笔谈_高等教育“四个回归”笔谈

• 依法治教:回归大学治理的本位

  孙平;

  6月21日,教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议中强调,坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。这一大任的完成,下述论点可提供路径参考:树立依法治教的理念,回归大学治理的本位;以校本特色作为指引高校办学的基础理念;重视人文教育的时代价值和育人价值;理清高校教师工作边界,实现职业突围。

  2018年04期 No.222 2-5+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K]
  

• 高等教育“四个回归”要有校本特色

  康安峰;

  6月21日,教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议中强调,坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。这一大任的完成,下述论点可提供路径参考:树立依法治教的理念,回归大学治理的本位;以校本特色作为指引高校办学的基础理念;重视人文教育的时代价值和育人价值;理清高校教师工作边界,实现职业突围。

  2018年04期 No.222 6-8+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 893K]
  

• 新时代本科人文教育价值定位与回归路径

  张晓文;

  6月21日,教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议中强调,坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。这一大任的完成,下述论点可提供路径参考:树立依法治教的理念,回归大学治理的本位;以校本特色作为指引高校办学的基础理念;重视人文教育的时代价值和育人价值;理清高校教师工作边界,实现职业突围。

  2018年04期 No.222 8-10+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K]
  

• “回归本分”对辅导员理清工作边界、实现职业突围的启示

  海景龙;于蓉;

  6月21日,教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议中强调,坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。这一大任的完成,下述论点可提供路径参考:树立依法治教的理念,回归大学治理的本位;以校本特色作为指引高校办学的基础理念;重视人文教育的时代价值和育人价值;理清高校教师工作边界,实现职业突围。

  2018年04期 No.222 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K]
  

专题研究

• 近年来我国创业教育研究的深度聚焦——基于教育学核心期刊载文的计量分析

  刘文杰;

  基于37种教育学核心期刊在1999-2017年间刊载有关"创业教育"文献的计量分析,对文献的作者情况、期刊共被引和关键词等方面进行梳理,得出以下结论:我国创业教育研究主要的发文机构为浙江大学和温州大学,黄兆信和徐小洲是创业教育领域最具代表性的研究学者;《教育研究》和《高等教育研究》两本期刊为该领域的权威期刊,创业教育研究具有较为明显的国际化趋势;创业教育的研究热点主要集中于创业教育型研究、创业教育人才培养研究、创业教育内涵研究和创业教育活动研究四个方面。

  2018年04期 No.222 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
  

• 美国高校创业高峰体验课程的实施及特点

  杨体荣;

  高峰体验课程是美国高校为准毕业生提供体验式学习机会的重要方式。近年来,这类课程的实施体现出参与主体多元化、实施形式多样化和评价体制成熟化的特点,并且还与创业教育产生交叉,衍生出创业高峰体验课程。研究美国两所高校高峰体验课程和创业教育的具体融合,剖析其内涵和特点,可为我国创业教育的发展提供有益参考。

  2018年04期 No.222 23-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
  

• 美国文理学院如何推进创业教育教学

  陈晨;

  2006年以来,美国文理学院在美国大学和社区学院"创业潮"的影响下,在博雅教育的环境下推行创业教育并取得了阶段性的成果。文章从组织机构、创业课程、创业项目、创业氛围四个方面对实施"考夫曼校园行动(Kauffman Campus Initiative,简称为KCI)"的五所俄亥俄州东北部文理学院进行分析,归纳总结了五所文理学院开展创业教育的实施路径,以期对我国的高校实施创业教育有所启示。

  2018年04期 No.222 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
  

基础教育

• 从优势视角解读和反思校园欺凌问题——基于广州市小学中高年级学生家长的访谈

  余芳;李绮琪;

  近年来小学中高年级成为校园欺凌事件高发的年龄阶段。从社会工作对弱势群体帮助的角度看,优势理论对于提高被欺凌者的抗逆力和预防校园欺凌事件有着较强的适用性。研究通过对二十位广州市小学中高年级学生家长的半结构化深度访谈和对访谈结果的内容分析与主题分析,从优势视角解读和反思校园欺凌问题并提出相应建议策略:建构外部支持因素,厘清内在优势因素,激发个人效能因素。

  2018年04期 No.222 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  

• 港澳高中公民教育本土课程的“在地深耕”——基于课程标准与课程实施的比较分析

  马东影;李栢和;

  高中学段是学生品德培养与公民意识觉醒的关键阶段。香港和澳门两地达致这一阶段公民培养目标实现的途径都是深植于学校课程之中,分别实施了通识教育科和品德与公民科两门科目,在实践过程中显现出一定的共性与差异。于课程标准而言,香港强调推进人文素养与价值教育的建立,澳门则更侧重于引导学生的全人发展;在课程实施方面,香港课程教学内容与策略较之澳门更有明确性与目的性,但都同样重视课程活动实践的开展。梳理分析二者的优势与不足,意在为两地公民教育发展创造可提升的空间。

  2018年04期 No.222 47-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
  

• 乡村学校深度变革的特征与路径

  赵鑫;黄继玲;

  乡村学校发展是乡村振兴战略及进程的重要环节。当前,随着"全面改薄"项目的深入实施,乡村学校发展路径逐渐由外在条件改善转向内在深度变革,前者是基础,后者是关键。乡村学校深度变革以学校主动变革为动力、以教育质量提升为标志、以教育主体发展为中心,需要学校坚持乡村立场、立足乡村资源,以学校为中心,充分发挥教育主体的能动性,合理彰显并优化乡村学校的特色优势,并积极利用外部条件,提升乡村学校的教育质量、促进乡村振兴战略的稳步落实。

  2018年04期 No.222 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 843K]
  

• 广东省公办幼儿园办园体制改革的实践探析

  冯鲸丹;李思娴;

  深圳市属公办幼儿园转企改革、广州市幼儿园民转公改革和广州市属机关幼儿园管理体制改革表明,广东省幼儿园在办园体制改革的实践中需要确立公办学前教育为主导的改革路径,以公办幼儿园为示范引领,政府承担起学前教育发展的主要职责,结合实际调研协调和理顺各方关系,循序渐进地解决历史遗留问题,关注教育质量内涵,并对未来发展做进一步的统筹规划,以推动学前教育事业朝着公益、普惠、均衡、优质的方向不断发展。反之,政府摒弃学前教育事业的发展职责而由市场调控的改革路径则背离了学前教育的公益普惠性和教育性,从长远看不利于学前教育事业的健康发展。

  2018年04期 No.222 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 884K]
  

高等教育

• 新工科背景下地方高校产业化学院建设:培养目标、功能定位与路径探索

  黄彬;姚宇华;

  建设产业化学院是地方高校工程技术人才培养的组织创新。产业化学院围绕产业链部署人才培养链,推动工程应用型人才培养目标重塑和培养标准重构,并通过组织创新和体制创新,发挥资源集聚、多方协同、价值整合等功能。地方高校需要在摸排产业需求、整合多方资源、融合多元要素、激励约束并存等方面着力探索,推进产业化学院建设。

  2018年04期 No.222 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 971K]
  

• 欧美高等工程教育理念与模式对我国大学新工科建设的启示

  李永;王旦华;许涛;

  随着创新驱动国家发展战略的实施,建设工程教育强国,为我国新经济、新产业培养创新创业型卓越工程技术人才,成为当前我国高等工程教育改革的新使命和新追求。本文在分析、比较美国、德国、英国和澳大利亚等国高等工程教育理念和模式的基础上,结合我国高等工程教育现状、问题和挑战,提出我国高等教育机构新工科建设应树立绿色、学科交叉、融入创新创业教育的工程教育理念,建立以学生为中心、注重实践能力的工程教育模式,培养创新驱动国家发展战略所需的新型工科人才。

  2018年04期 No.222 72-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K]
  

• 作为“世俗教会”的大学:理念、实现机制与现实功用

  翁雪招;

  "世俗教会"是指一种以追求真理为永恒目标,并用科学信仰关照人类精神的大学理念。其所含宗教性质包括:修道院式的建筑和文化特点,继承而来的教会职责,忠于真知的理念以及用科学真知拯救人类的信仰。大学作为"世俗教会"的实现机制为:掌握着真理和认识真理的方法、具有将知识融合统一的机制、开放包容的机制以及服务社会的机制。当今社会,这种大学理念的现实意义在于其所内涵的"造就公众心灵"的职能。

  2018年04期 No.222 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
  

教育史

• 论《学记》中的教学思想

  朱勇;

  《学记》中包含丰富的教学思想,至今对我们的教学实践仍然具有价值和意义。《学记》重点论述了如何使教师的教和学生的学都能取得成效,而《学记》在论述教之应当的过程中,始终强调教师的引导、启发作用,《学记》当中包含了因材施教的思想。《学记》认为教与学是可以相长的,并主要从教师应当怎样"教"和学生应当怎样"学"两个方面来论述教和学的具体方式、方法,以实现教学目标。

  2018年04期 No.222 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K]
  

• 明末清初实学教育思潮——以漳南书院为中心的考察

  段俊吉;

  在明清朝代更替、社会变革的大背景下,不同流派的思想家对"实学"进行了深刻的重构。他们逐步意识到宋明理学的空疏与虚妄,同时也完成了对程朱理学和陆王心学的批判性认知、辩驳与反思。这些独具批判性的思想不断汇聚,撼动了宋明理学的无上权威与独尊地位,为新思想、新流派的产生提供了丰富的理论沃土。在这样的思想动荡之际,明末清初的"实学教育思潮"既是时代变革的现实反映,也是知识分子"实学救国"的诉求。颜元及其所主持的漳南书院改革则成为这一时期的典型代表。

  2018年04期 No.222 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K]
  

• 《学习哲学论:学习型社会建设的深化路径研究》简介

  <正>《学习哲学论》(人民教育出版社2017年版,曾文婕著)一书。由五部分构成。"绪论学习哲学作为方法论"探析学习哲学的缘起和基本取向,建构其方法论理路。"价值篇"探问学习的价值,阐发学以养性、学以创知、学以立德、学以致福和学以益生的诉求,升华学习的价值意蕴。"活动篇"探究"如何开展相应活动"以实现学习价值,阐明学习的活动原理,包括文化学

  2018年04期 No.222 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2042K]
  

• 《现代教育论丛》投稿指南

  <正>《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学术期刊该刊是《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国学术期刊网全文收录期刊。该刊的办刊宗旨是:坚持正确的办刊方向和舆论导向,立足广东,面向全国;追踪教育理论和实践热点,探求教育真理,弘扬先进教育理念,及时反映广大教育科研人员和教

  2018年04期 No.222 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2042K]
  
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