专家视点

• 构建大学文化的精气神

  罗海鸥;

  <正>党的十八大提出:"文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。"习近平总书记去年10月在全国文艺座谈会上,讲了一段非常深刻的话:"中华优秀传统文化,是中华民族的精神血脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化

  2015年02期 No.202 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
  

基础教育

• 高中与高校衔接培养创新性人才的策略选择——以苏州中学为案例

  周川;孔晓明;

  高中阶段是创新性人才培养的关键期,但我国现行的重在追求标准答案的高考模式却与此相悖。苏州中学通过与中国科技大学、西安交通大学、南京大学等高校开展合作,实施"伟长计划",通过高中与大学的免试直通,有效地开展了高中与大学衔接培养创新性人才的实践探索,并且取得了初步的效果。

  2015年02期 No.202 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
  

• 以县为主管理体制下教育治理现代化的困境与突破

  张旭;

  在以县为主的教育管理体制的视阈下,探讨教育治理现代化的难点与突破乃是题中之意。我国现行教育管理体制依然存在教育政策制定不科学、教育行政繁琐、教育管理偏颇、教育评价体系不健全、教育局长专业化程度不高、中央层面改革力度不足等突出问题,应切实有效的通过实施简政放权、推进教育家办学、加强教育监督、树立正确教育发展观、力促教育局长专业化、实现农村教育长足发展等有力举措,促进县域内教育治理现代化。

  2015年02期 No.202 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
  

• 义务教育校际差距对家长教育满意度的影响——基于珠三角的实证调查

  吴宏超;冯梅;

  家长教育满意度是家长对学校教育服务能否满足自身需求的主观评价,反映了家长对学校各方面工作的满意程度,它日益成为评价学校教育教学水平的重要指标之一。本文采用方差分析以及多元回归模型分析学校差异对家长教育满意度的影响。研究结果表明:学校在校生规模、学校家长经济地位、学校作业时间、学校等级对家长教育满意度均有显著影响。建议缩小学校之间的质量差距,合理确定学校规模,减轻学生课业负担。

  2015年02期 No.202 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
  

高等教育

• 学习文化与大学核心竞争力

  刘奕涛;

  随着我国高等教育改革和发展的纵深推进,大学间的竞争日益激烈,其生存和发展的环境面临诸多挑战。大学亟待从内部建构灵敏的反应系统和价值导向体系,形成强有力的学习文化,以发展其核心竞争力。学习文化的建构深刻地影响到大学深层发展动力的形成与资源整合的方式,为大学适应和引领变革提供了动力系统,有助于大学核心竞争力的生成与提升。学习文化具有群体合作性、自我超越性和系统整合性等动态特征,与大学核心竞争力的内涵特质存在丰富的关联性和契合性。从策略上讲,在大学中建构决策核心层以增强学习领导力,完善大学学习的结构协调和制度激励,走向基于大学实际需求和体现主体价值的"文化学习",是构建大学学习文化的根本,其将持续地为大学核心竞争力的发展提供强大的支撑。

  2015年02期 No.202 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
  

• 高校家庭经济困难学生资助公平的实现途径研究

  陈楚瑞;

  针对高校资助工作与现实需求存在的差距,结合具体案例,采取问卷调查分析法,阐释资助公平的内涵和意义,剖析资助公平工作中的认知误区,指出实现资助公平存在制度、资助工作者自身素质、资助资源不足、学生认知等障碍,建议从政府、高校、学生三个层面的不同途径来实现高校家庭经济困难学生资助公平。其中,政府要制定相关政策,提供资金保障,建立长效机制;高校要加强专业队伍建设,仔细开展资格审核,强化自筹资金能力,实施就业帮扶,营造诚信资助环境;学生要加强自身内涵建设,凝练健康成长成才的正能量。

  2015年02期 No.202 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
  

• 基于因子分析的高校科研绩效评价研究(2004-2012年)

  仲洁;陈静漪;

  文章建立了高校科研绩效评价指标体系,运用因子分析法对教育部直属的58所高校的科研绩效情况进行了评价,得出了公因子和绩效得分及排序,并结合因子载荷矩阵,分析了高校科研绩效的影响因素。研究得出,在鼓励创新、体现科研实绩的绩效管理机制的作用下,高校应该从提高公因子得分上入手,即从该公因子上负荷量较高的变量入手,合理配置资源,优化科研管理,实现资源效能最大化,提升科研绩效水平。

  2015年02期 No.202 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
  

课程与教学

• MOOCs的商业模式及其盈亏平衡研究

  许涛;

  近年来,以慕课(MOOCs)为代表的教育技术创新在全球高等教育领域掀起了声势浩大的变革运动,商业性慕课平台和大学纷纷推出慕课以满足全球各地学习者的在线学习需求。然而,支撑慕课实现可持续发展的商业模式及其盈亏平衡点在实践和研究中却少有论及。本文总结了当前慕课的商业模式,并在慕课开发和实施成本的基础上分析了实现盈亏平衡状态下每门慕课所需最低注册人数并针对计划实施慕课教学的高等教育机构提出了相应建议。

  2015年02期 No.202 45-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
  

• 高校学习者对翻转课堂教学认知情况的实证研究

  顾容;陈丹;张建勇;

  通过实践教学对我国高校学习者对翻转课堂教学的认知情况进行了实验研究和分析。研究结果表明:高校学习者在经过教学实践之后对翻转课堂的认知态度有明显转变;翻转课堂弥补了传统课堂的一些局限,也促进了学习者综合能力的提升;学习者对翻转课堂教学模式提出了更高要求。总而言之,中国高校翻转课堂发展尚处在萌芽阶段,但是目前高校学习者对慕课持有积极的态度,发展前景良好。

  2015年02期 No.202 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
  

研究生教育

• 我国硕士研究生自我领导与主观幸福感的关系研究——基于广州市5所高校的调查

  邓亮;黄海平;

  在自我领导与主观幸福感的国内外相关文献的基础上,提出硕士研究生自我领导会影响主观幸福感的研究假设。通过对广州5所高校466名硕士研究生的问卷调查,运用相关分析和多元线性回归模型,探讨了硕士研究生自我领导的七个维度对其主观幸福感的影响。研究结果表明,硕士研究生自我领导与其主观幸福感呈显著正相关;建设性思维模式、自我奖励与积极情感、主观幸福感之间相关度较高;自我惩罚与主观幸福感、总体生活满意度、积极情感呈低度负相关。据此有针对性地提出相关对策,以提高硕士研究生的自我领导水平,增进其主观幸福感。

  2015年02期 No.202 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K]
  

• 美国研究生教育外部质量保障体系构建研究

  高新柱;韩映雄;

  美国研究生教育体现了其强大的高等教育竞争力,是世界高质量教育的重要缩影。面对规模庞大、类型齐全的研究生教育体系,美国政府主要通过健全的政策发布、强有力的经费支持、媒体导向和社会问责信息化等一系列手段构建官方和行业机构齐抓共管的外部质量保障体系,以保证研究生教育的健康发展。

  2015年02期 No.202 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K]
  

教师教育

• 基于教师专业发展视野下中小学教师继续教育有效性的实证分析

  卢晓中;李晶;夏欢;

  教师专业化、教师专业发展和教师教育专业化是三个密切相关的概念,这一密切关系也体现出教师教育研究的内在逻辑与发展趋势。对中小学教师在职培训效能的调查结果表明,中小学教师在职培训效能不高。其原因主要包括培训者专业化缺失,受培训者自我发展动力缺失,培训内容和形式单一,培训评价方式不尽合理。提高中小学教师继续教育有效性可从确立教师教育者专业化标准、建设专业化的培训队伍,完善教师资格认定制度、提升教师专业发展动力,结合教师需求确定职后培训的内容和形式,制定在职培训评价专业标准、形成示范效应等方面着手。

  2015年02期 No.202 71-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K]
  

• 教师教育精品资源共享课建设刍议——基于国家级教师教育精品资源共享课获立项建设课程的分析

  谢锦霞;

  教师教育精品资源共享课建设是"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"精品资源共享课建设工作的重要组成部分。本文通过对国家级教师教育精品资源共享课获立项课程的分析,发现获国家级教师教育精品资源共享课立项课程具有地区分布不均衡,获立项高校及培养层次分布广,建设内容更加全面,观念、主体、内容、方式实现转变等特点,进而提出教师教育精品资源共享课在建设目标上须促进教师专业成长,在内容上须体现先进性、创新性、实践性和发展性,在结构上须具有共享性和可拓展性,在呈现方式上须多元化,在建设团队方面须注重协同性,在应用方面须注重动态交互性,在课程管理机制上须注重课程内涵式可持续发展机制的建立。

  2015年02期 No.202 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K]
  

教材研究

• 国外文献对中国教学论构建的影响实证研究——以我国代表性教学论教材注释为中心

  周仕德;

  从国外文献视角,以1985年至2011年间出版的4种代表性教学论教材为文本,通过对教材注释中的国外文献引用情况的实证研究发现:苏联文献的引次呈现下降趋势;当代教学论关注美国文献非常突出;原始英文文献引次不断增大;国外文献主要集中在苏联、捷克、德国、美国四个国家。研究结果揭示了国外文献对我国当代教学论教材的影响呈不断增长趋势,说明国外文献在我国当代教学论的构建中具有重要的影响。

  2015年02期 No.202 83-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K]
  

• 清朝蒙学教科书价值取向的嬗变轨迹

  李汉潮;

  蒙学教科书承担着"启蒙"、"养正"的神圣职责,是学校教育的核心,是教学不可或缺的"心脏"。蒙学教科书的编写与特定时期的政治、经济、文化,特别是教育思想息息相关。清朝蒙学教科书历经岁月的洗礼,成为传统教育的精华,其前期的价值取向主要为"伦理本位"、"人格本位"以及"知识本位";后期的价值取向主要侧重"科学素养"。审视清朝蒙学教科书的价值取向,可以为当今小学语文教学改革提供新的视野。

  2015年02期 No.202 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K]
  

• 《现代教育论丛》投稿指南

  <正>《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊;《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国学术期刊网全文收录期刊;坚持正确的办刊方向和舆论导向,立足广东,面向全国;追踪教育理论和实践热点,探求教育真理,弘扬先进教育理念,及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研的新成果;突出时代性、理论性、实践性,为促进我国教育理论的繁荣、发展和教育改革服务。

  2015年02期 No.202 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K]
  
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