生本教育实验学校巡礼

• 关怀生命成长 共创幸福人生——成都市龙泉驿区第四小学校简介

  <正>巍巍龙泉山下,潺潺芦溪河畔,成都经济技术开发区南翼新区的热土上,成都龙泉万亩观光果园的怀抱里,座落着一所环境优美、校风优良、充满活力和发展潜力的学校——龙泉第四小学校。学校服务延伸2个社区,5个行政村,多个进区企业及楼盘小区。学校现有学生1300多人,附属幼儿园

  2011年Z1期 No.180,No.181 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
  

• 抓住根本 感悟生本——邯郸市实验小学生本教育初探

  <正>我校一向秉承"为教师专业成长铺路,为学生幸福人生奠基"的办学理念,一心着眼于学生的成长。在生本教育理念的推动下,教育教学更具特色。我校成立了由刘校长为组长,主抓教学的黄校长、田主席为副组长,教导处靳主任和各年级组长、教研组长为组员的领导小组,要求领导小组成员分工明确、责任到人,确保了课改的有序高效开展。

  2011年Z1期 No.180,No.181 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  

教师专业发展研究

• 卓越小学教师培养:目标·标准·途径

  刘久成;

  基础教育改革发展和教师标准的研究,呼唤培养越来越多的卓越教师。通过制订本科层次小学教育专业卓越教师培养目标,研究相应的教师素质结构、专业标准,采取教师素质结构化、素质标准指标化、实施途径课程化策略,将卓越小学教师培养落到实处。

  2011年Z1期 No.180,No.181 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
  

• 论教师专业精神及其培育

  李玉芳;

  教师专业精神是教师必备的专业素养,它是教师在教育教学过程中所体现出来的价值取向和价值追求,主要包括责任感、精益求精的工作态度、服务精神、反思意识和专业信念等内容。培育教师的专业精神,需要突出师范教育培养目标的师范性,培养教师的职业意识;注重榜样示范,培育教师的职业情感;赋予教师专业权利,增强教师的职业责任;提供制度支持,引导教师进行正确的角色认知。

  2011年Z1期 No.180,No.181 7-9+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
  

教育均衡与公平研究

• 对义务教育优质均衡发展的解读

  李坤;李芳;

  根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的要求,江浙沪等教育发达地区已经提前完成了普及和巩固九年义务教育的任务,实现了义务教育的资源配置均衡,面临着如何从初级均衡向优质均衡迈进的问题。优质均衡以机会均等和资源均衡为前提,是优质发展与均衡发展的统一,追求教育质量均衡,指向教育质量的优化与提升,是对人民群众追求高水平、高质量教育的需求的满足,也是对实质性教育公平的不懈追求。优质均衡发展是底线合格基础上的内涵发展,也追求差异均衡基础上的特色发展。

  2011年Z1期 No.180,No.181 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K]
  

国际教育比较研究

• 21世纪美国教育变革的关键——危机意识与竞争力研究

  张庆晓;彭婧;

  美国是一个年轻的国家,其仅有230多年的历史,但美国却是世界上为数不多的超级教育大国,拥有全球最发达的高等教育体系。进入21世纪之后,美国政府愈加重视教育领域的创新和竞争,并先后从不同方面制定了不同的教育改革措施以保持其创新力和竞争力。

  2011年Z1期 No.180,No.181 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
  

教育管理研究

• 自主课程与个性发展——基于徐汇区小学个性化课程的调查与思考

  段雪景;

  调查上海市徐汇区十三所重点小学个性化课程的建设成果发现,虽然多数学校都有校本课程或是拓展课程开设,但是远不能满足小学生多样潜质、兴趣和个性发展的要求。而自主课程的提出为小学生的个性化发展提供了一条可供探索的新途径。

  2011年Z1期 No.180,No.181 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
  

课程与教学研究

• 个性化教学的缺失与建构

  王中华;熊梅;

  个性化教学的缺失是教师教学过程中存在的一个不可忽视的问题。为了促进基础教育课程改革的深化,关注教师的个性化教学显得十分重要和必要。因此,我们需要关注教师个性化的教和学生个性化的学,形成教师个性化教学理念,探索个性化教学行为,构建个性化教学论体系,促进学生的个性化学习,培养学生的学习态度与学习能力,实现因材施教。

  2011年Z1期 No.180,No.181 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K]
  

• 数学教学回归生活的策略研究

  李香娥;

  数学是人类文明不可或缺的重要因素,与人类的进步也息息相关。数学教学也越来越强调与生活的联系,因此,教师在数学教学中要积极探索生活化的策略:创设良好的课堂生活环境,采用生活体验式的教学方式,建立促进学生发展的评价体系。

  2011年Z1期 No.180,No.181 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
  

• 追求以生为本的课堂

  张勇;贾玉霞;

  理想的课堂既要追求教师"教得精彩",更要注重学生"学得更精彩"。这引发出对学生主体性的关注。在教学活动实践中,要彰显学生的主体性,从学生学习体验角度来讲,应该让学生在课堂中鲜明地感觉到自己的存在,让学生在课堂生活中有归属感、参与感和收获感。

  2011年Z1期 No.180,No.181 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
  

生本教育的教学管理研究

• 教与学双边活动时间分配的“黄金分割率”

  刘会元;

  课堂教学中极易产生两种极端:一是坚守传统,教师唱独角戏,"满堂灌"并依然灌得响亮。二是瞄准高考,大搞"题海战",课内作业、课外作业满天飞,各类课堂(包括公开课、示范课,课改课)都要强调学生的探究性活动。本文作者努力探索教时与学时应有一个非常合适的比例(1:0.618),才是教学效果的最大化。

  2011年Z1期 No.180,No.181 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 尽情享受生本教育的“特权”

  唐罗娣;

  <正>印度哲学大师奥修说:"当鞋合脚时,脚就被忘记了。"脚被忘记,是因为脚处于"忘我"状态,工作得非常好;反之,如果鞋不合脚,脚疼了,就会被时时记起。这是一句简单而又有丰富内涵的至理名言。这句我所信奉的至理名言在我的生本语文教学中更得到了淋漓尽致的彰显;更让我领

  2011年Z1期 No.180,No.181 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
  

生本教育研究

• 为生本教育,喝彩!——郑州市中原区生本教育掠影

  乔健;

  <正>这里,历史源远流长,是中国古代文明的摇篮;这里,北临万里黄河,西依中岳嵩山,地处河南郑州。我们身在中原大地,教育强区是我们不变的追求。在这里,有一批胸怀"还学于生"思想的教育人致力于教育教学改革,但在探索的行进中,困惑与迷茫时时让我们彷徨与徘徊,直至2011年的

  2011年Z1期 No.180,No.181 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
  

• 从生命的原点出发——读郭思乐的《教育激扬生命——再论教育走向生本》

  林高明;

  <正>生本教育,就是要让教育返璞归真,让教育回归到学生的立场与生命的立场上来。回想,我们的大部分学校都存在着这种现象就是"应付"、"应景"、"应命"式的教育。缺乏独立自主的意识与能力,一切听命于他人,一切听命于上面的指示。这种惯性极大地影响着学生对于

  2011年Z1期 No.180,No.181 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
  

• 听,花开的声音——“生本教育”课题研究花絮

  赵娥;

  <正>2008年12月,我第一次听到"生本教育"这个词。从郭思乐教授的报告中,我知道了生本教育"一切为了学生"、"高度尊重学生"、"全面依靠学生"的教育理念,领略了实验学校因"生本教育"而生成的无数精彩。但是,一切的一切,真的有那么美好吗?发轫于沿海城市的教育模式、植根于发达城市的教育理念,会不会重复一个古老的

  2011年Z1期 No.180,No.181 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
  

• 生本教育,让我们重新起航——城区薄弱学校发展的探索之路

  戚凤琴;

  <正>"校长,昨晚中央电视台《新闻联播》播出了我们学校开展的活动啦!"2011年5月31日一早,校门口一群孩子开心地围住我说。"全国首届小学生本教育课堂大赛和第53期全国生本教育理念与实践培训班准备在你校举

  2011年Z1期 No.180,No.181 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
  

• 一所薄弱学校的教育怎样接受了大自然的赠礼

  许耀光;

  <正>罗阳二小是一间老校,也是一所偏僻的薄弱学校,除了上级领导,很少有人关注,更没有外界人士捐赠。但是我们依靠生本,调动了老师和学生的积极性,学校充满阳光,课堂发生了深刻的变化,教学质量有了很大的提高,我们真正是

  2011年Z1期 No.180,No.181 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
  

• 一步一步走向学生好学的境界——沈阳市皇姑区宁山路小学生本教育侧记

  张莉;关敏;孟伶俐;

  <正>宁山路小学2009年率先在皇姑区选择并坚持不懈地开展生本教育。宁山路小学是一所有着深厚文化底蕴的名校。靠曾经的辉煌、名校的效应、不搞什么改革日子也过得舒舒服服、稳稳当当。但俗话说,"不进则退"。宁山小学绝不能不思进取。

  2011年Z1期 No.180,No.181 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
  

• 一堂长亭送别课 撼动高中语文观

  袁明明;

  <正>一堂长亭送别课2010年5月,我在湖南株洲的生本教育大会上了一堂生本课「长亭送别」,这堂课加深了对高中语文的理解,也对高中这个学段的学生的成熟有力有了极其强烈的印象,加深了我对高中语文教育观的认识。这点可以我在湖南株洲上的一次生本课中,

  2011年Z1期 No.180,No.181 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
  

• 我们这样推进“生本”课堂向纵深发展

  李建民;叶和丽;

  <正>广外外校在推行"生本"课堂改革的两年中,经历了最初的艰难起步阶段,到后来的模仿创造阶段,从目前看,"生本"这项实验由最初的两个年级三个学科到现在的各个年级各门学科,可以说这种以点带面的形式带来了课堂翻天

  2011年Z1期 No.180,No.181 69-70+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
  

• 我的生本教育英语尝试——把调动学生积极性作为核心

  叶翠玲;

  <正>在有限的40分钟课堂上,在考试制度下不可取消的现实里,如何对肩负着繁重的学科压力的高中生,进行生本教育英语的尝试是我们一线老师困惑的地方。我结合我校高中学生的实际特点,进行了我的生本教育英语尝试——把调动学生积极性作为核心。研究中我发现素质教育与学业成绩并不是

  2011年Z1期 No.180,No.181 71-72+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
  

• 时来天地皆同力——200人的学校为何成为县生本教育的标杆——记石家庄市井陉县微矿路学校

  段有珠;张金霞;

  <正>引入生本教育背景井陉县微矿路学校原为石家庄化工化纤厂子弟学校,2004年校企分离,划归井陉县教育局,只有200多名师生,大部分学生来自附近农村或是打工子弟,少数是工厂职工子女。2008年11月,我们读到《人民教育》第21期上"郭思乐教授和他的生本教育",不由怦然心

  2011年Z1期 No.180,No.181 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 生态课堂 激扬生命——生本教育实验之语文课堂教学改革实践探索

  欧国明;

  <正>一、课题的起源【个案片段】"你们的孩子并不比城里的孩子差,同一课题,甚至同一个问题,你们的学生表现很棒,分散思维活跃,大胆质疑,能言善辨,个性张扬,今天的课堂变成孩子们自主学习的群言堂,这甚至在我们上海也是罕见的。"——摘自2007年5月全国特级教师贾志敏校长借用我区"生本教育"实验班上示范课后的讲话。

  2011年Z1期 No.180,No.181 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
  

• 生本之花在深山学校里绽放——在蕉岭县北礤学校找到教育本真

  张文辉;郭庆清;

  <正>我们是一所地处闽粤赣边区大山里的一所快要撤并的中学和小学,县教育局把两个学校合起来为九年一贯的学校,采用生本教育来让它发展壮大。我们实行"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的"生本教育"理念和模式,鼓励

  2011年Z1期 No.180,No.181 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
  

• 生本语文,可以做到极致

  史惠洁;

  <正>2010年7月5日上午,广州金城宾馆二楼会议室,全国生本教育理论与实践研讨会举行生本课例展示。其中一节是小学三年级语文,由广州市八一实验学校史惠洁老师和她的三年3班学生呈现,课题是《黄鹤楼送孟浩然至广陵》。8月份,郭思乐教授请他的学生把这节课堂实录整理成文字,登载在了"生本教育研究网"上,

  2011年Z1期 No.180,No.181 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  

• 生本教育给一所普通初级中学向上的力量——沈阳市第四十四中学生本教育实践

  苏虹;

  <正>沈阳市第四十四中学是皇姑区的一所普通初级中学。学校地处城乡接合部和老旧社区,学生大多数来自于小商贩、下岗职工、农民工家庭。就像中国大地上任何一所学校一样,这里的课堂从不缺少教师的精心设计和声情并茂,但换来的除了学生们短暂的惊奇或有限的几个"好"学生

  2011年Z1期 No.180,No.181 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  

• 生本教育让我们的学生充满“灵气”

  张金豹;赵清文;

  <正>"您的孩子很有灵气,我很喜欢她",这是七年级学生家校练习本上班主任的一句简单的留言。然而,就是这句简单的留言触碰了家长脆弱的神经,这位家长说:"当读到您写给她的‘灵气'二字时,我们的心里有一种深深的无奈与伤感!原先在没有上学之前,她还在学芭蕾、小提琴、画画,我们还准备让她学书法,但上学之

  2011年Z1期 No.180,No.181 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
  

• 巴州石油一小生本教育纪实

  侯昌盛;刘丽娟;辛建瓴;

  <正>2008年初冬,新疆已经比较冷了。但塔西南教育办公室一行五人,却登上了去广州的飞机。塔西南教育办主管教育的领导和各校校长,在《人民教育》上看见了有关"生本教育"的专题报道时,就有了一种"众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"的感觉。未到广州的教育办主管领导和各校校长,抱着期待,抱着

  2011年Z1期 No.180,No.181 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
  

“百千万”论坛

• 渗透元认知训练,提高高中数学教学效益

  李义仁;

  <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"育人为本"的教育新理念,影响深远,既引领教育由物回归到人,也引导教学由"以教定学"回归到"以学定教",把促进学生成长成才作为全部教育教学工作的自觉追求。从育人为本理念出发,高中数学教学应当渗透元认知训练,增强学生对学习过程的自我意识和自我调控,进一步提高教学效益。

  2011年Z1期 No.180,No.181 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
  
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