专家视点

• 中日韩大学教师国际化的比较分析

  黄福涛;

  通过中日韩三国大学教师国际化的问卷调查发现:大学教师的国际流动主要表现在赴国外学习和获得博士学位、在课堂教学中引入国际化视野和内容构成三国大学教师国际化的主要内容,但是,大学教师中无国际流动的比例较高。三国大学教师国际化存在差异:中国教师从国际视野开展研究活动的比例较高;日本教师运用外语发表研究成果的比较较高;韩国教师经历国际流动和使用外语教学的比例较高。

  2014年06期 No.200 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
  

教育基本理论

• 新媒体时代学校德育话语权面临的挑战与应对策略

  崔丽华;

  互联网的发展带来的新媒体传播对传统的学校德育话语权形成了冲击,开启了话语权的平民化时代。新媒体时代话语权的弥散化消解了学校德育的话语"霸权",传播的个性化消解了传统学校德育的时空边界。面对德育话语权危机,学校应当主动变革:从话语的"一元独占"到"多元主导",增强学校德育的主导性;从德育"平面化"到德育"立体化",实现平等、多向的师生互动与交流;从单向传递到对话交流,增强学校德育话语方式的平民化。

  2014年06期 No.200 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
  

• 城市公办学校农民工子女的文化困境及其管理对策探讨

  钟景迅;刘任芳;

  近些年来,城市农民工子女接受义务教育的问题成为了社会各界关注的焦点。随着"两为主"政策的出台,就读于城市公办学校的农民工子女日益增多,但对于这一群体的农民工子女而言,他们往往面临着的文化适应问题。针对这一问题,学校和教师理应在文化层面上帮扶农民工子女:要让其尽早适应学校教学文化,养成良好的心态和行为习惯,并能促成其人际交往能力得到提升。而要实现以上目标,学校和教师必然要坚持多元化教学策略、加强家校合作联合帮扶、建立全面帮扶机制,推进农民工子女和城市学生尽快融合。

  2014年06期 No.200 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 607K]
  

• 教育公平视阈下的个性化教育取向

  孙刚成;王莹;

  教育公平是人类社会永恒追求的教育理念,它旨在通过对教育资源的合理分配而达到教育差距的缩减,从而促进社会平等的实现;个性化教育以尊重差异为前提,以培养个性充分发展、人格健全的社会公民为目的,倾向于让每一个学生都能够获得公平、合理、个性化的教育形式与教育资源。教育公平本身意味着对个性化教育的关照,而个性化教育则是实现教育公平最理想的教育形式。

  2014年06期 No.200 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
  

• 教师团队自省:教师专业发展的新路径

  邓亮;赵敏;

  教师个体反思可以促进个体教师的专业发展,但要促进整体教师专业发展,仅仅停留在教师个体反思层面是不够的。教师团队自省可以通过反思、计划和行动三个环节扩大教师反思主体的范围,增强教师反思成果的可操作性,加强教师反思的深入性和持续性,从而有助于激发教师专业发展的内驱力,有助于营造教师专业发展的文化氛围,有助于提升教师专业发展的整体水平。教师团队自省是教师专业发展的新路径。

  2014年06期 No.200 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K]
  

• 贵州特岗教师职业现状与长效机制研究——基于300名特岗教师的调查

  马静;王浩;

  特岗教师作为有序补充农村偏远贫困地区教师队伍的创新机制,为逐步解决农村教师结构性矛盾,促进城乡教育均衡发展起到积极作用。通过问卷调查,围绕贵州特岗教师基本情况、职业环境、职业发展、职业评价及职业未来进行统计分析,试图从提升社会认同、提高物质关怀及彰显人文关怀的职业保障角度和优化招聘机制、完善培训机制、构建交流机制及规划教研机制的职业发展角度,来探讨特岗教师的长效机制。

  2014年06期 No.200 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
  

教育史

• 意正心诚中的激越与褊狭——1950年代我国教育以俄为师解析

  吴全华;

  1950年代,我国教育以俄为师所取得的一系列"成就"是以特有的学习和改革方式为前提的。强有力的政府主导与学校教育者的自觉的改革探索缺失并存,向苏俄的彻底开放与向欧美的严格封闭并存,学习方式的理性与非理性并存,学习的全面性与对自身的传统作"擦净画布"式处理并存等,是我国学习苏联教育、进行教育改革的最典型特点。教育开放是教育改革、发展的重要前提,但应警惕我国向苏联教育开放和进行教育改革时所采取的种种偏狭、激进措施。

  2014年06期 No.200 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K]
  

• 明清士子科举考试活动的社会动因

  王永颜;

  明清时期科举考试已经发展到了鼎盛时期,士子的科举考试活动与当时的社会背景密不可分。科考活动是广大社会民众入仕为官的正途,吸引着广大士子,推动了科举考试的发展,为封建统治培养和选拔了大批忠臣孝子。士作为四民之首,成为维护社会稳定的重要力量之一。随着社会的发展,科举考试逐渐成为读书人获取功名利禄的工具,但流弊日深。明清科举考试使得学校成为科举考试士子获取功名的必经之路。

  2014年06期 No.200 37-41+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
  

• 元代小学语文教材价值取向

  李汉潮;

  小学语文教材承担着"启蒙"、"养正"的神圣职责,是学校教育的核心,是教学不可或缺的"心脏"。小学语文教材的编写与特定时期的政治、经济、文化特别是教育思想息息相关。元代小学语文教材历经岁月的洗礼,成为传统教育的精华,具有时代的魅力,其价值取向为以伦理道德教育的"道德本位"、以宣扬封建教育思想的"社会本位"。审视元代小学语文教材价值取向,期望为当今小学语文教材的编写提供新的视野。

  2014年06期 No.200 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
  

比较教育

• 欧盟“新伊拉斯谟”计划述评

  李大为;

  为应对经济危机所带来的负面影响,发挥教育系统对于欧洲社会的积极作用,欧盟在"伊拉斯谟计划"基础上,对教育领域中所实施的各种计划和项目加以整合,提出了"新伊拉斯谟"计划。作为一项新的综合性教育项目,"新伊拉斯谟"在提高欧洲各国就业水平、促进高等教育的交流与发展、提高青年的欧洲公民意识以及促进欧洲一体化进程等方面都提出了新的目标,针对这些目标制定了相应的计划和措施。

  2014年06期 No.200 47-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
  

• 韩国中小学生闲暇活动调查研究

  张煜晨;

  闲暇活动是儿童青少年时期非常重要的一个生理、心理发展通路。基于了解韩国中小学生现今的闲暇活动情况,对韩国首尔、仁川等京畿道地区的中小学进行了调查研究。实际调研数据表明,韩国中小学生的闲暇活动时间较短、活动内容主要以网游、补习、参加兴趣班为主。韩国中小学生期望可以增加和同伴玩耍的时间,认为闲暇活动最需要的是家长、教师等成年人的理解与支持。

  2014年06期 No.200 54-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
  

高等教育

• 大学功能的整体性思考

  任燕红;

  大学功能是大学作为社会的一种机构对人与人类社会的发展具有的功效以及实际发挥这种功效的能力。大学有多种功能,可以在总体上将其概括为两种类型:本体功能与衍生功能,它们是一个整体系统。本体功能即人才培养功能,衍生功能则是指科学研究功能、社会服务功能与文化传承创新功能。科学主义、技术主义、功利主义导致的大学本体功能与衍生功能的错位与失衡已引发社会和高等教育界的高度关注。而大学功能整体性的构建、确认与实现,有助于防止和消解工具理性下大学功能的错位与失衡。

  2014年06期 No.200 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K]
  

• “新发展主义”视域下高等教育发展的理性回归

  欧小军;

  "发展主义"是一种以经济增长为发展目标的现代发展理论,由"发展主义"而导致的社会发展性危机催生了"以人为中心"的全面体现文化发展价值的"新发展主义"发展观。"发展主义"理念指导下的高等教育发展引发了高等教育发展的财政困境和质量危机。为了消除危机,"新发展主义"主张高等教育发展应从追求"物的增长"转向追求"人的发展",从追求"经济增长"转向追求"文化发展",以促进高等教育发展的理性回归。

  2014年06期 No.200 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
  

• 基于社交网络的研究生思想政治教育创新探析

  谢子娟;

  社交网络的出现影响着高校研究生的学习方式和生活方式。高校应该充分利用社交网络作为研究生思想政治教育的新载体,推进研究生协同育人模式创新,进一步加强研究生思想政治教育队伍建设,并以媒介素养教育为着力点,促进研究生全面发展,

  2014年06期 No.200 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
  

• 精致化大学校园文化建设研究

  侯嵘;

  精致化校园文化建设,注重校园文化的统筹规划、过程和细节的建设。它能克服传统的粗放性校园文化建设存在的弊端,是校园文化建设的新方向。精致化校园文化建设和粗放性校园文化建设在工作思路、项目内容、具体功能三个方面有很大区别。要实现精致化校园文化建设的目标,必须从工作思路层次化、文化项目精品化、培植管理系统化这三个方面同步推进。

  2014年06期 No.200 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
  

职业教育

• 我国职业教育的反思与重构

  周雪梅;

  职业教育是在实际生活过程中孕育并展开的,其在本质上是"去学校化"的。无论是农业社会的学徒制,还是工业社会早期的学校职业教育,都是深深的扎根于现实生活当中,与人的生产、生活紧密结合。随着工业化的深入发展,职业教育日渐走向与生活疏离的道路,建构并完善了与实际生活过程脱离的学校职业教育体系。在后工业化的进程中,多元合作成为时代的主题。目前,我国单一、封闭的学校职业教育体系难以适应后工业化条件下的职业教育全程性、终身性、开放性和流动性的要求,这就要求破除学校职业教育思维,建立多元合作的职业教育组织体系,彻底丢掉复制、模仿和靠拢普通教育的错误想法和做法,建立以生活为根本的新型的职业教育哲学观,从而引导职业教育回归人的实际生活。

  2014年06期 No.200 83-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 618K]
  

• 广东省产业结构调整下的高职专业结构优化研究

  陈婧;

  适应区域经济社会发展需求是高职院校的立身之本,专业设置的匹配度是其重要表征。在广东省产业结构调整的关键时期,高职院校的专业总体结构及内涵结构都还难以适应产业结构调整的需求。如何基于经济社会发展需求,通过调结构、建机制、促改革等手段,全面调整广东省的专业布局、规模、质量、着力构建产业结构优化升级与高职院校专业结构调整的互动协调机制,是高职教育助力广东产业转型升级的迫切要求。

  2014年06期 No.200 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K]
  

• 投稿须知

  <正>1.来稿要求观点明确、新颖、论据及相关数据可靠、论证充分、结构合理、逻辑严密、文句通顺、用词准确、文字精炼。每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、研究方向)、作者单位、工作单位地址及邮政编码、联系电话(包括手机号码)、E-mail地址、摘要和关键词、正文、注释。2.论文题目应简洁、准确,不宜使用缩略词,一般不超过20个汉字。3.摘要(中文)字数一般在200-300字间,内容应包括论文的研究目的、方法及研究结果等;英文摘要与中文摘要对应。4.关键词是能反映论文主题内容的词或词组,一般一篇论文的关键词数

  2014年06期 No.200 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2093K]
  
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