教育实践。广州市第八十九中学,为了让师生能过上一种幸福的校园生活,围绕校园文化建设、课程文化和课堂教学等方面,进行了一系列颇具特色的尝试,比如对人文校园、感恩校园的打造,对样本课程的开发,对"五步一环"教学模式的推行,对教师幸福生活的关注等,都是很有参考价值的幸福教育实践。

  2011年10期 No.184 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
  

课程与教学研究

• 关于偏科小学生转化的实验研究

  马艳云;

  调查发现小学三年级偏科学生达到半数以上。随机抽取少数偏科较严重的学生,专家对其个别指导,教师在课堂教学中多提问和鼓励这些学生。结果发现,数学弱科:被试后测一和后测二的数学成绩均与其前测数学成绩存在显著性差异,而与其前测语文成绩无显著性差异,结果表明,数学弱科学生的数学成绩提高了,且不再偏科;语文弱科:被试后测一和后测二的语文成绩均与其前测语文成绩存在显著性差异,而与其前测数学成绩无显著性差异,结果说明,语文弱科学生的语文成绩提高了,且不再偏科。

  2011年10期 No.184 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K]
  

• 我国中小学青春期性教育的尺度问题研究

  安慧娟;

  我国中小学青春期性教育一直备受关注,去年在北京、上海、广州等地试点的新性教育教材一进入课堂,即引发广大群众的热议。中小学的性教育到底应该从何时教,教什么,教多少,怎么教,尺度如何界定,这些问题一直困扰着教育工作者。要把握好青春期性教育的尺度,我们不仅要与时俱进,抛弃不合适宜的、过时的观念,还需要遵循当代青少年儿童身心发展的阶段性规律,并结合国内传统道德习惯与广大群众的认知水平。

  2011年10期 No.184 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
  

• 倡导“本色数学”,回归数学教育育人本真

  吴维煊;

  在数学发展史上,我国取得过辉煌的成就,为世界数学的进步做出过卓越的贡献,我国是一个有着悠久的数学历史和优良的数学文化传统的国家。而今,我们在数学教学上付出那么多的时间和精力,不但没能培养出对数学做出卓越贡献的人才,还造就了大批的数学学习失败者。究其原因,是现今的数学教学远离数学本真,缺少数学本色,步入功利化的发展轨道。倡导本色数学,回归数学本真,让数学有"魂",让数学教育有一种精神高度,应成为数学教育研究的重要课题。

  2011年10期 No.184 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K]
  

• 小学语文教材中古典名著节选类课文的教学策略

  巢秀珍;

  小学人教版第三学段的语文教材中编入了不少由古典名著节选或改编的课文,这些课文对于小学生来说存在时间之隔和经验之隔。因此,教师要完成这些人文内涵丰富、具有审美价值的课文的教学任务是具有一定困难的。通过教学实践,我们发现在教学中采取课内阅读与课外阅读相结合;泛读与课文精读相结合;表达方法的领悟与运用相结合;理解故事情节与认识人物形象相结合;阅读教学与适当选用相关名著文化资源相结合的策略,能有效缩短时间之隔和缩小经验之隔,提高教学的激情。

  2011年10期 No.184 33-35+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K]
  

教育史研究

• 近代乡村教育的历史使命探析

  张波;

  近代已降,伴随着外来殖民者的入侵,传统的社会体系开始瓦解,中国社会发生了翻天覆地的变化。战争之于整个社会的破坏不仅仅限于城市,乡村社会也遭受了巨大的创伤。无论是在政治、经济、文化,还是在社会的生活各个方面,乡村社会都面临着前所未有的矛盾与冲突。农村作为传统农业社会的主体,它的困境直接影响了中国社会的发展与进程。在困顿中,一批先进的中国人在直面于近代社会困境的基础上,意识到只有改变乡村社会的"愚、贫、弱、私"才能从根本上使中国社会得到发展。而改变的方式则是要依靠教育,随即展开了一场轰轰烈烈的乡村教育运动。本文就是探讨近代乡村教育的历史使命。

  2011年10期 No.184 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
  

教育均衡与公平

• 重庆市统筹城乡教育进程中的教师资源配置研究

  王冰;

  打破城乡二元结构,消除教育质量的差距是目前统筹城乡教育发展的攻坚所在。城乡教师队伍水平的不同是导致城乡教育质量差距的主要原因。因而加强教师队伍建设就成为统筹城乡教育发展的关键。当前,要采取一系列优化农村教师师资配置机制的措施,如提高农村教师经济待遇、强化农村教师培训机制、加强农村教师继续教育、深化农村中小学人事分配制度改革等。

  2011年10期 No.184 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
  

教育管理研究

• 基于系统论思想的中小学教师流动问题探讨

  钱丹洁;张伟平;

  教师流动是优化教师队伍结构的重要途径,不仅有助于教师自身专业成长,促进义务教育的均衡发展,更直接关乎到国民教育整体水平的提升及整个教育系统的动态平衡。教师流动问题虽愈来愈受国内外学者、各级学校及相关政府部门的关注,但目前仍处于一种失稳状态,从而阻碍了其价值功能的顺利实现。从系统论思想的视角对教师流动问题进行宏观思考,给出一个关于流动本质的有利解释,重新诊断和解析当前流动过程中出现的不合理态势,并提出优化流动状态的"系统性"策略,既弥补了已取得研究成果的理论缺陷,又为其指明了科学有效的实践方向,可推动教师进行动态有序化流动。

  2011年10期 No.184 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
  

教师专业发展研究

• 小学教育免费定向师范生学习动机调查——以湖南第一师范学院为例

  邓素文;喻文龙;贺泽霖;

  为反映小学教育免费定向师范生学习动机情况,采用池丽萍、辛自强修订的Amable等人所编的学习动机量表,对湖南第一师范学院四个年级的小学教育免费定向师范生的学习动机进行了调查。结果表明:(1)小学教育免费定向师范生学习动机总体水平处于中等偏高水平。程度从高到低依次为挑战性、热衷性、依赖他人评价、选择简单任务、关注人际竞争、追求回报。(2)小学教育免费定向师范生总体学习动机在性别、年级、地域以及学科方向上均不存在显著性差异(P>0.05)。

  2011年10期 No.184 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
  

“百千万”论坛

• 优化《电子技术基础》课程教学,提高教学有效性

  卢文升;

  中等职业学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,其办学特色在于使学生具有扎实的专业理论基础、熟练的操作技能,所以,学校要坚持以教学为中心,以发展学生为本,以提高教学质量为重点。教师必须注重教学的针对性和有效性,切实加强自身的"教"和学生的"学"与"做";要加强专业理论的教学,更要强化技能训练;要根据学生的情况,教材实际,大纲要求,社会需要和电子技术的发展动向,优化教学内容、方法和手段,提高教学效果。本文结合《电子技术基础》课程的特点和我校学生的实际,围绕培养学生具有良好职业道德、扎实的基础理论和熟练的操作技能进行探索,提出自已的看法,以期促进中等职业学校的电类专业课程教学改革和质量。

  2011年10期 No.184 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K]
  

生本教育研究

• 浅析生本教育对体育教学方法和教学评价的影响

  廖元锦;

  <正>一、研究背景1.体育新课程标准的要求《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:"健康体魄是青少年为祖国,为人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本运动技能,养成坚持锻炼身体的好习惯。"这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。

  2011年10期 No.184 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
  

• 做一个幸福的教书人

  邓云洲;

  <正>时下,无论是政界还是文化界都在倡导提升"幸福感",经济学界弄出了个"幸福指数"。连广州市"小市长"评选的征文都必须与"幸福"有关,看来"幸福"确实是时下一个很热议的话题。随着社会经济的发展,人们更多的关注生活本身的价值与意义,这是一个社会进步的重要标

  2011年10期 No.184 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K]
  

• 感恩的力量,礼仪的榜样——中华经典文化教育对学生成长影响的探索

  伍小平;

  传统的说教式德育教育收效甚微,学校德育面临的挑战越来越严峻,寻找有效的德育新路径越加迫切。用中华经典文化来影响学生、教育学生,将会收到意想不到的效果。

  2011年10期 No.184 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  

• 浅谈基础教育系统内部的公平与均衡发展

  黄晓萍;

  我国的基础教育的公平程度相对于过去虽已有了很大的提高,教育的公平与均衡发展仍是我们面临的主要任务。基础教育的内涵和性质发展对我国的基础教育的公平和均衡发展提出了新的要求。本文通过对我国基础教育的不公平和非均衡发展的问题的刻画和原因剖析,提出了实现基础教育的公平与均衡发展的对策。

  2011年10期 No.184 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K]
  

• “有效教学”下学生的境遇

  王闵敏;

  有效教学极符合人具有急切获得短期内既可视又可控结果的心理,便"成功"地使基础教育界陷入了对有效的盲目崇拜之中。但这种忽视学生在学习过程中的自主所呈现的"有效"是虚伪的,搁置学生的个性所呈现的"有效"是空假的,轻视学生的学习本能所呈现的"有效"是失实的。因此揭示"有效教学"下学生的境遇显得十分必要。

  2011年10期 No.184 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
  

• 依托生命,建设数学课堂

  周静;

  数学是学生从事工作和研究所必须掌握的一门基础学科,传统的数学教学已经不适应现代社会的发展。本文以认识生命的本质特征为着手点,分析了数学课堂里最重要的两个要素生命和数学具有的特点,生命具有无限潜能并且富有创造力,数学是有生命的,最后介绍了符合生命本质特征的生本教育和生本教育的数学课堂。

  2011年10期 No.184 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  
下载本期数据