特稿

• 一位省级最高教育行政官员的工作日志——《严修日记(1894-1898)》阅读札记

  田正平;

  1894至1898年期间,严修奉派提督贵州学政。民族危亡的家国情怀、变法图强的强烈愿望,使他把改革旧教育、培养新人才与拯救国家民族命运的大目标紧紧地联系在一起。对中国传统教育弊端的切身感受和对西学精神的探索体悟,使严修在黔省的各项改革举措站在了19世纪末20世纪初中国教育早期现代化的潮头。在地瘠民贫、风气闭塞的艰苦环境下,他剔除积弊,转移士风,倡导新学,培植人才,三年学政任期,对改变黔省教育面貌、开启新的社会风尚产生了重要影响;而在这个过程中不断得到修炼提升的严于律己、洁身守德的个人品格和情操,不仅是他事业取得成功的重要保证,也为他今后的发展奠定了坚实的基础。一部《严修日记(1894-1898)》为我们了解著名教育家严修的成长过程,并进而丰富对维新运动时期边陲省份教育改革实际情况的认知,提供了翔实而生动的第一手材料。

  2021年01期 No.237 2-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
  

教师教育

• 教育者是谁——教育者的灵魂诗学论纲

  金生鈜;

  "教育者是谁"的问题导向对教育者本质的追问。教育者由其灵魂及其美德所标志。灵魂意指人之为人的本质形式,是人的精神生成的现实性。"灵魂"概念蕴含人之为人的理性、意志、情感、行动、技艺等精神特质及其建构方式。教育者的"灵魂"概念不同于"素养""专业技能"等概念,它赋予"教育者"人学意义,是从人的内在性品质而指称教育者。教育者的灵魂由自身的教育美德所表征。教育者的理智美德、情感美德、伦理美德、技艺美德四个部分构成相互协同的美德整体,既表现了灵魂品质的卓越,又是教育行动实现善好的构成性条件。教育美德通过教育者的主体化实践而实现。主体化实践是诗性的、艺术化的,具有美学、伦理的意蕴,是教育者自觉地把自我塑造为卓越的教育主体的过程。

  2021年01期 No.237 21-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K]
  

• 论我国“互联网+教师教育”及其效率提升的可行性和路径

  朱旭东;刘丽莎;

  本文从"互联网+教师教育"创新行动的视角,分别从"互联网+教师教育""教师教育效率"的内涵界定,"互联网+教师教育"提升教师教育效率的可行性,以及"互联网+教师教育"提升教师教育效率的五大路径,阐述了"互联网+教师教育"破解我国教师教育效率不高的原理和路径,为我国"互联网+教师教育"创新行动计划的实施提供参考。

  2021年01期 No.237 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K]
  

• 美国国家科学教师协会的未来五年发展规划——《2015战略目标:建设一个更加美好的未来》述评

  王文礼;

  美国国家科学教师协会在2014年的秋天发布了未来五年发展规划——《2015战略目标:建设一个更加美好的未来》。该战略目标颁布的背景包括:《新一代科学教育标准》的颁布和实施;美国科学教育取得的发展和存在的问题;最近几年国家科学教师协会取得的良好成绩。该战略目标主要包括6个维度:支持、专业化学习、《新一代科学教育标准》和STEM、小学教育、会员、机构内部目标。战略目标的主要特点为:强调发展小学科学教育;重视正规学校科学教育和非正规科学教育协同发展;强调增强科学教育者的专业化学习。

  2021年01期 No.237 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K]
  

• 澳门教师教育的历史沿革与未来路向

  李树英;李刚;

  澳门以其在2018年PISA测试中的优异成绩得到教育界的广泛关注。从历史沿革的角度分析,澳门教师教育历经了萌芽起步(20世纪30—80年代)、转型发展(20世纪80年代—20世纪末期)、行稳致远(20世纪末期至今)三个阶段,每个阶段均呈现不同的特征。面向未来,澳门教师教育可能的路向是:融入国家大湾区战略,培养具有本土特色的师资;融合科技发展的潮流,培养面向未来时代的师资;彰显教育的人文特质,培养具有教育智慧的师资。

  2021年01期 No.237 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
  

高等教育

• 改革开放以来我国高校校友工作的发展历程

  张锁庚;仰海锐;孙俊;

  改革开放以来,高校校友工作作为高等教育事业的重要组成部分得到长足发展。这种发展经历了恢复与启动、建构与完善、服务与创新三个阶段;校友工作的核心性质,从最初以高校发展资源为目标的联谊,经由以高校社会信誉为目标的价值建构,演化为当前以社会贡献为目标的服务和价值创新。这一发展历程,与改革开放所推动的社会变迁及高等教育发展逻辑一致。在新时代,校友工作的提升,不应该简单地局限于高校自身发展资源和社会信誉的猎取,而应该立于民族复兴大业所需要的立德树人事业、科学技术重大战略和地方经济社会发展需要。

  2021年01期 No.237 60-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K]
  

• 学术职业的终极价值

  荀渊;

  大学教师这一学术职业,经历了从神圣职业向世俗化的学术专业的转变,同时也意味着这一职业本身的分殊化和专业化日益凸显,从而在一定程度上消解人类共同知识、思想与文化资源的普遍性和学术研究对人类共同福祉的关照。应该回到人的主体路径上,重新思考知识、教育和学术职业的使命与价值。

  2021年01期 No.237 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K]
  

教育心理

• 朝向他者:师生冲突审视与反思——以H市W小学为例

  顾玉军;解莹;

  他者现象学为解决师生冲突提供了审视和反思的视角。师生冲突的群体性、境域性和差异性要求分析师生冲突要从具体情景出发。师生冲突的缘起有三个方面:一是学生面容抗拒致使师生社会性交往呈现非平衡态,二是学生躯体臣服导致师生非合作性博弈,三是教师责任规避使教师对学生缺乏育人责任。因此需要从三方面来反思并解决师生冲突:首先,学生面容凸显要求关注学生面孔;其次,学生身体具化要求解放学生身体和下放教师权威;最后,要构建师生责任伦理并由关系主体转向责任主体。

  2021年01期 No.237 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K]
  

• 无条件刺激替代提取对恐惧记忆再巩固的影响

  侯百合;李俊娇;陈伟;郑希付;

  提取消退范式是记忆再巩固经典范式之一,目前被广泛应用于当前的恐惧记忆的消退研究中。相比条件刺激(CS)提取记忆,无条件刺激(US)提取消退记忆的方法能够激活更多恐惧记忆联结。然而现实中US可能难以精确复制,这限制了其临床应用潜力。基于此本研究将用替代性的方式(视频)呈现US,与提取消退范式相结合,来考察替代性US提取方式能否开启恐惧记忆的再巩固,从而减少恐惧反应。结果显示US提取消退条件以及替代US提取消退条件均未出现恐惧的自发恢复和重建;替代US提取后立即消退条件出现了自发恢复。该结果提示替代性的US提取能够成功重新激活恐惧记忆,在再巩固时间窗内通过消退训练破坏原始恐惧记忆,但需要在提取后到消退之间留有恰当时间间隔。

  2021年01期 No.237 83-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 3986K]
  

• 《白沙教育》推介

  黄明喜;

  <正>作为明代心学的先驱人物,陈白沙(1428-1500)不仅是独辟蹊径的思想家,更是成就斐然的教育家。他一生志存高远,以道德和学问显名天下,被世人尊为"真儒""大儒""岭南第一儒"。身处明代心学教育思潮将启之际,陈白沙勇于创新,勤于笔耕,倾毕生心血于教育事业。在几近四十载的教育生涯中,培养了许多优秀的弟子,譬如湛若水、李承箕、张诩、贺钦、林光、邹智、陈茂烈、陈庸、李孔修、谢祐、何廷矩、史桂芳等,创建起独树一帜的白沙学派(亦称"江门学派")。从历史的角度看,陈白沙教育思想近润岭南,远播全国,且泽被后世,堪称明代心学教育的开篇者。

  2021年01期 No.237 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K]
  

• 《现代教育论丛》投稿指南

  <正>《现代教育论丛》创刊于1980年,1996年、2000年两次入选《中文核心期刊要目总览》,为"2018年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价" A刊(扩展)。《现代教育论丛》依法依规办刊;面向世界,面向未来,面向现代化;求解教育理论前沿疑题,正视教育实践具体难题;追求真知,鼓励争鸣;立足本土,以海内外作者和读者为同道,开辟教育研究新地。

  2021年01期 No.237 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K]
  
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