德育研究

• 海派文化在上海高校思想政治教育中的价值及实现路径

  王海建;

  海派文化是中华民族优秀文化的重要分支,是我们宝贵的精神财富。海派文化在上海高校思想政治教育中具有丰富其内容、凸显其特色、拓宽其渠道、增强其实效的价值。上海高校要把海派文化融入思想政治理论课和校园文化建设中,通过搭建大学生海派文化实践和网络平台,提升高校教师海派文化素质等途径,发挥其育人功能和社会责任,进一步引领社会价值导向。

  2012年Z2期 No.189,No.190 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 444K]
  

• 浅议幸福教育的意义

  苏宁;

  本文从人性的角度,简要探讨了现代教育中人性的迷失,幸福感的匮乏,提出幸福教育是恢复人性,体验幸福,感受人生意义的有效手段。

  2012年Z2期 No.189,No.190 8-11+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
  

课程与教学研究

• 在语文教学中引路

  陈琼英;

  "教者父母心",尤其是语文教师,应该使学生对语文乐学、会学、学会,养成良好读书习惯,更要教会他们做人的道理,培养高尚情操,让孩子们的身心得到健康成长。

  2012年Z2期 No.189,No.190 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
  

• 文本意义构建的实现路径之思——基于学生生活经验视角的考察

  温小军;

  学生生活经验表现为三种基本存在形态:生活中所获得的知识、生活中所形成的价值观和在生活中所获得的生活体验。学生生活经验这三种基本不同形态,分别参与到文本认知、文本评价、文本审美之中,实现了学生对文本意义的主动构建过程。

  2012年Z2期 No.189,No.190 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
  

• 在政治课教学中激活学生资源

  吴希成;

  生本教育坚持"以学生生命发展为本"的教育理念,认为学生是教育的动力资源和重要的"活性资源"。中学政治课教学中,有待激活的学生资源包括学生个性化学习素质、学生群体性互动资源、学生经历性社会资源、教学生成性动态资源。在课堂教学中激活学生资源必须坚持教少学多、自主感悟、多元创生、情感体验的原则,有赖于营造安全、和谐、开放的教学氛围。

  2012年Z2期 No.189,No.190 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
  

• 人的生成性及其教育的意蕴

  张文理;

  生成性是人最根本的特性。人的生成性体现在人由自在状态走向自为状态的过程中、从抽象自由走向具体自由的过程中。生成性的明确,有助于我们深化对个人发展的认识:发展本质上是自由存在能力的发展。要想使人不断地生成,学校教育要立足于社会生活,国家公民应该成为学校教育培养的最终目标,社会生活中自由能力的培养应该成为学校教育的主要任务。

  2012年Z2期 No.189,No.190 23-26+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
  

高等教育研究

• 论大学素质教育的人学旨趣

  马成;

  大学素质教育本质上是人的教育,不是锻造"工具人",而是培养"完整的人"。教育人学视域下,大学素质教育的旨趣在于养成文化自觉、塑造大学生类主体的自由个性的人格、回归教育本体性功能,通融科学与人文、构筑大学共同体和培育丰富大学精神等。

  2012年Z2期 No.189,No.190 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
  

• 高等教育“去行政化”何以可能

  李柯柯;

  近日来,高等教育"去行政化"作为一个热点问题被社会广泛关注。但是,人们对于高等教育"去行政化"理解上存在分歧。高等教育"行政化"是什么?为什么要主张高等教育"去行政化"?高等教育"去行政化"何以可能?本文以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布和南方科技大学校长朱清时的教改实验为现实背景,对高等教育"去行政化"问题进行了思考。对高等教育"行政化"的内涵和表现形式进行了阐释,据此分析了高等教育"行政化"产生的深层次原因,并尝试性的提出了高等教育"去行政化"的措施。

  2012年Z2期 No.189,No.190 30-35+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K]
  

• 高校财务分析的现实反思与制度完善

  朱雪嫣;

  财务分析是高校财务管理工作的重要内容,但当前高校在财务分析工作中不同程度地存在着认识误区和薄弱环节。因此,必须积极采取措施,完善高校财务分析制度,改进财务分析工作,提高财务分析水平,为高校事业的顺利健康发展提供保障。

  2012年Z2期 No.189,No.190 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
  

学前教育研究

• 乡镇中心幼儿园发展现状调查与政策建议

  姚文峰;

  当前,乡镇中心园面临管理力量薄弱、财政拨款有限、办园自主权缺乏,班级规模超额,园舍供给紧张、教师严重缺编、教职工素质良莠不齐等突出问题。建设乡镇中心园,应建立县乡共管、以县为主的管理机制,增强行政管理力量,赋予园长独立的办园自主权,加大财政投入,改建园舍,落实教师编制和待遇,推进办园标准化建设,妥善解决小学转岗教师和编外教师问题,充分发挥县教师进修学校的业务指导功能,举办园长和教师培训,提升示范引领能力。

  2012年Z2期 No.189,No.190 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K]
  

• 校园研究共同体的教育科研发展模式探索

  李怀星;雷红云;

  在师范教育体制、结构、规模等因素不断变化和改革中,稳定与支撑幼儿师范教育职能永存的内在本质是"教师职业专业化","校园研究共同体"的科研发展模式,是促进教师职业专业化,发挥幼儿师范学校职能的有效途径,在传播学前教育新理念,加快校园发展中发挥了重要作用。我校经过七年的校园研究共同体的科研模式探索,取得了丰硕的成果:一是构建了以人为本、以幼儿教育问题研究为核心、服务社会的全面可持续的发展模式;二是深化了对幼教发展中的热点、难点问题的理论与实践研究;三是承担了广东省中等职业技术学校学前教育专业教学指导方案编写的任务,实现了幼儿师范学校科研工作的跨区域合作;四是规范了幼儿师范学校科研管理,加快了幼师教育科研体系的建立,形成了一系列的研究成果。

  2012年Z2期 No.189,No.190 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
  

家庭教育研究

• 家庭教育中“破坏性教育”的现象及对策探究

  徐建飞;

  建随着社会的不断进步和发展,人民生活水平的不断提高,家庭对教育投资的比重也在逐步地增加。越来越多的家长也开始重视对子女的教育和培养,不断去挖掘有利于孩子健康成长的教育资源,充分利用家庭教育的得天独厚的有利平台。然而很多家长在对子女因材施教的过程中,因没有科学的理论方法做指导,普遍存在着"破坏性教育"的现象。这种"破坏性教育"不仅没有起到教育的目的,反而给孩子身心的健康成长带来了诸多的弊端。如何有效地利用好家庭教育这内在的宝贵资源;如何避免类似"破坏性教育"的发生,这是家庭教育急需要解决的瓶颈。笔者根据实证研究,对"破坏性教育"的现象进行深入浅出的探讨,并鉴于此提出解决家庭教育问题的对策。

  2012年Z2期 No.189,No.190 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
  

• 福泽谕吉的家庭观微探

  应晓娟;

  日本在明治维新以后很快走上了近代化的道路。被誉为"日本文明之父""日本的伏尔泰"的福泽谕吉作为日本近代杰出启蒙思想家,其影响是不言而喻的。他活跃的时代是日本处于国内外矛盾交织时期,然正是在那样一个时期,更造就了他思想家的体质。本文笔者试图探析福泽谕吉的家庭观,让我们了解福泽是如何看待婚姻、继承、夫妻关系、亲子关系等一系列家庭问题。

  2012年Z2期 No.189,No.190 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
  

教师专业发展

• 现代知识观下教学道德性的缺失与诉求

  付光槐;

  现代知识观中知识的客观性、普遍性在人们认识中合法地位的确定,使得教学呈现出知识至上、计划至上、效率至上等特点,人的主动性、创造性得不到张扬,人类教学出现了不同程度的异化已成为不争的事实,人们日益呼唤一种真正合乎道德伦理的教学。由此,教学回归生活、教学人性化成为教学道德性的应然诉求。

  2012年Z2期 No.189,No.190 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
  

教育家研究

• 晏阳初《误教与无教》对现代教育的启示浅析

  徐露;

  《误教与无教》是晏阳初发表于1936年的一篇演讲辞,对当时中国教育的失误进行了深刻反思与分析,并抒发了振兴教育、振兴民族的宏伟理想。此文中提到的一些教育思想和观念,对现代教育的素质教育和创新教育的发展,加强教师的高尚师德以及学问的追求与人格的修养方面仍有很大的启示。

  2012年Z2期 No.189,No.190 58-60+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
  

• 小班化教学的优势分析及实施策略

  李庆蕾;

  实施"小班化教学"是当今教育改革的发展趋势,是实施素质教育、追求教育公平的一项重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确规定:义务教育要逐步推行小班化教学。小班化教学较之大班教学更加符合社会发展的要求,针对大班教学中存在的弊端,要制定小班教学中的可行性策略,促进学生的学习。

  2012年Z2期 No.189,No.190 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
  

生本教育研究

• 生本教育承载生命的尊严

  刘志明;

  <正>教育的功能和终极目标是让人不断扬长避短,隐恶扬善,能"审查事理,权衡轻重",让每一个生命活得快乐,活得有价值,它承载者生命的尊严。学校要成为稚嫩生命的乐园,要成为放飞理想,翱翔蓝天的航空母舰。学校教育承担着协助、

  2012年Z2期 No.189,No.190 65-66+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
  

• 生本教育是民办学校提高质量的最好选择

  王鹏;谭为发;

  <正>沐浴着墨香的芬芳,走进领袖胡锦涛总书记的家乡,这里有一座闻名于市内外的"帕夫雷什"式民办学校——江苏省泰州市民兴实验中学。这所学校建校才十年,师生人数已发展到近7千人。在整个社会生源数量下降的情况下,是什么吸引莘莘

  2012年Z2期 No.189,No.190 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  

• 教改新模式,“生本”添新意——沈阳市第十一中学切实提高教学质量

  周丹;

  <正>2009年春,在新课改精神的引领下,在各级领导、专家的直接指导下,潘晓宏校长带领全校教师开始有计划、有组织地学习"生本"教育思想,积极探索新的教学模式。在全新的生本教学模式下,教师满堂讲、满堂灌、满堂练,学生被动听、被动说、被动学的

  2012年Z2期 No.189,No.190 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  

• 300学生的乡级中学如何成为区教改的标杆

  肖艳华;

  <正>爱辉区幸福中学,坐落在祖国北部边陲风景如画的黑河市,地处城乡结合部,是一所全日制寄宿学校。学校有在校生300余人,大部分来自幸福乡各村屯,还有一部分是外地务工人员子女。近几年,由于学生的流失,导致生源质量下降。学生的学习基础薄弱,学习习惯差,父母关爱少,因此厌

  2012年Z2期 No.189,No.190 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
  

• 剖析生本教育的内涵

  李文送;

  <正>大量的实践证明,华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授于1999年提出并一直探索的"生本教育"犹如一首源自大自然的欢歌,引起了越来越多的师生、家长和教育同行的一致认可,并从内心产生了由衷的共鸣。今年是生本教育实验第十三个年头,品读着一

  2012年Z2期 No.189,No.190 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  

• 试论生本德育理念在“五节”活动中的体现

  陈又新;

  <正>广东外语外贸大学附属中、小学创立于1970年,是广东外语外贸大学直接管理的九年制义务教育学校。现有小学24个班级,初中12个班级,在校学生1000多人。近三年来,学校坚持"育人为本,德育为先"的办学思想,用正确的价值观引导学生;用科学的方法教育学生;用优良的校园文化

  2012年Z2期 No.189,No.190 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
  

• 风雨十年路,春风事业新——梅州市蕉岭县人民小学的生本路

  古芹巧;

  <正>一、历程2001年9月,一股"生本教育"的实验课程之风吹进山区校园——蕉岭县人民小学,从那时的新鲜出炉,到枝繁叶茂,历经十载;从摸着石子过河,到品牌初具特色,艰辛探索;从怀疑、观望,到理解、肯定,源自信心;从只为尝螃蟹,到锲而不舍品美味,益于支持;从蹒跚起步,到第一届生

  2012年Z2期 No.189,No.190 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K]
  

• 我们为什么选择生本之路

  廖显娇;

  <正>看一种教育是不是高质量的教育,主要看这间学校在这种教育活动实施过程中是不是产生了内涵发展。也就是看这种教育在实施中是不是使教师有积极态度;是不是使学生主动发展,健康成长;是不是使学校日益兴旺起来。生本教育是使学校发生内涵发展的一种高质量的教育!

  2012年Z2期 No.189,No.190 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  

• 原来学习是一个精气神舒张的过程——记樵北中学生本教育教学改革

  张伟龙;

  <正>一堂语文课后,任教该班语文的李玉萍老师满怀深情地说:"每节课我都要和孩子们度过激动难忘的45分钟。我希望多年以后,当我们回想往事时,不会为课堂的平庸苍白而惭愧,也不会因自己的碌碌无为而悔恨。"班上的程俊伟同学说:"今天,我发现自己

  2012年Z2期 No.189,No.190 92-93+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
  

• 整体创建富有魅力的高中生本课堂——重庆市凤鸣山中学生本教育改革之旅

  龚雄飞;

  <正>重庆市凤鸣山中学是重庆市一所特色鲜明的优质学校。五十多年的发展历史,犹如一首灿烂的歌谣,从"重庆教育战线百面红旗"到"重庆市首批重点中学"再到"全国教育系统先进集体",在新时期的课程改革中,"一切为了学生"的生本教育价值观又为学校的教育思想注入新的源头活

  2012年Z2期 No.189,No.190 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  

• 生本给连南教育带来了春天——连南教育局教研室

  <正>清远连南被誉为诗画瑶山、歌舞之乡,至今仍保留着古朴奇特的民族风俗习惯。古色古香的瑶家山寨、神秘的瑶族民俗文化、绚丽多彩的瑶族服饰、隆重盛大的"耍歌堂"、优美粗犷的长鼓舞,显示着八排瑶独特的文化魅力。连南是一个少数民族贫困县,由于经济发展落

  2012年Z2期 No.189,No.190 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K]
  

• 欢迎订阅2012年《现代教育论丛》

  <正>全国中文核心期刊国内统一刊号:CN44-1361/G4;邮订编号:46-341《现代教育论丛》是综合性教育理论刊物,大型月刊。全国中文核心期刊。该刊立足华南,面向全国。杂志每年12期,每期96页。

  2012年Z2期 No.189,No.190 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
  
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