赵丹,马一鸣

• 1:陕西师范大学教育学部

摘要(Abstract)：

教育家精神是促进乡村教师突破发展瓶颈、实现内生性成长的核心动力，亦是推动乡村教育高质量发展的精神引擎。本研究通过对28位一线教师的访谈调查，采用扎根理论方法，围绕主体、时间、空间、路径等四个维度凝练出教育家精神融入乡村教师发展的多维机制，包括：教师在“个体觉悟-群体共生-自主发展”中成长，教育家精神融入过程与职业生涯阶段适配，教育家精神融入的教师发展生态系统建构，教育家精神融入的乡村教师在地化发展路径。在此基础上，提出促进策略，主要包括：实施分阶段、差异化的乡村教师发展规划；“政府-师范院校-乡村社区-乡村学校”多主体协同促进乡村教师发展；完善乡村教师发展政策支持体系；深化乡村教师发展评价改革。

关键词(KeyWords)： 乡村教师发展;教育家精神融入;多维机制;促进策略;扎根理论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2024年度国家社会科学基金重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的学理阐释”（24&ZD181）;; 2025年度陕西省研究生教育综合改革研究与实践重点项目“本硕衔接师范生在地化数字素养评价与培育路径研究”（YJSZG2025054）

作者(Author): 赵丹,马一鸣

DOI: 10.27001/j.cnki.xdjylc.2026.05.004

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