专家视点

• 高等教育中的“应用型”概念辨析

  邹晓平;

  "应用型"是一个使用广泛,但缺乏清晰定义,已经带来大量误解的概念。在大众高等教育体系中的专业院校和职业院校都属于"应用型"院校,既不要把职业院校办成专业院校,也不要将专业院校办成职业院校,是"应用型"院校分类办学,多样化发展的一个关键。根据学校发展定位进一步细分"应用型"特征是应用型院校教育模式选择、课程体系设计、师资队伍建设、办学资源投放、质量评价标准确定的基础性工作。

  2015年04期 No.204 2-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K]
  

教育基本理论

• 从“人民”、“经济人”到“公民”——建国以来我国公民观念及公民教育课程理念的嬗变

  李惠;

  公民观念直接影响着公民教育目标的界定和公民教育课程的发展方向。建国以来,我国的公民观念经历了三个明显的发展阶段,形成了三种不同的公民教育课程理念:改革开放之前,在"人民"这种特殊的公民观念的主导下,公民教育课程具有明显的政治取向。改革开放之后,在"经济人"主导下,公民教育课程被日益道德化。2000年之后,真正的公民观念在我国再次兴起。在这种新的公民观念的影响下,一种以未来为基本取向的公民教育理念蓬勃地发展起来。由此可见,公民观念直接影响着公民教育理念的发展变化。

  2015年04期 No.204 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K]
  

• 教育理论和教育实践的隐性冲突与可能性纾解

  赵庭;

  教育理论与教育实践并非和谐共存,两者之间存有隐性冲突。这种冲突表现为教育理论的理想性与教育实践的务实性冲突,教育理论的宏观指导性与教育实践的微观复杂性冲突,教育理论的自洽性与教育实践的实效性冲突。纾解两者冲突的路径在于双方相互理解与合作、实践者习得教育智慧、理论研究者聚焦于问题式研究。

  2015年04期 No.204 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
  

• 浅析教育舆论与教育治理现代化

  刘慧婵;耿丹青;

  教育治理体系建设的实践研究是教育治理现代化研究的必由之路,教育舆论环境建设是构建教育治理体系的必要环节,是当前教育治理现代化的实践研究中意义深远、却较为缺乏的部分。教育舆论对教育治理现代化的推动作用表现为公众直接参与推动教育管理科学化,舆论影响力推动解决教育具体问题,舆论监督推动规范和完善教育治理体系等。推进教育治理现代化,需要顺应教育舆论发展特点,为教育治理体系的逐步完善营造良好教育舆论环境。只有真正拓宽社会舆论的表达渠道、规范社会媒体的报道行为、提升公众的媒介素养,才能充分调动各方面支持教育改革发展的积极性和创造性,为教育治理创设最佳舆论土壤,进而真正实现教育事业的均衡发展和协调发展。

  2015年04期 No.204 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
  

• 师生交往:一种情感社会学的分析

  陈琳;

  从情感社会学角度分析师生交往,能使我们深入理解情感在师生交往中的运作过程,并为师生交往研究提供一种新的理论视角。借助情感社会学的理论,对师生情感交往的类型,师生情感交往的原则,师生情感交往的层次进行分析的结果表明:师生情感交往从尊重开始,再到认同、支持,甚至到达融情,是一种逐级递进、逐步深化的过程,应通过培养情感能力,促进对话交流,积累情感存量来建构师生共同情感。

  2015年04期 No.204 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
  

课程与教学

• 教学论研究的思维观反思——兼评“实践教学论”与“理论教学论”之争

  包兵兵;

  教学论发展的真正标志并不是教学研究范式的嬗变,而应是教学论研究的思维观念革新,因为它直接决定着教学论发展态势的未来走向和教学论知识结构的体系构建。从"理论教学论"与"实践教学论"之争可以看出,当前教学论研究的思维观混淆了"教学理论研究"和"教学理论性研究"、"教学论研究"和"教学研究",二元对立的研究思维范式仍然是制约当前教学论发展的主要瓶颈。中国教学论的变革发展需要包容性的研究思维,也就是要将研究个性与研究共性紧密结合起来,互相促进,彼此实现异质共存、共生共荣。

  2015年04期 No.204 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
  

• 课堂教学诊断研究的理论依据及应用启示

  尹达;

  课堂教学诊断研究已经成为现代教学论领域的热门研究课题,其理论依据是教学病理理论、医学诊断理论和课堂生态理论。教学病理理论能够为课堂教学诊断研究提供课堂教学系统不良运行的质态信息,具有认识论价值;医学诊断理论能够为课堂教学诊断研究提供诊病辨证技术,具有方法论意义;课堂生态理论能够为课堂教学诊断研究提供课堂教学系统健康运行态质,具有实践论作用。明确课堂教学诊断研究的理论依据是促进课堂教学诊断研究纵深发展的前提条件,也是保证课堂教学诊断研究走向科学化、规范化、学科化和现代化的必然要求。

  2015年04期 No.204 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K]
  

• 和易教育思想引领下的课堂构建与思考

  田奇述;

  "和易思想"来自《学记》,是关于促进教师和学生、教与学关系的和谐,促进学生发展、变化的教育思想。课堂要通过发挥和重视"思"的生态作用,"学"的生态要素,"乐"的生态内涵,"需"的生态品质,才能构建理想的教与学的生态系统。用"和易以思"来构建"善喻"的课堂生态;用"和易以学"来构建自主的课堂生态;用"和易以乐"来构建幸福的课堂生态;用"和易以需"来构建自我实现的课堂生态,是对"和易教育思想"的继承和发扬,也是优质课堂教学模式的重要实践。

  2015年04期 No.204 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
  

高等教育

• 中外合作办学项目发展现状研究

  李阳;

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中外合作办学做出了重要的顶层设计。其颁布实施近四年来,中外合作办学项目在数量发展、专业设置、举办者范围等方面取得了突破。但是,在今后发展中应当提高办学层次,加大与世界名校合作力度,杜绝办学"连锁店"现象;开设专业应更加符合地区和社会发展需求,摆脱专业学科集中分布的现状;应鼓励西部地区中外合作办学加速发展,使区域分布更加合理;应解决好发展速度和质量的关系,避免专业学科设置上的重复建设和区域发展不均衡的问题。

  2015年04期 No.204 48-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K]
  

• 我国近十年教授治学研究的知识图谱分析——基于CNKI期刊2005-2014年数据

  钟名扬;伦艳华;

  利用知识图谱软件citeSpace对中国知网(CNKI)数据库中2005—2014年的以"教授治学"为主题的期刊文章进行检索分析发现,我国"教授治学"领域的研究热点大致分布在现代大学制度、学术权力和大学治理结构三个方面。在其"突变术语"分析中发现,以2010年为时间节点,这十年的"教授治学"研究可以分为理论研究和制度研究两个阶段。对于教授治学研究而言,知识图谱理论和关键词共现技术为高等教育研究提供了量化研究的新视角。

  2015年04期 No.204 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K]
  

• 大学生优秀传统礼仪教育的现实困境及路径选择

  谭秋浩;

  优秀传统礼仪教育对提高当代中国大学生的综合素养具有不可替代的重要作用。但是,当前对大学生优秀传统礼仪教育面临着重视程度不够、外部冲击较大以及同高校师生日常生活实践分离等多重困境。破解传统礼仪教育困局,需要在正确的教育原则的指导下,创设隐性的育人平台,建设显性的课程模块,健全合理的激励制度,从而构建大学生优秀传统礼仪教育的有效路径。

  2015年04期 No.204 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
  

• 专业学位研究生教育价值取向探析

  贾雪玲;

  现今专业学位研究生教育价值取向以"工具理性"为主,忽视"价值理性",注重社会发展的需要和教育的结果,忽视教育过程的价值与个体发展的需要,最终背离了专业学位研究生教育的目的。鉴于此,本研究在韦伯理性二分法理论基础上提出,转变专业学位研究生教育的价值取向,在哲学取向上,应融合"以用为本"与"以人为本",促进社会与个体的和谐发展;经济取向上,应依据市场变化培养学生"可就业能力"、"求职能力"、"保职能力"与"适应市场变化的能力"。

  2015年04期 No.204 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
  

比较教育

• 美国研究型大学创业教育战略体系的建构及启示

  尤莉;

  作为创业教育发展最为迅速的国家之一,美国的研究型大学不断革新创业教育的知识结构、组织制度、学科板块与评价标准,促进了创业教育学科体系的战略性发展:一是构建创业教育完整而有序的知识体系,使其战略体系拥有坚实的理论基础;二是通过合法的组织形式,使得创业教育从组织形态上获得学术上、行政上和社会上的承认和认可;三是保持学科板块的独立性,使其独立发展于社会学科体系;四是注重评价方式的转移,引导其由单一的学术导向评价体系向多元评价体系转变,创新了结果的多元化监测模式。

  2015年04期 No.204 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K]
  

• 美国高等教育认证机构与标准及其启示

  宁业勤;楼世洲;

  美国高等教育认证制度是一种典型的第三方认证体制,认证机构具有独立性、专业化和公众性,认证标准具有主体性和开放性等特性。美国西部院校协会和新英格兰院校协会执行的质量认证标准,都以高等教育的核心指标为主体,同时强调动态运行、关注自我改进。这些对我国建立高等教育认证体制具有一定的借鉴意义。

  2015年04期 No.204 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
  

学前教育

• 加拿大安大略省《全日制幼儿园大纲(草案)》述评

  滕志妍;杜平;

  为转变传统早期教育服务体系繁复、运作低效、各部门职能分离、保育教育分离的现状,促进安大略省建立全面、连续、整合的早期教育体系,保障4至5岁幼儿公平享受学前教育权利,加拿大安大略省教育部于2010年颁布实施《全日制幼儿园大纲(草案)》。该大纲旨在在全省小学内部设立免费的全日制幼儿园,并开展拓展项目,为所有幼儿提供免费的早期学习机会,以顺利实现幼小转换,为其早期学习和终身发展奠定基础。

  2015年04期 No.204 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
  

• 基于现代学徒制的幼师教育实习模式构建——以M幼儿师范学校幼教联盟为例

  朱广兵;

  教育实习是幼儿师范教育过程中重要教育教学环节,也是幼儿师范教学计划组成部分之一。M幼儿师范学校幼教联盟是基于现代学徒制理论建立的幼师教育实习模式,在幼儿师范学校与周边幼儿园之间搭建优势互补、互惠共赢的合作平台,是新形势下打破行政壁垒,强化校、园联系,实现资源共享的创新之举。联盟单位之间通过教学业务合作、师资联合培养、幼教课题研究等方式加强交流与合作,促进师资水平、保教质量、科研水平和办学效益的共同提高。

  2015年04期 No.204 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
  

会议综述

• 坚守大学使命 构建大学特色文化——第二届岭南高教发展论坛会议综述

  左兵;刘志文;

  第二届岭南高教发展高端论坛于2014年12月由广东省高等教育学会、广东省高等教育学专业委员会、岭南师范学院主办,岭南师范学院教育研究院承办。本次会议学者们围绕"大学文化的使命与建构"的主题进行了深入探讨和交流,并取得了丰富的研究成果。本文从大学文化的内涵及功能定位、大学文化的历史传统与大学精神的现实反思、大学质量评价和管理文化的构建、大学的文化使命与特色文化的构建等四个方面,对会议论文和发言中代表性观点进行了梳理和概述。

  2015年04期 No.204 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
  

• 《现代教育论丛》投稿指南

  <正>《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊。该刊是《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国学术期刊网全文收录期刊。该刊的办刊宗旨是:坚持正确的办刊方向和舆论导向,立足广东,面向全国;追踪教育理论和实践热点,探求教育真理,弘扬先进教育理念,及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研的新

  2015年04期 No.204 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  
下载本期数据