- 项继发;
乡村教育世界不仅关乎乡村教育发生的具象物理空间和文化维度的社会空间,也联结着教育发生的时间绵延和往今对照,更塑造了教育行动主体的精神家园。处在乡村教育情境当中的人,一方面受制于教育发生的时空规定,另一方面也向内建构自我精神世界。乡村的风物、土地、田野、动物、植物都是乡村教育的广阔背景,它们统统构成文化意义上的教育文本。为了避免乡村书写掉入以精英文化视角俯瞰底层的陷阱,不把学术写作降格为怀旧式的个人抒情,从而落入文本虚空化和浪漫化的窠臼,学术写作要将个体的自身再生产作为主要的反思对象,从具体的、片段的、个人的、日常化的经验出发,理解真实时空中的乡村和乡村教育。
2021年04期 No.240 20-25+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2068K] - 王学男;
精准扶贫和教育治理现代化为中国的贫困治理转型指出了创新实践路向。通过对国家层面与涉及"三区三州"的省(自治区)各类教育扶贫政策的文本分析,研究发现:"三区三州"教育扶贫政策在执行中呈现出多主体参与、主体责任明确、嵌入式帮扶三大显著特征;其背后蕴含着多维贫困理论的本土化实践、多主体协同互动的治理尝试、央地利益博弈的政策互动、县村级嵌入式帮扶的教育扶贫逻辑。
2021年04期 No.240 26-33+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2084K] - 付卫东;罗舒馨;
人工智能作为实现新时期教育跨越式发展的抓手,为下一阶段巩固脱贫攻坚成果提供了广阔空间。研究基于人工智能视角,提出了相对贫困阶段中国教育扶贫的四大重点,即经济贫困、知识贫困、精神贫困和信息贫困,并据此分析了人工智能技术助力教育扶贫的优势和困境。现阶段在中国推进人工智能助力教育扶贫,需优化欠发达地区学校智能教育基础设施建设,完善欠发达地区学校信息隐私安全体系构建,提供开放的平台与服务,并重视人工智能人才的培养。
2021年04期 No.240 34-41+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2085K] - 赵丹;林晨一;
教育是打破贫困代际传递、破除贫困文化对儿童发展制约的重要手段。在教育扶贫中,由"扶生存之贫"转向"扶学习质量之贫",是促进贫困儿童在人生起点积累人力资本、获得可持续发展能力的关键。研究基于西部四省十二县的调查,采用比较分析方法,从家校学习支持度、学习挑战度、学习经验丰富度等方面剖析贫困儿童学习质量存在的问题,并提出"后扶贫时代"持续提升贫困儿童学习质量的对策建议,具体包括:精准监测相对贫困儿童学习质量,为教育脱贫提供科学依据,优化乡村学校布局和资源配置,提升乡村教师资源水平,促进乡村学校与社区有效互动。
2021年04期 No.240 42-49+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2074K]
- 许建领;
本文以高等教育管理者的视野,分析了当前我国建设高等教育智库的必要性,提出建设智库需要在四方面实现转型:一是研究范式要从追求理想状态向现实可行转型;二是研究态度要从注重"高大上"向"接地气"转型;三是研究库存要从文献库存向综合库存转型;四是智库研究者要推动实践者从经验判断到科学决策转型。本文还对智库建设提出了具体的操作性建议。
2021年04期 No.240 50-55+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2061K] - 薛国瑞;
民国初期,国立大学从清末高等教育中嬗变而来,其自身存在着教育质量与发展定位等诸多问题。1917年,在蔡元培等人的极力推动下,教育部重新修订《大学令》,为大学改制确立了法理基础。与此同时,蔡元培效仿德国大学发展模式,在国立北京大学进行改革,力图以学术研究重塑国立大学的内部行政结构,进而推进国立北京大学内部经费配置机制的建立与规范,使之不断偏向于研究性,为国立大学学术研究的定位与发展提供基本的物质和机制保障。学术色彩的大学行政制度与经费配置机制建设,为国立大学实现进一步的发展,乃至构建独立的学术社会,以学术研究服务整个国家,提供了制度上的有力保障。国立大学得以重新塑造。
2021年04期 No.240 56-62+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2080K] - 孙益;高占莹;
卓越拔尖人才的培养是一项系统工程,除了科学的培养方案和充足的资源支持之外,还应当增强对优秀学生的价值引导,以增进其身份认同,激发其社会责任感。在美国,选拔最优秀的毕业生在毕业典礼上致辞,并授予学生时代的最高荣誉头衔——致辞毕业生,是许多高校的常见做法。致辞毕业生作为一种荣誉象征,对优秀学生发挥了价值引领与激励作用,产生了广泛的社会影响与教育意义。探讨美国致辞毕业生称号的起源与含义、地位与角色、选拔标准与演说内容,对我国卓越拔尖人才的培养有重要的启发意义。
2021年04期 No.240 63-69+93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2100K] - 黄宇红;
颜泽贤教授是科学技术哲学的领军人物、华南师范大学原校长,其任职期间承担了奠定华南师范大学发展关键时期的领导工作。这篇对颜泽贤教授的访谈主要围绕高等师范教育的历史、现状和未来展开,详细阐述了师范教育在20世纪与21世纪之交的发展历程。他对教师的素质、世纪之交师范教育的转型、师范院校的"211工程"建设、教师专业化等问题的见解独到,对解决师范院校的现有问题、促进未来发展具有较大的启发意义。
2021年04期 No.240 70-75+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2084K]
- 张建国;陈桂生;
<正>陈老师:近来可好?读了您在二月份的来信,感到自己不自觉地又陷入过去的"垃圾堆"里去了。这学期给研究生开"教育名著选读"课,其中重读了几篇柏拉图的对话录,特别是"美诺"篇,又使我考虑概念问题。您说得很对,概念、本质的讲究是现代学术的产物,这是与日常语言不同的另一套话语。也有日常概念的说法,其实按我的理解,日常生活中是谈不上什么概念的。日常生活中只有词语,一个词语可以有不同的含义,它的含义很大程度上取决于它的用法和背景。
2021年04期 No.240 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] - 苗学杰;胡金木;
<正>2020年11月21—22日,中国教育学会中青年教育理论工作者分会与河南师范大学教育学部联合主办的"中青年教育理论工作者分会第29次学术年会"在新乡召开,年会主题为"后疫情时期教育新常态的重构",旨在探讨新冠疫情爆发后,疫情防控常态化之下,教育中所显现的问题及其解决之道。受到疫情影响,中青年教育理论工作者分会成立27年以来,首次采用"线上线下"的会议模式,来自全国的中青年教育专家学者、期刊编辑共计90余人参加本次线下学术会议,线上参会人员共计6.5万人次。
2021年04期 No.240 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K] - 师玉平;肖绍明;
<正>2021年7月12日,第二届全国教育人学论坛在华南师范大学召开。论坛由华南师范大学教育科学学院和华南师范大学现代教育研究与开发中心主办,全国100多名与会者以线上线下的形式,围绕"新时代教育人学研究主题和范式的发展"的主题,进行深入研讨。
2021年04期 No.240 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2004K]
- 曾文婕;
<正>班级管理与课堂管理是教师必备的基本功。然而,许多新手教师在进行班级和课堂管理时束手无策。《贵在得法——小学班级与课堂管理的方略》(北京师范大学出版社2021年版,曾文婕等著)一书的主要目标在于帮助大量新入职的教师、师范专业学生及其他专业拟考取教师资格证的学生,系统掌握班级管理与课堂管理的方略,有效解决班级与课堂管理中的一些困惑与问题,进而发展相应的管理能力。
2021年04期 No.240 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K] -
<正>互动式、启发式和探究式课堂教学,即IHI课堂教学是课堂转型的重要体现,对提高基础教育教学质量、培养适应新时代的实践型创新型人才具有突出价值。IHI教学方式以建构主义理论为主要依据和支撑,以课堂对话为主要实现方式,以思维培养为主要目的,促进学生高阶思维发展,提高学生的创新能力和问题解决能力。项目旨在深入对接基础教育的实际问题和发展需求,借助最新的人工智能和教育大数据技术,创新教学监测评价手段,挖掘高质量的课堂教学规律,
2021年04期 No.240 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 2189K] <正>《现代教育论丛》创刊于1980年,1996年、2000年两次入选《中文核心期刊要目总览》,为"2018年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价"A刊(扩展)。《现代教育论丛》依法依规办刊;面向世界,面向未来,面向现代化;求解教育理论前沿疑题,正视教育实践具体难题;追求真知,鼓励争鸣;立足本土,以海内外作者和读者为同道,开辟教育研究新地。
2021年04期 No.240 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]