专家视点

• “重复性教学”批判

  司成勇;

  "重复性教学"是一种"伪"教育现象。它违反了青少年儿童成长发展的基本规律,阻碍了他们健康成长;增加了教师的工作负担,干扰了其正常教学工作,败坏了其职业精神和职业道德,影响了其专业成长与发展;违反了教育教学规律,扰乱了学校教育秩序,强化了应试教育理念,阻碍了学校素质教育和新课程改革的顺利实施;破坏了家庭正常的生活、休息和工作,增加了家庭的经济负担,影响了家长对学校教育的正确认识,增加了赢得家长支持素质教育和新课程改革的难度;违反了党和国家的教育方针和政策,破坏了国家建设所需创新人才的培养工程。

  2014年01期 No.195 2-8+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K]
  

教育基本理论

• 论鲁迅的“立人”思想——基于鲁迅的家庭教育观

  刘楠;

  "立人"思想是鲁迅教育观的核心。在个人性和公共性的张力中确立人的合理位序、在自由性和创造性的共在中改变人的精神世界构成了鲁迅"立人"思想的基本要义。聚焦家庭场域,让儿童成为自己是鲁迅"立人"思想的践行条件;理解、指导和解放是鲁迅"立人"思想践行的指导原则;儿童读物的"有益"和"有味"是鲁迅"立人"思想践行的重要路径。整全人的培养和经由立人而至立国则是鲁迅"立人"思想之于现实教育的重要启示。

  2014年01期 No.195 9-12+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
  

• 农村留守儿童品德发展问题的思考

  李晓丽;

  农村留守儿童长期与父母分离,缺乏必要的家庭教育和亲情关怀,是一个特殊的群体,其道德品质的不良发展越来越引起人们的关注,成为儿童教育问题的一个热点。本文从道德认识、道德情感、道德行为三个方面分析了农村留守儿童品德问题的表现,分析了家庭教育的缺失、学校管理不完善和社会消极环境对其道德品质发展的影响,提出了农村留守儿童品德良好发展的相应对策,包括家庭教育要加强沟通、优化教养方式,强化教育意识;学校教育要形成相应的教育理念和管理机制;同时政府、媒体、企业等社会各个阶层积极关注,为农村留守儿童共同构建良好的品德发展环境和保障机制。

  2014年01期 No.195 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
  

• 转型期家庭结构变化对家庭教养方式影响之审视

  黄梦颖;明庆华;

  上世纪80年代以来,中国经历了一系列的社会转型。其中社会转型给家庭结构带来了深刻的影响,当前核心家庭占主导地位,隔代家庭呈增加趋势,单亲家庭正日益增加,给家庭教养方式带来诸多变化。这需要我们直面家庭结构转变的复杂性,优化家庭教养方式的策略,提出应坚持家庭教育的原则,创造严慈相济的民主教养方式;强化亲子关系,合力打造新式"隔代教育";增强父母的教育角色意识,创设子女快乐成长的健康教育氛围。

  2014年01期 No.195 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
  

课程与教学

• 我国当代主流高效课堂改革范式的共性透析

  龙宝新;张立昌;

  高效课堂改革是当代我国课改领域中的一支奇葩,把脉主流高效课堂改革模式的共性是助推改革健康推进的基石。当代高效课堂改革的八个鲜明特点是:时髦理念的牵引、教改的系统性、践行个性化教学、激发教育的活力、构建"学路"的内循环、各具特色的教改亮点等。当代高效课堂改革是缺陷、缺憾与成功、成熟共在的复杂存在物,善于自省、勇于实践、三方协同是促使本次课改行动深入推进、健康发展、结出硕果的选择。

  2014年01期 No.195 24-29+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K]
  

• 试论建构主义视野下教师角色的定位

  冯海英;王飞;

  建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论,在建构主义背景下,传统的教师角色已经不能适应新的课堂教学的要求。建构主义的许多理念与我国新课程改革倡导的理念有着很大程度的一致性,我们有理由探寻一种好的、值得倡导的教师角色理念。本文对基于建构主义的教师角色进行了探析,教师应当扮演意义建构的引导者和帮助者、学习共同体的组织者和协作者、知识的产婆以及学术顾问四种角色。通过对教师角色的重新定位,以期教师能在课堂中发挥积极的主导作用。

  2014年01期 No.195 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]
  

• 还给儿童想象的翅膀——对苏教版小学语文教材童话选编的思考

  尧新瑜;张红玉;

  创造力既是国家综合竞争力也是国民素质的核心构成。而想象力是创造力的动力和源泉。小学阶段是想象力培养的关键时期。小学语文中的童话则对儿童的想象力培养具有举足轻重的作用。当下的语文课程在课程观念、教材编写、教学方法等方面存在着损害儿童想象力发展的多种现象。本文以想象力为视域、从苏教版小学语文教材童话选编入手,对童话选编的主题、类型的合理性进行教育反思,并针对发现的问题提出具体的改革建议。

  2014年01期 No.195 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
  

高等教育

• 高水平研究型大学与广州国际竞争力的提升

  许长青;

  城市国际竞争力是国家综合竞争力的具体体现,高水平研究型大学对促进城市国际竞争力提升具有独特的社会与经济功能。社会功能主要体现为促进人的社会化、培养高层次人才、促进城市文明;经济功能主要体现为科技创新、引领和推动高新技术产业发展、人力资本积聚、人才国际化。广州作为国家中心城市之一,科技创新力不足,城市国际竞争力有待提升。依托现有基础和政策优势,加快科技教育发展,努力建设高水平研究型大学成为提升广州国际竞争力的关键。

  2014年01期 No.195 40-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K]
  

• 中国家政教育发展的历史底蕴初探

  胡艺华;夏婷;

  中国古代具有深厚的家政文化底蕴和家政教育传统,家政教育的历史变迁经历了雏形期、发展期、成熟期等三个阶段,形成了一些比较鲜明的特点:民国时期延续并发展了家政教育的传统,构建了比较完备的家政教育体系,留下了许多宝贵的历史经验,集中体现在三个方面:政府重视和政策引领是家政教育得以长足发展的第一推动力;合理的目标设计和教材编写是家政教育得以长足发展的重要条件;高校家政专业的开办是家政教育得以长足发展的最重要标志。挖掘我国家政教育发展的深厚底蕴并总结其经验教训,可以为中国家政教育的新发展提供有益的历史借鉴。

  2014年01期 No.195 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
  

• 京津冀、长三角和珠三角地区七省市高等教育比较研究

  吴玫;

  采取数据分析方法,运用高等教育与社会经济相互制约的基本理论,通过比较分析京津冀、长三角和珠三角地区七省市经济社会发展背景、高等教育规模、质量、结构和效益,北京、上海、江苏、天津和浙江具有明显的优势,而广东和河北则全方位落后。

  2014年01期 No.195 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
  

• 从澳门高中毕业生的评价与选择意愿看澳门大学的发展——基于人口迁移的推拉因素理论

  施雨丹;陈冬梅;

  澳门大学在其《澳门大学十年发展规划》中对澳门大学新校区建成后的发展进行了远景规划。本研究运用推拉力理论对澳门特别行政区7所高中毕业生进行了访谈,探讨澳门高三毕业生在升学意愿及选择方面的原因和观点,以求为澳门大学发展提供政策建议。

  2014年01期 No.195 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K]
  

• 论大学章程认同的意义、困境和出路

  黄东升;

  大学章程认同是指章程利益相关者对即将或正在执行的大学章程在心理上的接受与认可,并实现趋同的过程。大学章程认同对大学章程的有效实施具有重要意义。目前,由于大学章程的制定和决策主体存在缺陷,预期值不高,道德性和法律地位遭受质疑,以及章程利益相关者信息不对称等原因,致使大学章程认同陷入了困境。只有构建广泛的利益表达机制,提升章程的预期值,提高利益相关者的认知水平,确保大学章程程序的合法性与道德性(正义),同时营造制定实施大学章程的文化氛围,才能实现照章办学理想。

  2014年01期 No.195 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
  

• 加拿大大学章程的内容特色及现实启示——以阿尔伯特大学为例

  陈春生;刘伟;

  大学章程是大学制度建设的重要内容,它规定了大学的治理结构和运行机制,体现了大学在决策机构、管理机构、学术机构上的"三权分立",为大学依法自主办学提供了制度保障。借鉴加拿大大学的经验和做法,我国目前应抓紧制定和完善大学章程,明确高校管理体制,强化教授治学,妥善处理大学与外部社会的关系,切实推进大学制度建设。

  2014年01期 No.195 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
  

• 论费希特的高等教育思想

  肖菊梅;

  德国古典唯心主义哲学家费希特在以"自我"为中心的知识学体系基础上,对大学的本质、学术自由及大学教师的使命等高等教育思想进行详细阐述。他认为,大学作为人类智慧不断延续下去而设置的机构,以"学术自由"为其存在的内在本质,以教师和学生作为其重要的组成部分。而教师的重要使命在于:神圣理念的传承者、学科知识的传播者和道德风向的引导者,这些高等教育理念一直成为世界各国高等教育的有益借鉴。

  2014年01期 No.195 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
  

教师教育

• 顶岗实习对师范生专业素养影响的调查研究——以华南师范大学顶岗实习为个案

  王晓莉;邝小捷;

  "顶岗实习"是当前我国各地高等师范院校正在探索和发展的一种新的教师实践教育模式。这种模式不仅有利于农村地区教师的继续发展,也给师范生提供了提升专业素养的发展机会。然而,经过调查发现,相对于常规实习,顶岗实习生却表现出较低的教学自我效能感。以此为基础,本研究分析了产生这一状况的原因,并提出相应的建议。

  2014年01期 No.195 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K]
  

• 教师教育课程标准下小学教育专业教育类课程的反思——以湖南第一师范学院为例

  陈朝晖;欧阳洁;

  《教师教育课程标准(试行)》对教育类课程设置提出明确的要求,为职前教育类课程的设置提供了依据。小学教育专业以培养高等教育层次小学教师为目标,教育类课程是小学教育专业培养目标实现的重要保障及小学教育专业特色的重要体现。湖南第一师范学院小学教育本科专业在教育类课程设置及实施上进行了一系列新的尝试,试图建立一种"师范性"与"学术性"并重的教育类课程体系。但对照《教师教育课程标准(试行)》,教育类课程设置与实施方面还存在一些问题,需要进一步加以改进。

  2014年01期 No.195 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
  

学前教育

• 农村幼儿园家园共育急需家长树立的观念——基于广东省农村学前教育问题的调查

  李颖;袁爱玲;

  农村幼儿园家园共育已经开展了一些工作,但其程度和效果远远没有达到家园共育形成对幼儿的教育合力,究其原因,既有幼儿园工作不到位和教师的工作能力与工作意识的问题,也有家长错误观念的阻滞。针对出现的问题笔者提出了一些观点供家长参考:物质的满足并不能使孩子健康成长,家长需"用心"对待孩子;个体每个阶段有不同的身心发展任务,幼儿阶段孩子的"知识和学习"并非最重要;家庭育儿的行为严重偏颇,家长是孩子的第一任老师也是终身老师;家长被动坐等老师沟通,家园共育需要家长主动参与。

  2014年01期 No.195 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K]
  

• 投稿须知

  <正>1.来稿要求观点明确、新颖、论据及相关数据可靠、论证充分、结构合理、逻辑严密、文句通顺、用词准确、文字精炼。每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、研究方向)、作者单位、工作单位地址及邮政编码、联系电话(包括手机号码)、E-mail地址、摘要和关键词、正文、注释。

  2014年01期 No.195 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K]
  
下载本期数据